英語四年級-2013年秋-經緯學校-第六次活動-課程提綱

教學重難點內容（大家總結的 單元知識點）

單詞

'U5 '單詞

聽說讀寫：

rice, beef, bread, milk, egg, water, chicken, fish

聽說讀：

noodles

vegetable

soup

hungry

for

thank you

Knife

Chopsticks

Spoon

Plate

Fork

Use

Juice

Hamburger

Hotdog

詞組

pass me … please

Thanks/Thank you!

語法點（常與句型結合）：

some rice, bread, milk, soup, water, juice, chicken, beef, fish—在這裡指肉

noodles, 除非指一根麵條

教學用具

1. 單詞、詞組、拼句單詞卡片各打印一套 （需打印）

2. 單詞卡片（需打印）

3. 填詞練習打印10套，裁成20份，給學生填詞用（需打印）

4. 連線練習打印1套，裁成4份，以小組為單元做練習（需打印）

5. 打印教案，保證主講和幾位助教人手一份。助教在課前讀教案，以便做好配合（需打印）

6. 字母讀音worksheet每人一份 （已備20份，在檔案袋裡）

7. 吸鐵石（已備，在檔案袋裡）

8. 獎勵印章和小貼畫（已備，在檔案袋裡）

 

教學步驟

	主講老師活動	助教活動	時間 分配
Step 1: 強調紀律和規劃	1、張貼紀律圖片，強調課堂紀律； 2、回顧上節課得獎情況： 4、鼓勵孩子們要認真和老師一起學習，爭取得到更多的笑臉或貼畫，學會更多英語 5、確認本節課評獎方法： 1） 2）小組課堂表現獲勝的，該組每位同學的名卡上可以蓋一個印章。	助教按照主講指令協調學生坐到指定的位置 認真記錄學生情況，幫助評選出可以得獎的學生和小組。	5 分鐘
Step 2: 熱身、複習	熱身+複習： 小組競賽：每組一位同學上台，主講只出示給這位同學詞組卡片，該同學做出相應動作，下面同組的同學猜。看哪個組在規定的時間（2或3分鐘）猜出猜對的多。		10 分鐘
Step 3: 聽寫	看圖填空	助教在第一節課休息時間批改聽寫作業（單詞和詞義各一分），找出兩位得分最高的，把成績彙報給主講老師。	10 分鐘
Step 3: 引入新詞	1. 黑板上畫寫上kitchen, 將打印好的單詞圖片（rice, beef, bread, milk, egg, water, chicken, fish, noodles, soup, vegetable, hamburger, hotdog）背面朝上貼到黑板上代表kitchen里有這些東西。告訴孩子們我們的kitchen里有一些好吃的food (寫在黑板一側，帶學生讀幾遍)，我們一起來看看都有哪些好吃的。 請一名學生上來，翻開任意一張圖片，如果會念可以由該學生大聲帶讀，其他學生跟讀。如果不會，由主講老師先帶讀，再由該學生帶讀。(先練rice-fish) 2. Can I have some rice,please: 現將Can I have some …, please?寫在黑板上，並告訴學生其意思，並帶讀。rice-fish 這幾個單詞的圖片正面朝上貼在黑板上，主講請任意一學生上來，主講說Can I have some rice/bread/…,please. 該學生要將對應的圖片遞給主講。示範3-4個即可，之後在小組中由助教帶領練習。 3. noodles, soup, vegetable, hamburger, hotdog 1）主講翻開這幾個單詞卡片，帶讀 2）what’s missing: 先把這5個單詞並排貼在黑板上，帶領學生依次讀下來，把最後一個單詞hotdog卡片去掉，學生再從noodles開始依次讀下來，最後一個去掉的hotdog也要讀，再去掉hamburger, 學生接着從noodles開始往後讀，最後要把hamburger，hotdog都讀出來。等最後把所有5個圖片都去掉時，學生要想着去掉的卡片，把5個單詞都念出來。 4. Matching worksheet 5. knife, fork, plate, spoon, chopsticks 1) 主講帶讀，讓學生熟悉讀音 2）Pass me ___, please. 和上面Can I have some …, please一樣（不用花太長時間）	2. Can I have some …,please. 主講示範完後，在自己的小組中，組織孩子們練習： 助教把rice-fish的幾張圖片正面朝上放到桌子上，跟一個孩子說Can I have some…please. 讓孩子選擇並揀出來給助教。讓孩子給助教髮指令，Can I have some …,please, 助教把相應的卡片揀出來，帶大家重複	20分鐘
Step 4: 引入句型	1. 告訴學生今天要學怎麼去餐廳點餐 What would you like for breakfast/lunch/dinner? I’d like …, please. 1）帶學生造句並練習這兩個句子（5個） 2）接龍遊戲： 學生A對學生B： What would you like for breakfast/lunch/dinner? 學生B：I’d like …,please. 學生B to 學生C: What would you like for breakfast/lunch/dinner? 依次類推，每人都要問一句，並回答一句 2. 發給學生下面對話： Waiter（服務員）: Welcome! What would you like for breakfast/lunch/dinner? Customer A （顧客A）: I’d like some chicken, please. Customer B（顧客B）: Can I have some rice, please? Waiter（服務員）:: Anything else？ Customer C（顧客C）: I’d like some beef, please. 吃飯中~ A 對 C: Can you pass me the spoon, please? C遞給A 所要的東西 A 對 C： Thank you/Thanks! 吃完飯~ B 對 waiter（服務員）: Can I have the bill, please? Waiter（服務員）: Here is your bill. 45(錢數) please. B： Here you are. Waiter（服務員）: Thank you! 帶學生讀熟，並理解意思。在小組中練習對話，叫2個組展示。	助教帶領在小組練習句子	30分鐘
Step 5: 應用、擴展環節	1. 給每組一張A 4紙，要求每組設計一份Menu，要求把價錢也寫上。 2. 練習上述對話，替換橫線處單詞，之後叫2-3組展示	助教在小組中幫助學生練習句子	20 分鐘
Step 6: 字母拼讀	字母與讀音規則： j,k,l 把worksheet發給學生 給學生講規則，帶領學生朗讀。 給每組3分鐘時間，要求每組學生回憶學過的發相同音的單詞。	助教提示學生學過的詞，在組裡閱讀。最後主講考查。	15 分鐘

說明

1. 這些是建議的結構，不一定都完全按照這個模板去涉及課程，大家需要根據自己授課的具體單元的情況去調整。但是基本的框架還是需要都具備的（複習-新課導入-操練-拓展）。而且不管是從整體教學環節的設計，還是每個步驟中各個活動的設計，包括教學內容上的編排，一般最好都遵循由簡單到複雜，由對基礎的操練和鞏固到擴展與發散。
2. 課堂教學環節建議多設計趣味性的活動，但不要一味的為了玩而設計活動。每個遊戲或互動的活動都應該是和教學的目標掛鉤的。而且教師對於新課內容的導入也可以考慮運用比較趣味方式。
3. 操練非常重要，所以設計的活動應該都能使學生在不同的目標下面得到充分的操練。所以設計的活動要能夠讓學生多說、多聽、多想、多練。
4. 上面表格中包含的內容比較多，比如連每個步驟老師應該怎麼說、怎麼指揮學生開展活動等都包含。但是從我個人經驗來看，雖然比較繁瑣，但是對於教師的講課能力提高很有幫助。
5. 最後一個建議，上課時多給學生思考的空間和時間，盡量不要提一個問題，還不等學生思考就給出答案了。但也不是一定要等到學生都想出來才給答案。還是老話，過程比結果更重要。