科普-2013年秋-东坝社区-第七次活动-助教反馈

来自阳光百科
2013年12月4日 (三) 22:16小ta讨论 | 贡献的版本

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课堂总体情况

只参与到第二节课开头的助教小ta:本次课动用了除主线把控的主讲外,至少3名助教也分别对其中一部分环节进行了主导参与。孩子人数少于助教,课堂效果还行。第一节课觉得孩子更被棋子棒棒的人体图画吸引,对于主讲说到的消化系统究竟是什么,其实不是特别在意和理解。个人认为说人体的这部分科普,不是要让这么小的孩子去记住什么,往身体健康方面,尤其是孩子平日里会碰到的饮食、习惯等问题上有针对性的分享给孩子这方面的经验,让孩子明白生活中要注意的内容即可,不必说太多要记牢的身体器官、部位等。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

期望下节课主讲复习的内容

助教【id】:xxxx........

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........


给讲师的评语

只参与到第二节课开头的助教小ta:因为孩子很乖巧的关系,主讲到助教都很温柔哈!如果有材料要复习,建议就直接放在手边,不用跑到教室另一头去取哈!

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........


课堂讲课和助教中存在的问题

只参与到第二节课开头的助教小ta:其实我觉得小米粒的故事可以先于棋子的知识概述而行,同时能让孩子感同身受她们是在人体里游览,助教可以在后方进行推动椅子等震动干扰,让孩子身临其境。然后不必让孩子记住消化的时间,个人感觉到后面这个时间的意义貌似不大,反而是直接视觉感受(比如试纸测试、米粒形状变化等)更形象和直观。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........


这堂课你印象最深的学生和事情

只参与到第二节课开头的小ta:那个小女孩真的很活泼也很积极,总是在努力举手回答问题;男生虽然腼腆,但是听课的时候表情也很专注,让他当环游人体的船长的时候也很有模有样。剩下的王昕相对较内向,需要助教的鼓励,但看女孩的眼神还是非常有期待的感觉。新来的两个女孩,有一个总是喜欢岔开话题说自己想关注的,主讲或助教偶尔回她一个,不用太被她带走就行。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

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