数学-2013年秋-东坝社区-第八次活动-课程提纲

授课目标

 熟悉80以内的数字，加强练习数数的节奏感，通过节拍和动作变化建立起对3的倍数的初步感觉。并通过石子传递练习身体动作的韵律感和与其他孩子的配合。

2. 继续练习倒数，训练孩子逆向思考的能力。

3. 了解数字7、8的内涵，发现7、8作为数学符号之外，它本身的存在意义。

4. 通过摆石子和画画练习对几何图形和数字的感受力，体会乘法的意义。

5. 通过走棋盘图巩固对奇偶数和十进制的感觉。

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• 一、规则确认

           回顾课堂规则，达成共识

         二、新闻播报

           让孩子们讲述一件有意思的事情。

         三、数数韵律活动

              1） 拍手：让孩子们坐下来，围成圆圈。先示范拍两次掌，再拍腿。节奏是：1（拍掌）2（拍掌）3（拍腿）4（拍掌）5（拍掌）6（拍腿），依次往下。3拍的节奏。边拍边数数。一直数到80。强调节奏感。

              2） 倒数：方式同上，节奏是50（拍掌）49（拍掌）48（拍腿）47（拍掌）46（拍掌）45（拍腿），依次边拍边数数，从50数到1。

              3） 传石子：每个孩子一个鹅卵石。魔法师先做示范：石子放在腿上，1（左手拿起）2（交换到右手上）3（放在右侧人腿上）……依次右传，边传边数数。一直数到80。

         四、讲故事：数字7、8的故事

               让孩子观察周围什么是7个，什么是8个？想到生活中与7和8有关的事物是什么？

         五、实物数数：

          1. 用石子数数：

             1) 用自己的石子，7个石子一组，摆成一列，继续下一组，数数一共几组，一共多少颗。每行几颗石子，每列几颗石子。还剩几颗？

             2) 如果需要7组，需要找几个伙伴合作，数数7组，需要多少颗石子。有剩余吗？不够怎么借呢？

             3) 用自己的石子，8个石子一组，摆成一列，继续下一组，数数一共几组，一共多少颗。每行几颗石子，每列几颗石子。还剩几颗？

             4) 如果需要8组，需要找几个伙伴合作，数数8组，需要多少颗石子。有剩余吗？不够怎么借呢？

             5) 用石子摆一个三角形和一个正方形，数数有几条边。

             6) 用石子摆一个阿拉伯数字的8，让孩子体会中心的交叉。

         2. 棋盘图：

              2或4、6个孩子一组均可，单出的孩子，可加入。同一组分为两队，A队从100开始走棋，B队从99开始走棋。每队一颗石子走棋，两队轮流，奇偶数交替走，每走到十交换，刚刚走奇数的，现在走偶数。如刚刚从100走的，现在从89走，刚刚从99走的，现在从90走。例如：A队一名队员先把石子放在100格内，B队一名队员把石子放在99格内；A队第二名队员把100格内的石子跳一格放入98格内，B队第二名队员把99格内石子跳一格放入97格内。依次往下。提醒孩子是跳一格，而且大声报出格中的数。

         六、写主课本：10’

           1. 让孩子回顾今日的数字7和8的故事，简单即可：关于数字几的故事，故事中提到了哪些与7和8有关的事物？不需要孩子都回答出来。告诉孩子我们现在要在主课本上画出这个故事（故事里提到的事物或其他与7和8有关的事物）。

           2. 在图旁边写

                 阿拉伯数字：7、8

                 罗马数字：VII、VIII

                中文数字：七、八

           3. 画刚刚用石子排列的图。

         七、结束，告别   

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教学环境、材料需求

例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件

助教需求

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。