數學-2013年秋-東壩社區-第五次活動-課程總結

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課程信息

教學計劃是否完成

完成度80%，新聞播報時間拖得有些長，數數的兔子舞沒有做完，擺石子環節的正方形沒有涉及到。

課堂效果如何

課堂效果一般，由於幾位不願意配合的孩子這次課出奇的聽話，所以整體顯得略好於以前。

新聞播報環節，我引導其中一個孩子說出他周末的活動，然後想讓另外一個孩子總結一下的時候，用了一個“複述”，但是孩子不理解，所以沒能從孩子那裡得到反饋（劉老師細心發現的問題）。

講故事很贊。

數數的環節，做了稍許改變，讓孩子閉上眼睛大聲數數，然後可以偷看其他孩子是否張嘴，如果孩子指出的沒有數數的和老師一致，那麼請未數數的孩子表演跳舞；如果不一致，那麼請指認他人的孩子表演跳舞。好的一面是大家都用心數數，只有一個孩子不數。不好的一面是孩子可能關注表演跳舞不關注數數了，劉老師建議如果真的要表演，那麼也最好是表演數數。在這個環節仍然有幾個孩子不配合，覺得無聊，並且開始游離在課堂之外。我變嚴厲不但沒有解決這個問題，反而激化了矛盾，導致第一節課的後半節，那幾個覺得無聊的孩子都心不在焉。

擺石子的環節12個孩子分成了三組，每組配一個助教老師，其中一組將石子放在了一起擺100，其他的組延續前面幾節課的分開擺。效果不錯。由於這個環節少了正方形圖案，後面有較長的時間畫畫了。

對下次課有什麼要求或建議

希望下節課的主講可以和助教明確一下職責，根據設計理念和目的，再努力嘗試實踐一下每個環節。兔子舞那裡，有一個帶着音樂的小舞蹈，我初中的時候學的，節奏很簡單，或可一試。

備課/授課的寶貴經驗和教訓

需要提前和助教溝通這節課的每個環節，讓每個助教都知道每個環節的目的和職責，通過這種方式主講可以更遊刃有餘的把握課堂。

孩子對數的感覺發展水平參差不齊，所以一方面要照顧到比較慢的孩子，又要積極地引導做得快的孩子發散思維，主講可以和助教及時交流以確認孩子的狀況。另外，學期中期，由於大家輪流做主講，對孩子和課堂都有了一定的認識，所以也可以根據經驗判斷。不過經驗有時候可能會有先入為主的錯誤判斷，如果時間允許，還是請主講和助教都重新好好了解每一個孩子。

孩子的注意力是有波段的，課程的每個環節都需要考慮到這個波段。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓

批評會讓關係變得更緊張。劉老師建議表揚做得好的孩子。

每個孩子都有閃光點，逃避數學的孩子可能是老師的好幫手，很配合老師上課的孩子也可能在行為上有些地方做得不夠好。主講有時候很難一下子看到每個孩子，所以和助教及時溝通非常必要。

劉老師建議小聲數數。

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

HGQ數數時在一旁吃東西，吃完之後把食品袋主動扔進了垃圾桶；劉老師給YYT一張紙巾擦鼻涕，XZY和他分了一半一起用，用完兩個人都把紙扔到了椅子後面。

我問HGQ為什麼不數數，他說他在心裡數，數出來覺得很無聊，TYH質問“如果數數沒有意思你為什麼要在心裡數”？！我被這個犀利的反駁震撼了。

我問孩子，你們感受到數學的魔力了嗎？我心裡其實並沒有什麼特別的期許，意外的是，好幾個孩子喊着感受到了！他們感受到身體里的1和2。我覺得孩子的情感是豐富的，想象力天馬行空，情商真的很高，毫無違和感。

參考頁面

• 數學-2013年秋-東壩社區-第五次活動-課程提綱
• 數學-2013年秋-東壩社區-第五次活動-課程總結
• 數學-2013年秋-東壩社區-第五次活動-助教反饋

• 數學-2013年秋-東壩社區-學生課堂表現