英語三年級-2013年秋-經緯學校-第五次活動-課程提綱

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課程提綱名稱

File:Textbook.JPG

志願者信息
課程組
課程信息
授課對象 例如平西府弘立學校四年級
學生信息 例如四年級20個學生左右
了解上次課的情況 知悉前次課情況?Y or N
教案重複使用 之前教案的復用 Y or N

授課目標[編輯 | 編輯原始碼]

  1. 本次課的目的1
  2. 本次課的目的2

授課步驟[編輯 | 編輯原始碼]

三年級'U 4'

 

教學重難點內容

單詞:聽、說、認讀

cat  dog  monkey  panda  rabbit  duck  pig  bird  bear  elephant  mouse  squirrel

 

 

'句型':聽、說、讀:

I like _____s.

 

教學用具

1.        毛絨玩具

2.        flashcards

3.        大白紙

4.        列印教案,保證主講和幾位助教人手一份。助教在課前讀教案,以便做好配合(需列印

5.         獎勵印章和小貼畫

 

 

 

教學步驟

步驟

主講老師活動

助教活動

時間

分配

Step 1:

分組,強調紀律和規劃

1.          點名

2.          分組

3.          強調課堂紀律;

4.          確認本節課評獎方法:1)評出兩名紀律最好的,獎勵小貼畫。2)小組課堂表現獲勝的,該組每位同學的名卡上可以蓋一個印章。

助教按照主講指令協調學生坐到指定的位置

 

認真記錄學生情況,幫助評選出可以得獎的學生和小組。

10

分鐘

Step 2:

熱身、複習

1.       Getting to know each other:

主講與一些學生交流:

T: Hello! My name is _____. What』s your name please?

S: My name is _______.

T: Nice to meet you!

S: Nice to meet you, too!

主講問學生,我想請你幫忙介紹一下你旁邊這位同學,你會怎麼介紹(之前學過的This is____)

T: Hello! My name is _____. What』s your name please?

Student A: My name is _______. This is ______(B)

T: Nice to meet you!

Students A+B: Nice to meet you, too!

進行幾組對話後,主講接著說My name is _____. I have mother, father in my family. (引導學生I have , in my family 的意思)讓學生自我介紹:My name is _______. I have mother , father, a brother, a sister, grandma, grandpa…..

 

2.Body parts: Song

Head shoulders knees foot mouth ears eyes nose

主講在和學生對話時,助教請注意其他學生,引導他們認真聆聽

15

分鐘

Step 3:

引入新單詞

1.   導入:What』s in my bag? 讓學生從主講的書包中摸出一樣動物毛絨玩具,知道的可以告訴大家怎麼說,不知道的話主講告訴學生,並帶領全體學生跟讀。(+what colour is it?)

1)   動物與聲音: chant

cat, cat, cat–meow, meow, meow

dog, dog, dog- woof, woof, woof

pig, pig, pig-oink, oink, oink

duck, duck, duck-quack, quack, quack

主講帶讀後,主講說單詞,學生髮出相應動物的叫聲,反之,主講學叫聲,學生說出該動物單詞。(做3-4個練習)

 

2) 動物與模仿動作:同樣找學生從主講書包中拿出一個小動物玩具,同上

monkey monkey monkey-模仿猴子

rabbit rabbit rabbit-jump like a rabbit

bird bird bird-fly like a bird

elephant elephant elephant-模仿大象或stomp like an elephant

mouse mouse mouse-sneak like a mouse

主講帶讀單詞是讓學生模仿該動物的特徵

操練遊戲:Missing animals

將上述五種動物擺在桌上,讓學生依次念出每個動物的名稱,然後把最後一個動物收起來,再從頭依次念出動物單詞,問學生少了哪個動物;之後再收起最後一個動物,依次進行;直到把所有的動物都收起來,這是問學生都丟掉了哪些動物。之後可由助教用flashcards 在組內練習。

 

3) 剩餘三個詞:bear, panda, squirrel

主講帶讀後,玩一個「進化論」遊戲:

開始時所有人都是squirrel, 要求學生邊念squirrel,邊找任意一個同學剪刀石頭布,若贏了,則進化為panda, 輸了還是squirrel;之後成為panda的同學,邊念著panda邊找其他說panda的同學剪刀石頭布,贏了進化為bear, 輸了變回squirrel; 進化到bear的同學介紹找其他bear剪刀石頭布,贏了就完成了,輸了再退回panda

 

2)之後助教帶著每組學生,用flashcard來玩missing animals

25

分鐘

Step 3:

Wrap up (new words)

1.        主講扔給學生一個動物毛絨玩具,接到的學生要說出動物的名稱。接著仍回給主講。主講給其他學生扔另一個動物玩偶,接到的學生要說出該英文單詞。

2.        增加難度:

拿一個毛絨玩具,隨便扔給一個學生,接到的學生必須說出該動物單詞,之後再扔給任意一個其他同學(3秒之內),接到的同學要說一個不一樣的動物單詞,之後扔給另一個同學。如果接到的同學說的重複,或者不能在3秒鐘內說出一個動物名稱,就被淘汰。看最後還能剩下那個學生。

 

2.主講和全體同學玩過後,由助教在各自組內玩。

如果還有時間,可以下面的遊戲:

由助教在各自組內利用flashcard帶領學生鞏固新單詞:一個學生舉起一張卡片,該學生不能看,出示給其他學生看,其他學生髮出該動物的聲音,或模仿該動物的動作,由舉卡片的學生猜。每人5次機會。

20

分鐘

Step 4:

句型操練

引入句型 I like _______s ( mice) 先帶著學生造幾個句子練習。再進行遊戲: Dinosaur Danger! (可室外)
1. 最好在教室中沒有桌椅的情況下,學生都背向前黑板站成一排或兩排,主講背向後黑板站立,手裡拿著flashcards

2. 給學生出示一張圖片,學生需要造句I like ____s.
3. 主講展示不同圖片,學生依次造句
4. 但一旦主講的手中出現恐龍的圖片時,學生需要趕緊跑向後黑板,手拍後黑板
5. 主講同時跑向前黑板手拍講台
6. 如果有任何一個學生在主講手接觸到講台後才跑到後黑板,就出局

助教要注意學生說的句子是否正確,不正確的要幫助他糾正,然後讓該學生替換拿圖片的孩子

15分鐘

Step 6:

綜合擴展

 Zoo

學生按照設計自己組的動物園

在一張大紙上,每組裡每個學生要畫上自己喜歡的動物,並塗色

有時間的話展示:

This is a zoo. We have red monkeys…..

助教在學生畫的過程中要針對基礎較弱的學生問一問,what』s this? 引導學生正確說出It』s a …

對基礎好一些的學生,除了上述問題還要問what colour is it?

15

分鐘

 

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