英语三年级-2013年秋-经纬学校-第五次活动-课程提纲
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志愿者信息 | |
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课程信息 | |
| 授课对象 | 例如平西府弘立学校四年级 |
| 学生信息 | 例如四年级20个学生左右 |
| 了解上次课的情况 | 知悉前次课情况？Y or N |
| 教案重复使用 | 之前教案的复用 Y or N |
授课目标
- 本次课的目的1
- 本次课的目的2
授课步骤
三年级'U 4'
教学重难点内容
单词：听、说、认读
cat dog monkey panda rabbit duck pig bird bear elephant mouse squirrel
'句型':听、说、读：
I like _____s.
教学用具
1. 毛绒玩具
2. flashcards
3. 大白纸
4. 打印教案，保证主讲和几位助教人手一份。助教在课前读教案，以便做好配合（需打印）
5. 奖励印章和小贴画
教学步骤
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步骤 |
主讲老师活动 |
助教活动 |
时间 分配 |
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Step 1: 分组，强调纪律和规划 |
1. 点名 2. 分组 3. 强调课堂纪律； 4. 确认本节课评奖方法：1）评出两名纪律最好的，奖励小贴画。2）小组课堂表现获胜的，该组每位同学的名卡上可以盖一个印章。 |
助教按照主讲指令协调学生坐到指定的位置
认真记录学生情况，帮助评选出可以得奖的学生和小组。 |
10 分钟 |
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Step 2: 热身、复习 |
1. Getting to know each other: 主讲与一些学生交流： T: Hello! My name is _____. What’s your name please? S: My name is _______. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! 主讲问学生，我想请你帮忙介绍一下你旁边这位同学，你会怎么介绍（之前学过的This is____） T: Hello! My name is _____. What’s your name please? Student A: My name is _______. This is ______(B) T: Nice to meet you! Students A+B: Nice to meet you, too! 进行几组对话后，主讲接着说My name is _____. I have mother, father in my family. (引导学生I have , in my family 的意思)让学生自我介绍：My name is _______. I have mother , father, a brother, a sister, grandma, grandpa…..
2．Body parts: Song Head shoulders knees foot mouth ears eyes nose |
主讲在和学生对话时，助教请注意其他学生，引导他们认真聆听 |
15 分钟 |
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Step 3: 引入新单词 |
1． 导入：What’s in my bag? 让学生从主讲的书包中摸出一样动物毛绒玩具，知道的可以告诉大家怎么说，不知道的话主讲告诉学生，并带领全体学生跟读。（+what colour is it?） 1） 动物与声音: chant cat, cat, cat–meow, meow, meow dog, dog, dog- woof, woof, woof pig, pig, pig-oink, oink, oink duck, duck, duck-quack, quack, quack 主讲带读后，主讲说单词，学生发出相应动物的叫声，反之，主讲学叫声，学生说出该动物单词。（做3-4个练习）
2) 动物与模仿动作：同样找学生从主讲书包中拿出一个小动物玩具，同上 monkey monkey monkey-模仿猴子 rabbit rabbit rabbit-jump like a rabbit bird bird bird-fly like a bird elephant elephant elephant-模仿大象或stomp like an elephant mouse mouse mouse-sneak like a mouse 主讲带读单词是让学生模仿该动物的特征 操练游戏：Missing animals 将上述五种动物摆在桌上，让学生依次念出每个动物的名称，然后把最后一个动物收起来，再从头依次念出动物单词，问学生少了哪个动物；之后再收起最后一个动物，依次进行；直到把所有的动物都收起来，这是问学生都丢掉了哪些动物。之后可由助教用flashcards 在组内练习。
3) 剩余三个词：bear, panda, squirrel 主讲带读后，玩一个“进化论”游戏： 开始时所有人都是squirrel, 要求学生边念squirrel，边找任意一个同学剪刀石头布，若赢了，则进化为panda, 输了还是squirrel；之后成为panda的同学，边念着panda边找其他说panda的同学剪刀石头布，赢了进化为bear, 输了变回squirrel; 进化到bear的同学介绍找其他bear剪刀石头布，赢了就完成了，输了再退回panda |
2）之后助教带着每组学生，用flashcard来玩missing animals |
25 分钟 |
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Step 3: Wrap up (new words) |
1. 主讲扔给学生一个动物毛绒玩具，接到的学生要说出动物的名称。接着仍回给主讲。主讲给其他学生扔另一个动物玩偶，接到的学生要说出该英文单词。 2. 增加难度： 拿一个毛绒玩具，随便扔给一个学生，接到的学生必须说出该动物单词，之后再扔给任意一个其他同学（3秒之内），接到的同学要说一个不一样的动物单词，之后扔给另一个同学。如果接到的同学说的重复，或者不能在3秒钟内说出一个动物名称，就被淘汰。看最后还能剩下那个学生。
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2.主讲和全体同学玩过后，由助教在各自组内玩。 如果还有时间，可以下面的游戏： 由助教在各自组内利用flashcard带领学生巩固新单词：一个学生举起一张卡片，该学生不能看，出示给其他学生看，其他学生发出该动物的声音，或模仿该动物的动作，由举卡片的学生猜。每人5次机会。 |
20 分钟 |
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Step 4: 句型操练 |
引入句型 I like _______s ( mice) 先带着学生造几个句子练习。再进行游戏： Dinosaur Danger! （可室外） 2. 给学生出示一张图片，学生需要造句I like ____s. |
助教要注意学生说的句子是否正确，不正确的要帮助他纠正，然后让该学生替换拿图片的孩子 |
15分钟 |
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Step 6: 综合扩展 |
Zoo 学生按照设计自己组的动物园 在一张大纸上，每组里每个学生要画上自己喜欢的动物，并涂色 有时间的话展示： This is a zoo. We have red monkeys….. |
助教在学生画的过程中要针对基础较弱的学生问一问，what’s this? 引导学生正确说出It’s a … 对基础好一些的学生，除了上述问题还要问what colour is it？ |
15 分钟 |
