计算机(儿童)-2013年秋-定福小学-第五次活动-课程提纲

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2013年11月13日 (三) 14:24Chaosconst讨论 | 贡献的版本

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课程提纲名称

File:Textbook.JPG

志愿者信息
课程组
课程信息
授课对象 例如平西府弘立学校四年级
学生信息 例如四年级20个学生左右
了解上次课的情况 知悉前次课情况?Y or N
教案重复使用 之前教案的复用 Y or N

授课目标[编辑 | 编辑源代码]

  1. 认识PPT,了解PPT的众多用处
  2. 完成故事大纲和PPT大纲

授课步骤[编辑 | 编辑源代码]

0.课前暖场:循环播放我们的故事书视频(待定)

第一节课(9:30-10:20)[编辑 | 编辑源代码]

1.游戏:根据故事名和关键字编故事(10min)
"大家好,很高兴今天由我来给大家上课,我叫Flora。
第一节课来过的同学肯定记得立夏老师讲过,咱们这学期的任务是用电脑学做自己的故事书,猪头老师前几节课也给大家讲了很多基础知识,这节课咱们先从游戏开始。请大家根据之前的分组坐到一起,没有分组的同学不用担心,你们从这次课开始组成小组一样也不会影响进度。下面请助教老师确定自己的小组,游戏马上开始!规则非常简单:给大家十分钟的时间,根据之前确定的故事主题,每个人编一句话,把故事完整起来,后面发言的人不可以对前一个人的内容做修改,只能根据前面人说的故事继续编,我说清楚了吗?游戏开始!"

主讲课前准备工作:
1.根据之前孩子定的故事名,选取包含关键人物及地点等的关键字
2.为每个小组准备白纸(本?)和笔

课堂游戏:
1.请孩子们在助教的引导下,根据关键字编出故事,一人一句(由助教记录)。
2.请孩子们在下周上课前把故事内容画在纸上。

助教提示:1.一个孩子发言的时候请其他孩子倾听,为控制时间,游戏规则设置为不允许讨论
                2.用笔记录孩子描述的故事内容,并记录小组成员名字和性别,游戏环节结束后交给主讲。
                3.耐心引导,不要对故事逻辑或情节要求太高,尽量鼓励孩子发挥。
                4.注意控制时间,让每个孩子都有发言机会。

2.引入PPT(20min)

“现在每个组都有了自己的精彩故事,要做成故事书给大家看,还需要什么呢?”
“没错,我们需要通过文字和图画把每个组的故事表现出来,这就需要一个厉害的工具,叫做PPT,谁知道PPT是什么,有什么用处吗?”
“下面我们来看看PPT自己怎么说吧!”

播放“Hello PPT”幻灯,约10页左右。

“好了,下面咱们看看PPT具体是怎么工作的,大家看到上面的这些按钮有没有觉得很熟悉?没错,很多功能是咱们上节课学过的,谁能给大家指出来?”

“做故事书需要文字和图片,那谁知道如何在PPT里输入文字和图片呢?我来给大家简单介绍一下”

“下面大家可以上机操作了,有两个任务:
1.根据自己编的故事插入喜欢的图片,并用文字说明
2.自己探索其他按钮的功能,下节课给大家介绍”

3.上机操作(20min)

课间播放PPT制作的动画(待定)
主讲根据助教提供的分组信息制作包含姓名、性别、组号的学生名单

第二节课(10:50-11:30)[编辑 | 编辑源代码]

1.上机操作(20min)
2.深化内容(15min)
“大家应该都完成的差不多了,没完成的同学也不用着急,下面我们请几位同学介绍下自己探索出来的各种功能吧”

3.总结本次课内容(10min)
“总结……”
“今天大家都做的很好,有的小组可能没找到合适的画,老师回去会再帮你们找,另外老师也给你们每人发一张纸,喜欢画画的同学可以把故事画在纸上,下周带过来,老师会想办法帮你们放到电脑里,好吗?”

4.复习上周内容(5min)
“大家任务都完成的很好,老师现在还有两个小问题”
“现在老师手里有大家的分组列表,如果我回家之后想知道今天来上课的同学里一共有几个男生,几个女生,是不是要每一张都数呢?请一位同学帮我数数看吧!”
同时利用数据筛选得出结果,演示对比答案,说明EXCEL可以实现高效的数据统计
“老师手里也有第一节课大家编的故事内容,如果一开始不是用笔写,而是写在电脑里,你们在PPT里还需要重新把文字再输入一遍吗?如果不需要的话,是通过什么功能呢?”
说明word可以更方便的编辑文字

教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]

电脑、音响、投影

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

授课时请助教稍微靠后坐,避免挡住孩子的视线,谢谢!

游戏环节提示:
助教提示:1.一个孩子发言的时候请其他孩子倾听,为控制时间,游戏规则设置为不允许讨论
                2.用笔记录孩子描述的故事内容,并记录小组成员名字和性别,游戏环节结束后交给主讲。
                3.耐心引导,不要对故事逻辑或情节要求太高,尽量鼓励孩子发挥。
                4.注意控制时间,让每个孩子都有发言机会。

其他请补充[编辑 | 编辑源代码]

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

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