數學-2013年秋-東壩社區-第三次活動-課程總結

課程回顧
課程名稱	魔力數學	學生信息	12人，均為一年級
授課人	1/n	助教	琪子、混沌
教學計劃是否完成	教學內容全部完成，第一節課節奏掌控得比較好，第二節課略微有些拖堂。
課堂效果如何	教學效果整體達到預期。 1. 韻律數數環節：由於在數數方式中加入了一些變化，比如分組按節奏和音量數、按個人輪流倒數、變大樹和蘑菇等等，孩子們的參與度有了明顯的提高，除了TYH、HGQ之外，其他孩子還是玩得比較投入的。 從按節奏和音量數數的時候開始，孩子們的配合度和一致性都比較高，遺憾的是最後想加快節奏的時候沒有快起來。在最後開火車數數的時候，由於需要大家都移動起來，再加上受到之前TYH、HGQ不參與課堂的情緒影響，紀律變得有些混亂。但通過增加開火車的難度（變站着為蹲着），最終順利完成了數數的任務。 2. 講故事環節：剛開始有的孩子還沉浸在之前做遊戲的興奮中，靜不下來，但隨着故事的展開，慢慢地孩子們都安靜下來了，聽得很認真。我自己感覺講故事的效果是很不錯的。 故事講完之後增加了一個找生活中的2的環節，提問之後，孩子們回答都很積極，說到了眼鏡、教室里的風扇等等。然後我拿出了之前準備好的跟2有關的物品和圖片。孩子們都能很快地找出其中與2相關的地方。 但這個環節就像混沌說的，如果換成打印出來的圖片會更好，ipad這類電子產品確實會讓孩子們分心和莫名地興奮，紀律就會變得不太好控制。 3. 擺石子環節：通過提出擺60個石子的任務，讓孩子們自己想辦法完成的方式，讓孩子自發地認識到合作的必要性。但有的小孩合作意識較強，很快就找到了合適的合作方法，順利完成任務，比如YY那組和LJX那組。但有的孩子卻始終不願意參與合作，到最後也沒能完成任務，比如XZY那組。 後面的擺2*10，孩子們都完成得很好。 4. 畫畫環節：由於之前擺60個石子的時候，勸說不願意合作的孩子耽誤了較多時間，這次課畫畫的時間留得不太充分。但小盆友們還是畫得很認真，除了畫擺過的石子，很多孩子還都根據老師的示範畫了太極、海豚等與2有關的圖案，還有的孩子畫了小貓。 不過就這幾次課畫畫的情況看，孩子們自己發揮想象力作畫的情況還是比較少，以後的課應該更多鼓勵他們自己發揮，不應該太局限於老師提供的示例了。
對下次課有什麼要求或建議	1. 主講還是需要嚴厲一些，最好能有一些懲罰措施，避免一些常規規勸不管用的孩子影響整個的課堂秩序。但在執行懲罰措施之前需要跟孩子明確規則，達成共識，越過什麼標準就應該受到什麼樣的懲罰。 2. 無論是助教還是旁聽，在課堂上的時候一定要投入一些。    * 該參與遊戲的時候要參與遊戲，不然孩子們也會受影響不願意參與。    * 而在其他時候，助教要積極一些，主動關注孩子們一些，對不在狀態的孩子要及時發現，及時提醒。分組練習的時候，多關注他們的進展，多引導他們。    * 助教請盡量多認識孩子，多跟孩子們交流。因為數學課的道具需要分好幾次發放，而且都是人手一個，如果不認識小朋友，每次分發都會耽誤更多的時間。
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備課/授課的寶貴經驗和教訓	1. 備課的時候盡量準備充分一點，在數數方式的變化上多想點辦法，關於數字的展示上多找些資料。 2. 上課的時候保證自己情緒的投入，這會感染孩子們也更投入一些。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節