繪本閱讀-2013年秋-東壩社區-第三次活動-課程總結
| 課程名稱 | |
|---|---|
|
志願者信息 | |
| 課程組 | |
|
課程信息 | |
|
課程回顧 | |||
|
課程名稱 |
繪本閱讀 |
學生信息 |
16人，均為3年級 |
|
授課人 |
小ta |
助教 |
齊瑞，西西里 |
|
教學計劃是否完成 |
全部完成 | ||
|
課堂效果如何 |
第一堂課涉及萬聖節的起源，讓孩子們自己設計怪物和打跑怪物的工具，聽故事與畫畫部分孩子們都很專註；第二堂課引入怪物電力公司的故事，原本想通過遊戲的方式讓孩子自行編寫故事的結果，因為個別孩子打架影響了部分效果，成長日記還是完成了。
| ||
|
對下次課有什麼要求或建議 |
經過三周課堂實驗，以後繼續保留15-20分鐘閱讀時間、固定講繪本時間，表演部分暫時不繼續，但會增加每個人自己編故事的機會，讓孩子更多來自己講故事。 | ||
|
以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
|
备课'''/'授課的寶貴經驗和教訓 |
1、遊戲時還是要先丟更多包袱，引導孩子發現重點，不是只是玩遊戲； 2、孩子的理解力是非常高的，可以一句話講清楚不要重複太多字眼和解釋，孩子的專註時間短，可以適當減少“聽”的時間——來自助教； 3、主講：以後會把這種“聽”和“專註”的形式更多融入到孩子自行閱讀中，在更為安靜的環境里去創造。 | ||
|
课堂控制'''/'紀律管理的經驗和教訓 |
1、畫畫還是能讓孩子專註自己的世界，從而減少課堂紛擾； 2、遊戲環節因為個人體力突然不支的關係玩的不是很順利，希望助教以後可以見機行事，多多幫助主講在遊戲環節中干涉一下； 3、個別孩子在課堂中打架或者被打哭，主講本次沒來得及阻止，有嚴重行為的時候應該及時指出，糾正孩子的錯誤行為，讓孩子明確正確的行為。 | ||
|
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
孩子滿滿的怪物作品，還有我體力不支的時候個別孩子過來輕輕拍我的背，有孩子在成長日記里寫到了這個事情，表示孩子對於老師的關注度其實很高，孩子的感情很脆弱又很堅強，心思縝密應該小心翼翼維護好。 | ||
|
孩子課堂表現 |
JXY幾次舉手發問，主講沒有注意到並點名，下次會更多關注； WH這次被XPZ直接一腳踹上哭了，下課也沒有完成成長日記，主講會在日記里回復並安撫，但下午上課時見他又笑嘻嘻的模樣；對於他自己非常厲害的想故事的能力，要找機會引導； KZH和XPZ這兩個形影不離的小夥伴在畫畫部分滿滿的思路，非常專註；對於XPZ，已經在課後諮詢最了解他情況的徐媽媽（LZC的母親），今後會見面和他多聊些家常，輕撫他的頭讓他感覺更有愛，在他待人接物的方式上還是要更多關注與引導，避免被其他同齡小孩排斥； 本次新來的HM是個比較強勢的小孩，課間與LJW還有言語摩擦，但是很有想象力空間，畫的幽靈也活靈活現； WS暫時還出於游離狀態，表演課上也是，尚未完全融入課堂，應該讓更多小朋友和她一起，才會有課堂參與感。 | ||
- 繪本閱讀-2013年秋-東壩社區-第三次活動-課程提綱
- 繪本閱讀-2013年秋-東壩社區-第三次活動-課程總結
- 繪本閱讀-2013年秋-東壩社區-第三次活動-助教反饋
| ||||||||||||
