表演-2013年秋-愛加倍社區-第三次活動-助教反饋
|
課堂總體情況 |
|
|
期望下節課主講複習的內容 |
用玩偶表演的意義何在。比如：拿着玩偶表演比自己表演更放鬆、玩偶的身份可以讓我們發散想像、我們可以操控玩偶等等 |
|
對課程內容設置的不同見解 |
關於五覺概念的引入： 先不直接po出「五官」「五覺」，而是通過一個遊戲或者體驗的形式來玩，比如——視覺：分辨顏色；味覺：嘗嘗各種味道；嗅覺：聞一聞各種氣味；聽覺：閉上眼睛聽不同的聲音；觸覺：摸摸各種形狀的東西。體驗過了之後，孩子們有了生動的感受，再問他們剛才我們用了「五官」感受事物，那種感覺就是「五覺」，自然而然導入，孩子會有種恍然大悟的感覺。個人覺得戲劇課還是應該重體驗。 多說一句，其實「五覺」中的每一個都可以擴展成一堂課，我以前講過一堂電影課，電影叫《聽見天堂》，可以豆瓣搜索，根據真實故事改編的。我給孩子看的是一個小片段：後天盲眼的男孩在盲人學校里做老師布置的作文，其他孩子都是用盲文寫的，他卻利用各種道具製作出各種模擬聲音（木棍敲打鐵板模擬雷聲、口技模擬蜜蜂的嗡嗡叫），最後自己錄了一個聲音作文《雨過天晴》，非常的棒。如果變成一堂課，完全可以讓孩子們也嘗試着製造模擬聲音，當然這是在學生能力及教學條件允許的前提下，但未嘗不可一試，這裡給主講提供一個思路吧。 關於獎懲機制： 獎懲機制是很好的，只是形式上可以再萌一點，也就是再貼近學生一些。比如：可以做一個大挂圖，上面畫上畫，還有學生頭像，用不同顏色不同形狀的小貼紙代替獎項，然後每次在大挂圖上貼，孩子們每次課都會看一看，自己得了多少獎勵啦，扣了多少分啦。雖然張榜公布也許不是很妥當，但也是一個勉勵激勵的方法，我就是這麼一想，大家可以考慮下合不合適。 關於戲偶表演： 主講沒有示範是不是？我本來想上去跟小友即興演一下來着。其實這個可以成為單獨的一課。這次課感覺「點」有點多了。一個「點」的貫穿深入才能夠讓孩子更好的記住。建議下節課可以只挖掘一個點，但形式可以多樣。 |
|
給講師的評語 |
課後十分鐘內提到的問題不再重複。主講進步很快，我感覺，在這個課堂上，主講不光是教學水平的提升，對主講個人的心性成長也是非常好的鍛煉機會，希望小友能夠直面磨礪，華麗蛻變！ |
|
課堂講課和助教中存在的問題 |
助教老師在指導學生時需提高組織能力，有秩序有啟發不慌張~ |
|
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
同 對課程內容設置的不同見解 |
