模板:課程提綱-英語組

英語某年級
志願者信息
課程組	英語組
課程信息
上課時長	2
了解上次課的情況	N
教案重複使用	N

教學重難點內容（大家總結的 單元知識點）

單詞

聽說認讀：

聽說：

詞組

聽說：

聽說讀：

1)  

教學目標

1. 知識目標：需要學生掌握的知識、掌握到什麼程度
2. 能力目標：需要鍛煉或培養學生的哪些能力，如合作學習、解決問題能力等
3. 情感目標：比如對自然的熱愛等（不是必須要有的，但是如果有合適的主題，結合起來還是挺好的）

教學步驟

步驟	活動（教師需要操作的）	學生需要做的	教師指令（教師操作活動時需要說的話）	時間分配	備註
Step  1:    分組、熱身				10分鐘	一般是一個小遊戲。如果是固定的小組，則可以直接做熱身活動。或者可以將熱身活動與複習環節結合
Step  2:複習	跟大家複習介紹自己的句型：    what’s  your name    my  name is___    老師用該句型先介紹自己		主講老師提問2,3個同學，然後助教老師負責帶領本組的同學練習該句型	10分鐘	時間不宜過長，內容上要挑上節課的重點，和學生掌握不太熟練的部分。活動的涉及應以學生表現為主
Step 3: 強調紀律	發給每個同學一個紙條，寫下3-5條班級紀律	寫好需要遵守的紀律交給老師	1.  老師宣讀大家寫的紀律條目    2.  老師跟大家確認獎勵方法，比如蓋印章、以組為單位得笑臉、立拍得照相等	10分鐘
Step  3:    引入新詞並操練	1.  主講老師讀出單詞，讓學生在教室中指出相應的東西。共11個單詞    2.  將打印好的單詞圖片貼到黑板上，帶學習朗讀	跟老師把每個單詞讀3遍	助教老師帶着每組學生讀3遍，保證每位學生都能大聲朗讀。蓋住單詞，只展示圖片，讓學生說出單詞	20分鐘	數量不宜過多，可以分為幾組來引入，每一組新詞引入後，要配合一些活動，能夠讓學生去操練，以便能掌握單詞
Step  4:    引入新詞組並操練	1.主講老師帶領大家誦讀。共6個詞組    2.主講老師做出動作，讓大家說出相應詞組	每組學生派出2名代表做動讓別組猜詞組	助教老師帶領每組學生練習，做出動作或者展示詞組圖片（蓋住詞組），讓每位學生說出詞組	20分鐘	這部分和上面單詞部分類似。注意對於這兩部分，如果在時間不會過長的情況下，學生能掌握的非常好是最好的。否則，活動能夠讓學生熟練掌握到8、9成熟也可以，因為還可以通過下面的句型練習去鞏固
Step  5:    引入新句型並操練	只練習一個句型：what’s in the classroom?    讓學生看教室的物品回答問題				此部分應多留時間，因為此環節能把本節課重點都結合到一起，並能夠讓不同層次學生都能集中熟練掌握這些內容的環節。活動建議多設計一些對話，但也需由簡單到複雜。一般會通過：造句—重點句型對話—段落對話
Step  6:    應用、擴展環節	要不要講點讀音規則的知識？				可以結合本節課所學內容，將實際生活情境引入，設計小組活動。並且鼓勵學生不局限與本節內容，可以把以前學過的知識也結合起來，還可以涉及一些擴展的內容，主要面向於基礎較好的學生。活動手法也可以結合各種形式，表演、音樂、繪畫等。或者也可以在此環節引入一些文化的元素，擴大學生視野

說明

1. 這些是建議的結構，不一定都完全按照這個模板去涉及課程，大家需要根據自己授課的具體單元的情況去調整。但是基本的框架還是需要都具備的（複習-新課導入-操練-拓展）。而且不管是從整體教學環節的設計，還是每個步驟中各個活動的設計，包括教學內容上的編排，一般最好都遵循由簡單到複雜，由對基礎的操練和鞏固到擴展與發散。
2. 課堂教學環節建議多設計趣味性的活動，但不要一味的為了玩而設計活動。每個遊戲或互動的活動都應該是和教學的目標掛鉤的。而且教師對於新課內容的導入也可以考慮運用比較趣味方式。
3. 操練非常重要，所以設計的活動應該都能使學生在不同的目標下面得到充分的操練。所以設計的活動要能夠讓學生多說、多聽、多想、多練。
4. 上面表格中包含的內容比較多，比如連每個步驟老師應該怎麼說、怎麼指揮學生開展活動等都包含。但是從我個人經驗來看，雖然比較繁瑣，但是對於教師的講課能力提高很有幫助。
5. 最後一個建議，上課時多給學生思考的空間和時間，盡量不要提一個問題，還不等學生思考就給出答案了。但也不是一定要等到學生都想出來才給答案。還是老話，過程比結果更重要。

參考頁面

• 課程提綱-英語組---課程提綱
• 課程提綱-英語組---課程總結
• 課程提綱-英語組---助教反饋

• 課程提綱-英語組--學生課堂表現