趣味经济学-2012年秋-朱房村-第四次活动-课程提纲
| 个人修养之宽容与合作教案 | |
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志愿者信息 | |
| 备课人 | 小ta |
| 邮箱 | [1] |
| 课程组 |
趣味经济 |
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课程信息 | |
| 上课日期 | 2012.11.24 |
| 上课时长 | 100分钟 |
| 授课对象 | 5、6年级学生 |
| 学生信息 | 林金霖，刘玉龙，邹楠，王姿仪，罗旭，赵林江，阳帅 |
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
1、让孩子明白任何人是不同的，有各种各样的特性，学会欣赏不同的性格。
2、通过戏剧表演让孩子明白宽广的心胸，珍惜友情并学会忍耐等。
3、了解团队里的不同角色。
4、培养良好的团队合作意识。
5、增强组员之间的信任感。
授课内容[编辑 | 编辑源代码]
宽容与合作
授课提纲[编辑 | 编辑源代码]
第一节课大纲：
1、上节课总结与本次课程内容的引入——10分钟
（1）回忆上周inlien老师带大家玩的卡坦岛的游戏，总结自己觉得做的好的地方，强调经济学中“交换”、“以少换多利益最大化”、“合作”。
（2）提到游戏中孩子们如何应用炸弹的功能，问及孩子为什么选择把炸弹放在某个同学身上（根据上节课的观察5年级和6年级泾渭分明的很）
2、引出下面的短剧表演，请助教们（4位）查看以下短剧内容，自行表演——20分钟
（1）表演短剧《卡坦岛游戏》，利用分解动作，一边讲解一边演出，三个定格配合步骤如下：
第一步，表演以下内容
助教A（安安）：我们来玩卡坦岛游戏吧！（很高兴的样子）
助教B（PhilippBohne）：好啊，我来投一下骰子，哇，7……嗯，我看看要把炸弹放在那里（做到处张望状）放这里？（指向C所在的位置）
助教C（cuili）：（皱眉头）你敢？小心我揍你！（要抢炸弹，抓住助教B的领子，做骂人状，另一只手欲打人）
定格
第二步，主讲提问“大家觉得这时候philippbohne的心情是什么？”，要求学生举手回答。
第三步，表演以下内容
助教B（PhilippBohne）：（有点胆怯）那……我放在RAX这里……
助教D（RAX）：啊……肿么这样呢？你好坏心眼啊！干嘛这么对我啊！小心我下次也扔到7，我也放你地盘上！
助教A：好啦，好啦，就是个游戏嘛，不必那么认真啦~风水轮流转呗！
定格
第四步，主讲提问“大家觉得这时候philippbohne的心情是什么？“要求学生举手回答。再询问学生，如果你们是助教C或者助教D应该怎么做？要求学生举手回答。
第五步，表演以下内容
助教C（cuili）：我需要小麦，谁有小麦？
助教B（PhilippBohne）和助教D（RAX）：我有！
助教C：你们谁和我换？我出一个石头，一个木头！
助教D：切~那么少，我要3个绵羊！
助教B：（想了一下），我需要两个木头，你可以出两个木头吗？出两个我就和你换！
助教C：成交！
助教A对助教D：我只有两个绵羊，你有一个石头一个木头么？我可以和你换的！
助教D（看了看手里的牌）：嗯，那我们两个交换吧！等下就是我投骰子了，我们约定吧！
定格
第六步，主讲提问A.“为什么刚才助教C威胁了助教B但是助教B还是愿意和他做交换呢？“B.”助教D为什么接受了助教A的提议？“要求学生举手回答。
提示孩子们宽容的心态，还有经济学里合作与共赢的目标。
3、通过上面的表演，希望大家以后在玩游戏的时候都多多宽容对方，大家是可以一起合作的。刚才这是助教老师眼中发现大家的表现，大家想不想知道其他同学是怎么看待自己的呢？引出游戏：大家眼中的我——20分钟
（1）主讲要求每个学生在A4纸上（写有一些美好品格以及潜在的美德、还有针对个别孩子之前课堂表现的一些行为选择的性格字眼，如调皮、讲话大声、“威胁”等）写上自己的名字，可以先看下纸张上的内容，同时主讲说明规则。注：每个纸条上的内容为一样，但是孩子们去圈其他人性格的时候会选择不同的。—
（2）规则：由于孩子是围坐着，先分发纸张写上名字，然后主讲分发给孩子另一个同学的表格，按照顺时针轮流填写，用彩笔在每人背后圈出你认为该名学生符合的性格，如果表中没有，可以自行写出。注：孩子手里的纸张为相隔一个人的性格特点表格，避免同座的互相偷看打闹。——2分钟一换，预计10分钟填写完毕
（3）总共7个孩子，每个孩子至少会填写5次后，纸张轮到本人手里。让每位学生先查看下纸张上自己被圈出来的好的性格与可能会需要注意改进的部分，然后请每位同学拿着自己的A4纸上来，在全班面前大声读出自己被圈出的性格特点。举例：XX同学，大家认为我是可爱的，爱帮助人的，热情的，淘气的，有威胁性的……
（4）通过以上游戏肯定每个孩子，肯定自己的优点，承认自己的不足，接纳自己，喜欢自己。
主讲准备：10张A4纸
助教准备：戏剧表演
第二节授课大纲：
1、行动时间——5分钟
主讲老师要求全班集中注意力，要求每个同学把刚才的句子从“大家认为我是……”换成“我是……”，大声朗读出来。
2、游戏时间——35分钟
（1）在教室（空间）四周写上一些动物的名称：狮子（老虎）、白兔（小狗）、孔雀（狐狸），考虑到只有7个孩子，邀请助教、旁听一起加入，一共15人。成人先按主讲要求分成3队，分为3组，一组至少两名孩子。
（2）分组控制在5分钟左右，孩子选择成人后组内选出一名队长（必须是小同学），然后组织大家商量好代表小组的动物。
（3）动物的本性——10分钟
请各组成员根据自己的个性，分别站在相应的动物名称前。站队完毕后，请孩子们分别说明自己选择的那个动物的理由。（助教、旁听也可以自己选择，同一个小组不需要都站在一起，让孩子自己选择，可以发现其选择的动物对应的个性与喜好）
与孩子一起讨论分享：
-大家觉得小组内是同一种动物呆在一起好呢？还是不同的动物呆在一起好呢？
-在这个游戏中大家可以了解其他组员的个性和想法，也可以了解其他同学对小组的期望。
-了解每个同学不一样的性格，有利于以小组为单位积极参与接下来的游戏。
（4）接下来建立分组竞争机制，同时引出第二节课的主题——合作，提示同学今天的游戏需要合作才可以赢得最后的胜利。
（5）合作小游戏——20分钟（两个游戏各10分钟，根据实际情况掌控时间）
A方寸大乱
规则：每组派3个人参加，即孩子们必须参加，配备一名助教或者旁听。要求是各组派出的3个人全都要站在老师事先画好的圆圈内。如果手脚是离地的可以超出圆圈的范围。（注：每次站立10秒才算完成），按坚持时间顺序来打分。
游戏分三次，第一次是完整的A4纸张，第二次对半拆，第三次再对半
B七手八脚
游戏规则:每组派出3人参加，要求是抬脚和用手着地，例如主讲说“一手二脚”即一只手着地和二只脚离地，而且要在10秒内完成(旁观的人可以提示)，时间到了后,不可以再动，否则就算动作失败。按坚持时间顺序来打分。还可以“六手六脚”哈~这样孩子们就都得倒立起来，助教注意保护安全
3、行动与总结——10分钟
大家小组内分享——分组带队的助教老师引导-在游戏过程中你有何感受？-你觉得当时你们忘记/忽略了什么事/什么人？-团队文化是需要成员们集体参与创造并认可的，只有这样才能更好的凝结团队的力量。
主讲准备：游戏一用来站立的废纸三张，游戏二口令选择，
助教、旁听准备：组内讨论引导、游戏安全把控
教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]
10张大家眼中的自己的表格、游戏的废纸
助教准备戏剧表演，游戏时注意安全把控
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
已报名4个，旁听3名
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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