趣味經濟學-2011年春-懷柔育才-第四次活動（上午）-課程提綱
| 身邊的媒體教案 | |
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志願者信息 | |
| 備課人 | Fiona96 |
| 郵箱 | [1] |
| 課程組 |
趣味經濟 |
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課程信息 | |
| 上課日期 | 2011年4月17日上午 |
| 上課時長 | 100分鐘 |
| 授課對象 | 懷柔育才 |
| 學生信息 | 五、六年級 |
授課目標[編輯 | 編輯原始碼]
1，讓同學們理解媒體的本質、產生和基本發展歷史
2，讓同學們能夠發散思維，更有創造性
授課內容[編輯 | 編輯原始碼]
1，知識普及：媒體的產生、功能、基本歷史
2，互動參與/創建你自己的媒體
授課提綱[編輯 | 編輯原始碼]
第一課時：知識普及/媒體的產生、功能、基本歷史
1，課堂引言（5 mins）
提問：昨天晚上大家都做什麼了？
引齣電視、廣播、書本、報紙等，這些都是媒體。
2，媒體的產生和定義（35~40 mins）
1）媒體,拆字解釋.( 3 mins)
媒，媒人，媒婆，女+某，連接、聯繫。
體，物體，載體。
媒體，信息表達和傳遞的載體。
2）為何產生( 5 mins)
以講故事的方式把媒體產生的原因和意義穿插其中，讓孩子加深印象，更容易理解。
*距離/給遠方的朋友- 信息傳遞
*時間/給後代- 信息保存
3）都用了什麼樣的「體」呢？(25~30mins)
這個環節中更多以提問的方式鼓勵孩子思考，引發他們給出答案。
天然的物體（牆壁，動物骨頭，竹片，木頭等）。展示圖片。局限：重，少。
加工過的物體（按順序，同時展示圖片）：
a. 青銅器。局限：重，麻煩。
b. 絲綢。局限：貴。
c. 紙。又輕又便宜啊
新的發明：
印刷術。信息廣泛傳遞。
現代科技：
電報。真正的信息遠距離傳輸。
網絡。地球村。
第二課時：互動參與/創建你自己的媒體
1，身邊的媒體（10min）
從人接收信息的4種方式介紹已有的媒體。鼓勵孩子多回答。
看/視覺：電視、報紙雜誌等
聽/聽覺：廣播
摸/觸覺：盲文
聞/嗅覺：？
2， 分組活動：創建屬於你的媒體
1) 分組討論( 10~15mins)
分組：4~5人為一小組，共5組。各小組推薦組長，負責總結討論結果。
任務概述：
創建你自己的媒體，表達你的想法。
a. 你想把自己和誰（人？動物？植物？其它？）聯繫起來？
也就是說，你想把自己的想法跟誰說？
b. 你想讓「他」怎麼得到你的想法？
看到？聽到？摸到？聞到？其它方法？
c. 你想告訴「他」什麼？
把你想告訴他的內容寫出來/畫出來/描述出來吧
d. 最後，給你的「媒體」起個名字吧
沒有限制，沒有要求。
2）介紹你的媒體（15~20mins）
各小組到講台上給大家介紹自己的媒體。
3）評獎（5mins）
最具創意獎、最佳組織獎、最具潛力獎等等
鼓勵同學們。
3，課程總結回顧
媒，連接、聯繫；體，物體、載體。媒體就是用來表達和傳遞信息的載體。
教學環境、材料需求[編輯 | 編輯原始碼]
1、古代不同媒體的圖片打印
2、分組活動任務概述打印
助教需求[編輯 | 編輯原始碼]
1、在課堂上作為主講的第3隻眼睛，提醒主講注意被忽略的角落。如：有孩子一直在舉手，主講沒有注意到等等
2、在課堂上多觀察不同孩子的表現，課後反饋給主講，如某幾個孩子比較安靜，需要特殊關注或者鼓勵等
3、以平等的身份和孩子們相處，即使在維持課堂秩序時，也不能用命令的否定語氣，如「不要說話！」，而應用肯定的平等的語氣，如「我們一起好好聽老師講課好不好？」只有平等的態度、講道理的方式才能讓孩子接受和認同。
4、配合主講的其他要求，如：幫忙分發討論材料、協助分組等。
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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