2010年春-平西府-音樂-課程提綱

第一次活動

尚未開始

第三次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	小邦	Email/MSN	286586335@qq.com			所屬課程組		藝術
課程信息
課程名稱	音樂	上課日期	2010—3—27		上課時長		兩節，一節四十分鐘，中途休息二十分鐘
授課對象	陽光音樂課堂的孩子		學生信息	十五人，都很可愛
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	歌唱為主，讓她們在放聲歌唱的過程中感受快樂；輔助一些簡單的樂理知識，重點又放在節奏感的培養；另外，增加了拓展與賞析的內容，提高孩子的綜合音樂素養。
授課內容	把課堂分為三塊內容：音樂知識的學習，包括簡單基本的樂理知識；唱歌，歌曲的學習；拓展與欣賞。這次課的音樂知識部分將帶孩子們感性地認識一下音樂的四特徵：音高，音值，音量和音色；還將進入四拍子的節奏練習。 歌唱部分教給她們經典的《洋娃娃和小熊跳舞》與四拍子的打法相統一。；拓展與欣賞部分，讓孩子們認識不同的樂器和聽辨它們的音色。
授課提綱	1， 上課鈴響後，讓孩子們溫習下所學過的歌曲，起到一個熱身的作用，讓孩子們進入角色中來。 2， 舉例子，聽音響，逐個的介紹音樂四兄弟：音高，音值，音量和音色，期間融入答題環節，保持與孩子的互動。 3， 回顧上節課，在遊戲中學到的鼓掌的打法，引出打拍子的內容，學習四拍子的打法，認識小節線，終止線等。 4， 進入到歌唱部分，在黑板上貼出所教歌曲的簡譜，結合剛學過的音樂知識加以分析，然後進入“實戰”。 5， 學完歌曲之後，進入到拓展與賞析部分，帶孩子們去參加樂器王國的聚會，記住它們的樣子和聲音。 6， 再一次複習學過的新歌，在歌聲中結束這次音樂課。
教學環境、材料需求	筆記本，音箱，電子琴，答題板，馬克筆等。
助教需求	一到兩個助教，維持班級的紀律；與孩子做近距離的溝通，尤其是幫助靦腆的孩子儘快融入進來。

第四次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	藍琦	Email/MSN	53450271@qq.com.cn			所屬課程組		藝術
課程信息
課程名稱	音樂	上課日期	2010-04-10		上課時長		兩節，一節四十分鐘，中途休息二十分鐘
授課對象	陽光音樂課堂的孩子		學生信息	十五人，都很可愛
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	感受為主，唱歌為輔！讓她們在運用耳朵感受的過程中感受音樂；輔助一些簡單的樂理知識，重點又放在節奏、速度的培養；另外，增加了認識各種樂器的音色和直觀形象的環節，提高孩子的綜合音樂素養。
授課內容	1．通過多種音樂活動學唱歌曲《小星星》，感受並掌握歌曲中節奏、力度的變化以及音的重拍和弱拍 2．引導學生依據聽覺感受到速度的變化 3.   嘗試學會唱音階 4.    通過讓學生看木管樂器的圖片並欣賞一些簡單的作品，認識相關樂器，引導學生能根據聲音聽出是那種樂器！
授課提綱
教學環境、材料需求	筆記本、電子琴、音箱、答題板、筆等
助教需求	一到兩名助教幫助維護秩序，有少數孩子接收能力不好，應重點教授！ 第一次將大學學的東西運用在實際中，有點緊張，歡迎大家旁聽，多多指教，提意見！

第五次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人 小邦 Email/MSN 286586335@qq.com 所屬課程組 藝術組
課程信息
課程名稱 音樂 上課日期 2010—4—17 上課時長 兩節，一節四十分鐘，中途休息二十分鐘
授課對象
平西府弘立小學陽光音樂班的孩子 學生信息 15人
是否已了解上次課的授課情況（Y） 本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標 歌唱為主，讓她們在放聲歌唱的過程中感受快樂；輔助一些簡單的樂理知識，重點又放在節奏感的培養；另外，增加了拓展與賞析的內容，提高孩子的綜合音樂素養。
授課內容 把課堂分為三塊內容：音樂知識的學習，包括簡單基本的樂理知識；唱歌，歌曲的學習；拓展與欣賞。這次課的音樂知識部分，鞏固上節課學習的大調音階，讓孩子們更準確的唱出七個唱名的音高，歌唱部分繼續學習《洋娃娃和小熊跳舞》與四拍子的打法相統一。；拓展與欣賞部分，讓孩子們重溫上次課的弦樂器，並新認識幾種木管樂器。
授課提綱 1， 上課鈴響後，讓孩子們溫習下上節課學過的歌曲《小星星》，起到一個熱身的作用，讓孩子們進入角色中來。
2， 回顧大調音階，讓孩子們在一個調里唱七個唱名，提高音準。
3， 通過合作演奏的遊戲，強化她們對所學歌曲的節奏型的體會。
4， 學習《洋娃娃和小熊跳舞》，讓她們能夠準確把握每個音符的音高，並通過獨唱、分組唱、齊唱等方式，熟練記憶。
5， 以聽音響，回答問題的形式，回顧所了解的幾種弦樂器；放圖片，聽音響，看視頻並且畫簡筆畫，去認識幾種新樂器。
教學環境、材料需求 筆記本，音箱，電子琴，答題板，馬克筆等。

助教需求 一到兩個助教，維持班級的紀律；與孩子做近距離的溝通，尤其是幫助靦腆的孩子儘快融入進來。

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