趣味語文-2013年春-經緯學校-第四次活動-課程總結
| 趣味語文教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | tomato |
| 助教 | milk,1/n,小林小夕,三足烏，王牛奶，踏雪飛鴻，liuwen |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
基本完成。孩子們對李白《夢遊天姥》詩挺感興趣的，所以精講了下這首詩，「黃粱一夢」就放到第二節課再講。第二節課欣賞超現實畫派的畫的時間比預計的長，最後孩子們寫完自己的夢就接著寫成長日記，沒有時間讓他們讀一讀自己的夢了。
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
在上課過程中，一直會給孩子們一些問題或包袱，能激發起孩子們對所講內容的興趣，激發他們積極思考，孩子們的思維很活躍，比如讓他們猜莊子做了一個什麼樣的夢，才讓後人一直傳誦，孩子們能迅速根據莊子生於戰國時代的背景進行聯想，猜想他會做關於打戰策略，打勝仗之類的夢，反應的速度大大超過了我的想像。接下來，當我講完莊周夢蝶的故事後，問他們為什麼這樣一個簡單的夢會被記錄下來併流傳至今，孩子們能聯想到蝴蝶的自由自在，變成蝴蝶如果打仗受困時可以輕易逃脫；講李白夢遊天姥的故事時，孩子們聽得很認真，當我開始讓孩子想像自己是李白去夢遊天姥山時幾個女孩兒自動閉上了眼睛；講解完全詩後，讓他們集體誦讀這首詩時，他們讀得很流暢，本來還擔心這樣一首比較長的古體詩對他們有些困難吶。
欣賞超現實畫派的畫作時，因為我直接把圖片存在ipad里放給他們看，孩子又比較多，只能走到他們面前show給他們看，從而導致這一環節花了更多時間，不過孩子們對畫的感受力很強，看到一幅畫他們能迅速感受到畫面傳達的東西，所以把所有圖片都給他們看了，並提及對應畫家的名字。
最後寫作練習和寫成長日記時，孩子們很安靜，我用手機放的《夢幻曲》都能聽得很清楚，大部分孩子在放完兩遍《夢幻曲》後都寫完自己的夢了，當然大家都得到「書寫認真」章，哈哈。
整堂課中一直鼓勵他們積極思考，勇敢表達自己的見解，不要擔心回答得是否正確，整堂課下來，助教反映說女孩發言比以前積極些，有幾個孩子還是不能主動舉手發言，但其實他們學得挺認真的，只是在思考質疑方面需要鼓勵和訓練，比如有個女生一直沒舉手回答問題，但是問他們《夢遊天姥》詩有沒有不認識的字時，她會舉手說。男生則勇敢些，會說出自己不同的意見，比如大部分人都認為夢遊天姥是個美好的夢，但毛子文卻認為這其實不是美夢，因為詩人在即將成仙時偏巧醒來了。
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
鼓勵孩子們「用心傾聽，積極思考，舉手發言」。
回顧本節課講的三個夢：
哲學家之夢——莊周夢蝶；詩人之夢——李白夢遊天姥山；書生之夢——黃粱一夢；
誦讀李白的《夢遊天姥吟留別》一詩
檢查給熊吉龍額外布置的小作業：上網搜索秋瑾的生平簡介
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
1.設計課程時針對授課內容設置一些好問題，可以充分激起孩子的好奇心和興趣；
2.講故事時脫稿並用口語化的語言講述會更有吸引力。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
集體誦讀《夢遊天姥》詩時，後排有兩個男生沒有專心讀，在做小動作，我走到他們旁邊，在課件上指出讀到哪裡了，他們便迅速跟上集體朗讀的節奏，很大聲地朗讀起來。課堂上，孩子們偶爾走神是正常的，有時只要我們走到他們身邊，給他們小小的示意，讓他們能迅速跟上課堂的節奏就好。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
1. 對於三個古人之夢，大部分女孩子和部分還不太現實的男生都表示最喜歡李白的夢；剩餘的想法較實際的孩子都喜歡黃粱一夢；顧宣一開始說喜歡李白的夢，但後來改選了莊周夢蝶，因為崇尚自由；
2. 講完夢遊天姥的故事後，熊吉龍表示好像遊戲里的畫面，後來看到一幅畫時他也說像遊戲里的畫面；後來寫成長日記時，告訴他們對我們講課內容有什麼建議可以寫上，有兩個男生就說希望講遊戲中的語文，毛子文則表示希望教唱歌；
3. 看畫時，我把ipad舉到孩子面前給他們觀看，小林小夕坐在第一排就看不到，這時毛子文很貼心地對我說：老師，你把畫給前面的老師也看一下！聽到這句話，小林小夕頓時無比溫暖吧：）
4. 伴著緩緩的音樂，孩子們靜靜寫下自己的夢，這個畫面很美好
5. 課前回顧上節課內容時，孩子們能一起背誦蘇軾的《水調歌頭》，很贊！
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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