绘本-2013年春-东坝社区-第四次活动-课程总结
| 绘本阅读教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | 小Ta |
| 助教 | 无，旁听鹏鹏、豆豆 |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
完成了90%，路上后来对原教学提纲内容进行了顺序修改，考虑到孩子要是玩起游戏肯定心就收不回来了，所以游戏放到第一节课后半部分。
事实证明到下课孩子们还是在疯玩老狼老狼几点钟的游戏：）
本次尝试了让孩子自己来简单介绍看的书的内容，采用隐秘主题（书中的人物是可以很高大也很矮小，很胖也很瘦的模样）的形式，
结果不好也不坏，有孩子为了找到这个人物而不仔细阅读书，多次来询问主讲，也有孩子保持了爱看书的兴趣，不受干扰。
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
依旧是讲故事的时候孩子比较专注，这次加入了游戏部分，孩子玩到下课还要继续。
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
今后邀请助教能一起干预课堂，尝试组织一次游戏的部分，或者可以考虑在默读时间分成两拨，给想听故事的孩子小声念故事。
本次因为特别给赵若研在默读时间讲故事，而发现其他孩子瞬间也围坐过来，赵若研在后来的找书环节中也特别认真而想到的。当然，
想自己默读的孩子还是让孩子默读，可以读一个绘本后让孩子继续看一会儿书。年纪小的孩子还是需要多一点引导和耐心才是。
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
默读时间对于看书表达一个故事对于大部分孩子来说还是有一定难度，孩子都倾向于听老师讲，可以回答老师的提问，但是主动去复述一个故事有难度。
听闻绘本2班王萃的故事圈的做法，也想尝试，通过其中一两页的故事，先让孩子有尝试，说明一两页的故事即可。
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
本次因为换教室，助教没有到，直接又让有经验的公主去支援迟到的2班，在解鹏泽多次干扰课堂的情况下没有太去关注,导致他和闫学毅直接
把给每个孩子评分的海报扯了下来。没有指责孩子，保持和善而坚定，要求解鹏泽自己对自己的行为负责，短时间内他自己找胶带又重新把海报粘上了。不过他多次把自己的愤怒的小鸟贴到别的孩子名字下，表示他对于被批评这个事情还是有介意，只是要装作对大人权威的不屑。同时他对于今天的游戏反应特别好，和孔子浩主动要当大灰狼，被同学们绑着压倒身子底下也不是太介意。一直尝试找这个孩子的兴趣点，目前故事以及游戏是他最感兴趣的部分，但是他同时又在课堂上形成对其他孩子很大的干扰。判断介于求关注又叛逆的时期，只要能在他感兴趣的讲故事和游戏环节让他投入，并且对课堂大家在一起的感觉有所依恋，剩下的需要时间。也许考虑让他来当纪律班长，给谁贴愤怒的小鸟，但是要合理，下节课可以让他来首先尝试，观察一下他的行为。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
1、 任建斌小朋友在我点评夸奖后，整堂课都非常积极主动，比以前要开朗外向许多。
2、 邓尚佳在她的日记里开始有更多表述的内容，还主动要求把自己的画儿贴在名字旁。
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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