表演-2012年秋-愛加倍社區-第一次活動-課程總結
| 感受戲劇之戲劇初體驗（一）教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | 明瑤 |
| 助教 | 小ta鄧毅安安番茄蕾蕾豆 |
| 課程組 | |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
基本達到完成標準
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
本次課按照了解戲劇、感受戲劇的基本流程來進行。
一、在了解戲劇中，孩子們基本了解了戲劇的製作流程和製作戲劇的各項工作人員的名稱。
孩子們對於戲劇是有基本的了解的，能說出它與電視劇和電影的本質區別。也能夠說出導演、演員、道具、服裝等專有名詞。
經過對導演、編劇、演員、道具、服裝、舞美、音效、燈光、舞台監督、劇務等職位的講解，孩子們對戲劇知識有了初步的認識。
另外，重點教導孩子們做文明的演員和文明的觀眾，這也是對課堂紀律的要求和強調。
二、1、遊戲表演環節中，首先是【介紹自己】，讓同一組的孩子們站在大家面前展現自己，說出自己的特點，後面的同學要對前面的同學進行模仿。
很多孩子都積極地努力面對「表演」的形式來衝破自我，向大家介紹自己。
一些孩子能夠很有勇氣地自信地說出自己的名字，做一個標誌性的動作。一些孩子是需要鼓勵和引導的。
最後所有人都成功地完成了這個遊戲。
同時，在這個遊戲中，孩子們第一次嘗試做觀眾，開始學會去觀看和觀賞。孩子們開始的時候有點不適應和不明白，隨著課程的進行，我發現他們越來越願意也越來越學會觀賞。
2、接下來的【我們都是字母】遊戲中，需要每一組所有人共同合作擺出一個單詞。這個遊戲需要創造力和團隊合作。
準備的過程中三個組的表現就是截然不同的。在安安和番茄兩位助教老師的引導下，第二組有序地選擇了單詞進行了任務的分配和表演的排練。第一組在進行了一段時間的徘徊和爭論後，在蕾蕾豆和小ta的幫助下也展開了積極的排練。第三組一直停留在討論的步驟。
十分鐘後，第一組的HAPPY亮相，獲得了大家的掌聲。第一組的孩子們講述了自己成功的關鍵：導演！在安安和番茄擔任導演，孩子們擔任演員的前提下，節目得以順利地排演。其他組的孩子們也深切地體會到了導演的重要性。
之後第一組表演了LIKE，第三組表演了HELLO，效果都十分不錯！hello中的O引起了大家的討論，孩子們和助教紛紛想辦法，看怎樣能運用身體擺出O的造型。孩子們想法十分豐富、新穎，擺出了很多的很棒的造型。
遊戲的最後，給孩子們出了一個附加題——表演Z。天性自由的孩子們很快展開了自由的表演創造。有了之前的經驗，孩子們紛紛用各種肢體形式表演Z，效果非常好。
三、回顧總結中，孩子們的總結能力十分突出。在回顧了戲劇知識後，我提問了對於演員和觀眾的義務，幾個孩子能夠將問題回答的十分精彩：
孩子們對本次戲劇課堂的感受：1、很開心、很高興
2、發現了自己以前並不知道的能力——可以再眾人面前勇敢地表現自我
孩子們對演員的義務的回答：1、不能笑，不管下面的觀眾幹什麼，自己都要表演好
2、在與其他演員發生爭執的時候，要為了整個團隊去包容他人
3、團結
對觀眾的義務的回答：尊重演員，不能笑，不能吵鬧
開心、快樂地享受戲劇帶給我們的快樂，是本次課堂的宗旨。通過課堂的成果反饋，孩子們的確能夠真實地體驗到其中的樂趣，並開發了自己的想像力和內心的表演潛力。通過團隊合作表演，感受了導演的重要性，也逐漸在合作中學會了團結和包容。
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
1、固定我們的劇場，以便孩子合理地感知劇場內表演和觀看的方向
2、對遊戲以及課程內容的具體時間長短有明確的限制
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
1、對時間要有準確的計劃和控制
2、表演課對助教要求有些高，需要助教對孩子們有一定的引導作用，初期課程在組內擔任導演和觀察員。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
1、反覆強調紀律的重要性
2、給孩子們明確的口令
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
表演Z的時候，有的孩子很爽快和自由地躺在地上當下面的一橫，讓我看到了孩子們的天性。沒有多餘的束縛，為了表演去做應該做的事情！
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
{{Navbox |name=表演課程總結 |title = 表演課程總結 |group1 = 2013年秋 |list1 =
</div>東壩社區 |
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