国学-2011年春-朝阳育才-第九次活动-课程总结

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2013年8月21日 (三) 17:22韶幺幺讨论的版本

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——创意观察、木偶游戏、【我的一生】表演活动教案

File:Textbook.JPG

志愿者信息
授课人 亲爱的驴子
助教 半仙,双火,冬日阳光
课程组
课程信息

教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]

基本完成

课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]

第一堂课,学生对观察东西的兴趣很强,积极性也比较高,但是课堂纪律不好,过于吵闹。

第二堂课是表演活动,学生普遍对木偶人表演活动不太感兴趣。由于前面注意力不高,进入到下一环节时只有少数同学还能跟着老师的思路走。

对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]

课堂纪律是个比较严重的问题,教师应当仔细分析下课堂纪律不好的原因,对症下药,有针对性的做出一些调整。

备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

这两堂课程的内容设计是筛选了很多表演教学案例后精心挑选的,但是孩子的吸收度没有预料的好。

比较好的地方时,当我提出问题时,他们能够按照要求进行思考。这个是我教学的主要目的,就是引发学生去独立的想像和思考。

第一堂课是观察课,备课前为了吸引学生兴趣,我准备了很多道具。但课堂实践表明,道具辅助是双刃剑,学生在感兴趣的同时,注意力完全在各种有趣的小东西上,因此到后来就很难把注意力放在听老师讲问题的方面。

第二堂课的木偶游戏其实表演中比较经典的练习内容,不过学生普遍不擅长用身体表达情感,没有出现我预想那种互相合作,尽情舒展身体的情况。

 

课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

上课前为了集中全体成员的注意力,我带着学生跟着音乐朗诵了一首小诗。

到了猜东西的环节,学生积极性很高。纪律尚可。

但是到了第二轮分配道具,学生对道具产生了争抢的意愿,课堂声音很大。

第二堂表演课的纪律由于木偶人表现没有产生太大兴趣,所以学生状态比较散乱。而且教室里的图画书大大吸引了学生注意力,女孩子在课堂上表现要好得多,在助教辅助下跟着老师思路的孩子能够运用他们的想像,较好的完成表演情境的任务。

不过中途出现一些学生跑出去上厕所,也有别的课程老师突然闯进来找其他班学生的状况,课堂秩序不大好。

经验方面,老师需要在课堂的不同环节反复强调纪律。

教训方面,作为老师威慑力比较重要,有时必要情况下要假装一下“凶巴巴”,不然学生在和你熟悉以后,很难听你的话,就更谈不上认真听课。

当发现学生有上课以外的其他行为,应该立即制止,明确告诉学生“不可以这样做”,给他一个明确态度。这方面主讲和助教都需要发挥作用。

表演过程中需要主讲人指挥课堂,助教需要在分组练习时发挥重要的角色,引导学生进入表演游戏的环节。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]

学生的想像力还是很丰富的,在观察练习后收上来的纸条中,学生写下每一个物品的想像天马行空,王元莹想像一个手电筒来自于爱迪生,由于爱迪生害怕有盗贼趁着天黑来进行偷盗,所以发明了手电筒进行照明,但是由于爱迪生太穷,因此他把手电筒卖给了商家,最后老师买下了它,再把它送给自己。整个想像有一个清晰的逻辑,并且有起因,过程,串联在一起就是一个完整的故事。这也是我让孩子们进行想像的目的,为的是拓展他们的思考能力,进行有创意的想像。

表演课程上,有一组女同学在助教辅导下表演了一个完整的“我的一生”,虽然剩下的时间比较短,但是孩子们还是进行了一个逻辑清晰的表演,四个人分别表演一个人一生的不同时期--少年,青年,中年和老年。孩子们通过之前演示过的“在不同年龄看书”来体现这一过程。

从这个方面来看,孩子们在学习表演的初期,还是从模仿角度出发,模仿性较强。而通过自己想像去创作和创造的能力比较弱,作为个人,我其实希望多去培养孩子独立思考,独立创作的能力。在这个方面,以后还需要在课程进行更多的设计。

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