國學-2011年春-朝陽育才-第三次活動-課程總結

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戲劇表演教案

File:Textbook.JPG

志願者信息
授課人 子涵
課程組
課程信息

教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]

沒有完成。原計劃第二節課在上個星期的基礎上繼續改進“白雪公主和七個小矮人”的表演,但在分組問題上就遭遇了困難,導致一節課的混亂。因為有上個星期來的孩子這次課沒來,於是按上個星期的分組,有的組就缺角色,那組的孩子就鬧着不肯。後來重新分組,有些孩子就鬧着不演,或者不演某個角色。

課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]


第一節課:先請學生觀看上節課表演的視頻。學生們普遍的表面反應是“我不想看”或者表現出“我不敢看”,但是實際上他們對自己表演的情況還是很好奇的……一個問題是,老師必須引導學生“看什麼”,不然孩子們也只是高興地看熱鬧而已。

之後是分組練習朗讀。這部分的效果不錯,其實很多孩子都喜歡朗讀,材料設計有詩歌和散文、故事,基礎好和基礎稍差的孩子也都能跟上。每組基本上3個孩子,在分段朗讀的時候他們也能互相配合。

最後的彙報朗讀,3個男生的那組對與讀哪篇材料一直難以達成協議,在課程最後還是勉勉強強地上來了。這3個男孩其實都比較喜愛表現,可是又相對有些靦腆;正當著同學的面反而不好意思,但在課堂上卻是上串下跳過於活潑。女生組讀得不錯,但孩子們還是過於“念字”,在節奏、停頓,還有聲音的高低強弱表現感情上還差一些。看得出有幾個女生特別喜歡朗讀。

對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]

1、課堂分組盡量保持原樣。如果重新分組,將是一次非常耗時間的工作。

2、助教在朗讀的時候要盡量繪聲繪色,這個需要主講在授課之前同助教更好的溝通。

備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]


課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]

上課之前約定紀律,在授課中間反覆提起,還是有效果的。但最好的控制課堂紀律的方法還是課程設計和課堂組織。首先是課程設計必須有序、緊湊,環環相扣,能吸引孩子們的注意和興趣。其次是老師個人表現,如果不能做到“威而不怒”,那就盡量做到有聲有色,以趣取勝。

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]

參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]

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