国学-2011年春-朝阳育才-第三次活动-课程总结
来自阳光百科
| 戏剧表演教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | 子涵 |
| 课程组 | |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成
没有完成。原计划第二节课在上个星期的基础上继续改进“白雪公主和七个小矮人”的表演，但在分组问题上就遭遇了困难，导致一节课的混乱。因为有上个星期来的孩子这次课没来，于是按上个星期的分组，有的组就缺角色，那组的孩子就闹着不肯。后来重新分组，有些孩子就闹着不演，或者不演某个角色。
课堂效果如何
第一节课：先请学生观看上节课表演的视频。学生们普遍的表面反应是“我不想看”或者表现出“我不敢看”，但是实际上他们对自己表演的情况还是很好奇的……一个问题是，老师必须引导学生“看什么”，不然孩子们也只是高兴地看热闹而已。
之后是分组练习朗读。这部分的效果不错，其实很多孩子都喜欢朗读，材料设计有诗歌和散文、故事，基础好和基础稍差的孩子也都能跟上。每组基本上3个孩子，在分段朗读的时候他们也能互相配合。
最后的汇报朗读，3个男生的那组对与读哪篇材料一直难以达成协议，在课程最后还是勉勉强强地上来了。这3个男孩其实都比较喜爱表现，可是又相对有些腼腆；正当着同学的面反而不好意思，但在课堂上却是上串下跳过于活泼。女生组读得不错，但孩子们还是过于“念字”，在节奏、停顿，还有声音的高低强弱表现感情上还差一些。看得出有几个女生特别喜欢朗读。
对下次课有什么要求或建议
1、课堂分组尽量保持原样。如果重新分组，将是一次非常耗时间的工作。
2、助教在朗读的时候要尽量绘声绘色，这个需要主讲在授课之前同助教更好的沟通。
备课/授课的宝贵经验和教训
课堂控制/纪律管理的经验和教训
上课之前约定纪律，在授课中间反复提起，还是有效果的。但最好的控制课堂纪律的方法还是课程设计和课堂组织。首先是课程设计必须有序、紧凑，环环相扣，能吸引孩子们的注意和兴趣。其次是老师个人表现，如果不能做到“威而不怒”，那就尽量做到有声有色，以趣取胜。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节
参考页面
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