国学-2011年春-朝阳育才-第一次活动-课程总结

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2013年8月21日 (三) 17:22韶幺幺讨论的版本

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第一节教案

File:Textbook.JPG

志愿者信息
授课人 番茄
助教 子涵,味味,胡善斌+1,sunny,亲爱的驴子,信使伊凡,老大不小
课程组
课程信息

教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]

内容都讲完了, 来上课的学生比预期多, 而且有些新同学,所以一开始的破冰游戏环节就请大家作'自我介绍', 介绍自己的名字和一个爱好或特点, 并要重复前三个人的介绍, 全部介绍完花了大概15分钟, 超过了预计的时间, 所以最后写问卷占用了几分钟下课时间.

课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]

可能因为大部分孩子都互相认识, 他们对作自我介绍的动机不强, 积极性不高, 不能注意力集中地参与这个环节, 所以这个环节进行得不太顺利, 但最后每个老师和学生都完成了自我介绍;

观看上学期学生自己表演的'宋濂借书'视频时,孩子们很有兴趣,看得比较认真,小演员们看到自己的表演时都会把脸蒙起来偷偷地看;) 通过观看视频,那些以前没有表演过的孩子也对戏剧表演有直观的认识;

接下来引入戏剧的概念,虽然有结合之前观看的视频来讲,并让他们讨论刚才看的视频算不算戏剧, 但从他们反应来看对这个新名词的理解还要一段时间;

课程说明部分属于介绍性内容,主要是我说,学生们反响一般,容易走神,或许我可以试着调动他们的自主性,引导他们自己思考想在表演课上做些什么,提高他们的参与度;

给剧团取名字缓解孩子们的积极性还比较高,给了他们几个选择,又让他们提了个,最后通过投票选出剧团的名字——“明星”剧团!每个孩子小时候都有明星梦啊!

最后给他们逐条解释剧团公约,说明意义,大部分孩子又开始处于半游离状态,要想按照约定规范他们的行为还需要日后课堂上逐步强化。

对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]

强调戏剧是用表演讲故事,不是随意性的表演,引导他们有意识地理解故事,走进故事情境;

经常强调大家是‘明星’剧团的一员,培养他们的团队意识;

每次上课时继续强调:1. 专心听讲;2. 别人表演时保持安静;3. 友爱合作 ;可以尝试每次选2个孩子担任监督员,让学生管学生。

讲解戏剧表演技巧时,建议多采取图片或视频等形象化的方式,吸引孩子注意力。

课堂游戏环节,由于孩子天性活泼,建议短时间内完成游戏;多设置一些环节,不让孩子有转移注意力的时间。

备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

1. 游戏或活动开始前,要明确地说明规则,并通过提问,确保每一个孩子都明白,在自我介绍环节,虽然我和子涵作了示范,但是有的孩子还是不明白规则,轮到他介绍时不知道该怎么介绍;

2. 孩子注意力保持时间短,应有意识地多利用互动提问拉回他们的注意力;

3. 多利用板书引起孩子们的注意。

课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

“让我看看谁坐得最好”这句话在孩子们比较混乱时真的挺有用,孩子们听到这句话都会马上调整自己的行为。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]

1. 张梦倩自我介绍时说喜欢国文哦;

2. 感谢老大不小大老远地扛来投影和幕布;

3. 高妍,庞飞燕看自己表演的视频都捂着脸偷偷地看,很可爱;谢恒说他上学期末的汇报演出是“被逼的”;

4. 课间任萌来统计人数,任双星主动帮着点人数,有进步。

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

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