趣味語文-2011年秋-經緯學校-第九次活動-課程總結
| 當世界年紀還小的時候……教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | 蕾蕾豆 |
| 助教 | 文心童鞋、小ta、小晨 |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
基本完成
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
課堂情況助教反饋：很奇怪的是，第一節課熱鬧非凡，但到第二節課都安靜下來，比較聽話，都舉手發言，讀故事也很仔細，看來這和孩子們的興趣度息息相關。當孩子們看到電腦里各種新奇的圖片時，充滿極大興趣，完全被吸引，還不時驚嘆，這種方式對孩子是絕對的吸引力。課程過半，之前的好紀律蕩然無存，男孩子們顯然坐不住了。
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
課後十分鐘：下次課希望能在課程進行一半學生出現騷動的時候，能及時給出一個興趣點把大家的目光吸引住，或做遊戲或搞競猜等形式都可以；學生們對PPT演示的圖片非常感興趣，以後如果能使用投影儀就盡量實現吧。感覺今天講的內容稍稍有些偏科普了。（我嘮叨一句，俺一直覺得語文是所有學科的基礎，按理應該是啥都可以講的，今天這課裡面有幾個內容都是以前三字經里講過的噢，嘿嘿）
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
在選擇閱讀資料時著實思考了很久，如何既有趣味性又有知識性，既讓孩子們不覺得枯燥又能潛移默化地學知識。
在看到《當世界年紀還小的時候》這篇短小的文章時，很開心，它正是我要的，
輕快的筆觸把滋潤呢萬物的可愛勾勒出來，同時又把知識蘊含其中，讓人非常容易接受。
在備課過程中對環節有以下幾個思考：
1、從基礎能力切入。
此篇文章是鍛煉學生準確找出主題所在的好例子。文章對每一個要提及的單個事物都分列成段，能夠讓學生們很容易區分開。另外，引導學生在每一段中尋找這個事物的特點進行總結。這對學生在日後更加複雜的閱讀資料中尋找主題、抓住中心思想有練習作用。
2、知識與興趣的結合。
在備課過程中，出發點定位在激發學生的興趣，點到為止。所以選擇了一些孩子們有好奇點、會關注的知識上，輔助以真實的圖片展示，更加形象地展現了豐富多彩的知識。
3、備課過程中忽略了注意力不集中的情況。
課程前半段孩子們都非常的遵守紀律。後半段由於圖片演示的深入，孩子們的提問增多，課堂秩序開始混亂。考慮在下次備課時加入環節切換處的一些互動活動，以集中他們的注意力。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
課堂控制總體來說還不錯，僅是後半段出現稍許混亂，但孩子的注意力還是在演示的圖片上，屬於可控狀態。
在上課之初之所以保持了良好的紀律在於，在上課前就強調了紀律，估計是本學期第一節課我就強調了紀律的原因，今天我一提在陽光的課堂上也要像平常上課那樣，他們馬上就把小胳膊規規矩矩地伏在桌子上，齊刷刷的用小眼睛看著我（說實話我第一次感覺到我自己的威嚴……）
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
1、我僅僅在開學初第一次課來了，孩子們卻對我念念不忘，好感動好感動好感動。下課了好幾個小孩子跑來給我和助教們遞糖果和零食，不要就硬塞給你，還一副你不拿著就生你氣的樣子，呵呵，真可愛。
2、孩子們在黑板上畫了很多心啊星星啊說不僅要獻給陽光的老師，還要獻給全國的老師。
3、今天新來了幾個孩子，第一節課背弟子規的時候，可能由於之前沒來學不太會，他們幾個都蔫蔫的。到了第二節課興許是我的那些圖片挺吸引他們的，都爭先恐後地舉手回答問題，連本學期第一節課囧死我不償命的謝浩今天都一句無厘頭的話也沒說，還總是問些專業問題。這把我給感動的，當場表揚了他們好幾次。
4、長得像林志穎的小劉暢給我衣服上貼了個叮噹，雖然傻了點，可我捨不得撕下來，嘿嘿。
5、娃們用渴求地眼睛水汪汪地望著我說：老師，給我們看個動畫片吧……………………這個，我下次考慮一下吧！
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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