2012春-怀柔育才-助教反馈-学期待补充-学校待补充-第三次活动 -助教反馈

课堂总体情况

（小久: 虽有点小闹但大家都很欢乐, 是个成功的兴趣活动. 孩子们最喜欢和最投入的是最后那个游戏.）

（金猪：我所在的小组都是成绩比较优秀的女孩子，相对比较安静，怀柔育才的孩子很活跃啊，对于主讲来说也是一个耐心大挑战啊，呵呵

Christine: 总体不错，气氛很活跃，孩子比较多，课堂不是很好控制，东菇做得已经很不错了；设计的shopping环节非常好）

期望下节课主讲复习的内容

（小久: 下节不是英语课, 但会在课间找几位同学温习一下对话.）

（金猪：有孩子在这次英语课要走了我上次课程的提纲，以后时候可以让助教把上次上课的内容整理出来第二次上课给孩子们送过去？

Christine: 本节课要求掌握的单词及买卖东西的对话）

对课程内容设置的不同见解

（小久: 还是与上节课同一个建议: 跟读少点, 可以花更多时间在互动上.）

（金猪：因为是课外兴趣的课程，孩子们更愿意参与和互动的游戏，除了主讲的引导沟通，尽量多让孩子们发挥！

Christine: 在单词和句型上操练的时间可以再长一点，内容比较多，所以有的孩子还是记不下来；知识的输入量稍微有点多）

给讲师的评语

（小久: 气场强大, 节奏把握分明, 对不同情况的小听众有自己的多样化处理, 很不错哦!）

（金猪：东菇上课的节奏把握非常好，而且能够注意到全场的学生和参与，虽然东菇说第一次给这么多孩子上课，但是控课能力很到位。

Christine: 东菇很有气场，第一次给这么多孩子上课，课堂控制力还是不错的）

课堂讲课和助教中存在的问题

（小久: 可能游戏规则的讲解会是一个重点, 可以让助教在每个组与孩子们再确认一次以免听漏了.但是当然, 这就要求课前主讲与助教的沟通更细致了.

Christine: 课堂的规矩最好能够在课前说明，并给课堂纪律较好的小组奖励，如加分或加笑脸；最后的shopping 活动环节，有些孩子没有用英文说，所以在做活动前，如果能强调不能用中文，否则可以拒绝卖给他们东西，这样是不是会更好些；
助教只能从自身来评价了，做主讲时间长了，发现已经不会做助教了：（ 在小组活动中，感觉更多地是我在给孩子分配工作，而不是孩子们自己去分工，而且对待想高龙这样比较自闭的孩子方法上还要改进）

有什么新想法

（小久: 可以在主讲教过对话之后让几位同学上来示范一下整个过程, 让孩子们自己示范比主讲自己示范效果更好.当然时间就会多点了.
Christine: 内容设置得挺好的，如果有可能提前安排好的话，可能会让孩子们或者我们拿一些实物，做一个真正的二手跳蚤市场
另外，在处理班级整体比较混乱的情况时，我一般会采用突然停止说话，站在前面环视所有孩子，等待他们自己安静的方法，一般几秒钟孩子们就能意识到了）

参考页面

• 2012春-怀柔育才-助教反馈-学期待补充-学校待补充-第三次活动 -课程提纲
• 2012春-怀柔育才-助教反馈-学期待补充-学校待补充-第三次活动 -课程总结
• 2012春-怀柔育才-助教反馈-学期待补充-学校待补充-学生课堂表现

• 旧百科原始链接

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