趣味經濟學-2012年春-藍天豐苑-第八次活動-助教反饋

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在2013年8月21日 (三) 17:15由旅行吧對話所做的修訂版本

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課堂總體情況[編輯 | 編輯原始碼]

(小久:)紀律不錯, 偶有同學開小差玩小玩意兒, 及時提醒都會有收斂. 整體保持了對課題的興趣.

(凌凌)孩子們對零花錢這種身邊話題還是經驗挺豐富的,加上加分的激勵,配合度不錯。

期望下節課主講複習的內容[編輯 | 編輯原始碼]

(小久:) 下學期還開經濟課吧~

對課程內容設置的不同見解[編輯 | 編輯原始碼]

(小久:) 內容分配很恰當!

給講師的評語[編輯 | 編輯原始碼]

(小久:) 很專業啊! 對同學們很和氣, 沒壓迫感, 很有親和力!  
(凌凌)總體掌控好,也不一定每位主講都是抑揚頓挫風格,林子這種和風細雨的風格能讓孩子們有不同體驗,課程內容及設計有心思也一樣能抓住孩子的注意力。 至於是否需要舉手發言,這個主講可以在提問題的同時自己舉手表示這個問題需要舉手回答,如果只是和大家交流就不用做這個動作,孩子們一下就會明白的。

課堂講課和助教中存在的問題[編輯 | 編輯原始碼]

(小久:) 是不是每一個組應該有一位助教坐在其中? 這個狀況一開始我沒搞清楚, 就一直呆在後面了, 偶爾會走過去提醒同學集中注意力. 以後如果是已知分組, 坐在小組中間就更好了.

(凌凌)一般有分組討論的環節我們就會坐到孩子中間。

有什麼新想法[編輯 | 編輯原始碼]

(小久:) 會給同學留作業的, 因為這是個挺系統的課程, 同學們完全可以以小組為單位完成一份類似project的課外作業.

(凌凌)精簡一下討論零花錢的用途和來源的時間,設置一個「假如我有一萬塊我會做什麼」這樣一個小組討論的環節。至於留作業,這個想法本身不錯,但具體實施我有保留意見。因為:

1. 聽他們說,他們自身課程的作業很繁重,已經幾乎把他們平時的空閑時間都佔滿了,天天晚上寫作業。

2. 這二十多位孩子來自四個不同的班,每組裡面有不同班的人,如果以小組為單位完成項目作業,更難找出大家都有空的時間一起碰頭。

3. 我覺得小升初的壓力已然在他們肩上,咱們就別再加其他了。 畢竟是十一二歲的孩子,喜歡玩樂是天性,如果這個年齡都沒有足夠的自由戶外活動時間,沒有周末娛樂,那麼我相信在中國的教育制度下,到高考之前他們都不會有足夠的,而高考之後的他們也已然回不去小學時那麼純粹的快樂了。

參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]

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