语文-2010年春-朝阳育才-第3次活动-课程总结
| 《了不起的狐狸爸爸》故事阅读、表演教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | 子涵 |
| 助教 | badapple，兔宝宝 |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
是
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
效果可以算“不错”，起码跟上节课比，这次好太多。
一开始上课强调了大家要守秩序，做好了老师有奖励——孩子们对“奖励”很敏感，很快都端正坐好，但马上明确，这个奖励不是给什么东西，而是一种形式上的“爱的鼓励”——通过变换节奏的拍手，来吸引他们的注意力，让他们觉得有趣，又能很快安静下来。
接着提出，今天带给大家一个故事。孩子们果然是对“故事”有着强烈的好奇心和敏感度，马上抢着问，什么故事什么故事？引入“狐狸一家的故事”，孩子们都很聪明，很快说出了一些狐狸的特征，狐狸住在哪里啊，吃什么啊，有什么习性啊，等等。给孩子讲故事真是一件轻松好玩的事情，因为他们给你的答案和可能性源源不绝，远比故事本身丰富多彩有想象力。
接着是游戏，这次的游戏明显有秩序多了，可能也是因为今天孩子比较少的缘故。大家都明白到了父母对自己的关心和为自己做的事情，也知道做“狐狸爸爸”需要一份责任，但仍有孩子争着想当狐狸爸爸。不过在教室里游戏确实不太好，容易磕磕绊绊，这点应该注意。
然后是把故事分成5个小条，依次发给孩子们，请他们朗读。我发现孩子们还不太会朗读，他们可能缺少这方面的训练，以后可以加强。他们对于“句子”和“对话”的概念都不是很强，但一经提点就明白得很快。男孩子相对比较积极，而女生相对比较害羞。但这次我的鼓励还算有效用，女孩们也能独自大声念了。
最后请大家把这个故事表演出来。孩子们对表演也没有概念，不知道在什么样的场景下，自己的角色应该说什么样的话，但这就是今后的培养方向吧，嘿嘿。一开始没有人愿意当故事里的坏蛋，我只能提示大家，说坏蛋是对故事发展有重要作用的人，终于有个男孩站出来了。下次遇到这种情况，老师可以主动表明自己来做其中的一个坏蛋。
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
通过故事来调动孩子们的积极性和参与课堂的意愿，是个不错的途径。控制课堂的节奏，切不可太快太抢，时不时给回答问题的孩子来一点任何方式的鼓励，在课程结束后表扬全班，让大家自己给自己一点形式上的奖励。
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
跟他们约定一种鼓励方式，通过身体活动来控制注意力，很有效。开始正式讲课之前，可以跟孩子一起做一些身体活动，算是小小热身。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
孩子们对“父亲应该照顾孩子和家人”这点的理解，让我小小惊讶了一下。原来他们也知道男人的责任这回事，哈哈哈。
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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