科普-2010年春-新世紀圖書館-第6次活動（2010.04.25）-助教反饋

課堂總體情況

學生和志願者人數多，大家聽得都很認真；課程信息量大，大家收穫大（老大不小）

給講師的評語

為什麼不脫稿？科普課的大容量信息決定了其課堂形式或許有所局限？（小ta）
口頭語多了點；第一節課準備欠充分；有些地方有些深奧；有些故事故事性差了點（fiter_2001）
知識面很廣；講故事這種形式很好（水山）
第一節課脈絡不是很清晰，第二節就很好；課間設計遊戲複習課上內容？（曉風習習）
信息量大了，主動問學生這塊少了點，是否要縮短課程時間？或者減少信息量；講恐龍時，放段恐龍的科幻片或者動畫片（老大不小）
學生提問沒及時回答，對學生積極性有影響；講課起始先提問題，快結束時再檢查（立夏）
PPT應加入更多動態元素，比如聲音，更吸引孩子（氷餹葫蘆）
用孩子們能理解的話語去上課，開發他們生活有關的話題才能真正吸引他們，不要用成人的習慣思維，需要好好準備教案。在課程設計上第一節課信息量為主要的，第二節課孩子的注意力可能分散，聽與不聽都無妨（多老師自己語錄）

有什麼新想法

針對不同程度的孩子，課前可以留思考題，年紀小的題目就給的淺點，年級大的題目給深點（立夏）
針對內容加入小短片，比如恐龍的短短介紹視頻給孩子們看（老大不小）

參考頁面

• 科普-2010年春-新世紀圖書館-第6次活動（2010.04.25）-課程提綱
• 科普-2010年春-新世紀圖書館-第6次活動（2010.04.25）-課程總結
• 科普-2010年春-新世紀圖書館-學生課堂表現

• 舊百科原始鏈接