科普-2010年春-农民之子图书馆-第二次活动（2010-3-20）-课程提纲
来自阳光百科
| 热教案 | |
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志愿者信息 | |
| 备课人 | Rene |
| 邮箱 | Rreenneee@gmail.com |
| 课程组 |
兴趣 |
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课程信息 | |
| 上课日期 | 2010，3，20 |
| 上课时长 | 2小时 |
| 授课对象 | 农民之子图书馆的学生 |
| 学生信息 | 大约十几个学生，年龄层次不一 |
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
1 热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，
不同物质传递热的本领是不同的。
2使学生明白大多的固体、液体和气体都有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。并引导学生发现生活中物体热胀冷缩的现象。
授课内容[编辑 | 编辑源代码]
1 热传递
2 物体的热胀冷缩
授课提纲[编辑 | 编辑源代码]
一 热传递
1 导入：提问学生怎样可以使自己热起来，引出热是可以传递的
2 热传递的顺序：观看视频得出结论，热从温度高的一端传向温度低的一端。
3 热在不同介质中的传递：通过实验1 热水中的金属勺和筷子、2金属杯、玻璃杯和塑料杯中热水变凉的先后得出结论
4 讨论以上结论在生活中的现象和应用
5 回顾总结
二 物体的热胀冷缩
1 做实验，口服液插上吸管后放到热水中，药水上升，放回冷水后，药水下降，得出液体的热胀冷缩结论。
2 做实验，口服液空瓶用气球封口，放入热水中，气球鼓胀，放回冷水中，气球缩小，得出气体的热胀冷缩结论。
3 做实验，口服液空瓶装满水，用气球封口，放入热水中，气球变大，放回冷水中缩小，通过观察气球变大的程度与空瓶实验时气球变大程度的对比，得出结论，液体的热胀冷缩程度小于气体的热胀冷缩程度。
4 观看视频，铜球的实验，得出固体的热胀冷缩结论。
5 讨论生活中的热胀冷缩现象、应用及对其危害的避免措施。
6 回顾总结
7 观看相关视频加深印象。
教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]
投影仪
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
帮助学生做实验
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
- 科普-2010年春-农民之子图书馆-第二次活动（2010-3-20）-课程总结
- 科普-2010年春-农民之子图书馆-第二次活动（2010-3-20）-助教反馈
- 科普-2010年春-农民之子图书馆-学生课堂表现
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