2010年秋-朝阳育才-国学-课程提纲

第一次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	番茄	Email/MSN	loveapple_zhang@hotmail.com			所属课程组		语文
课程信息
课程名称	国学启蒙/趣味语文	上课日期	2010-9-18		上课时长		2 * 50 分钟
授课对象	朝阳育才四年级学生		学生信息	16人
是否已了解上次课的授课情况（Y ）  Y			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）       国学启蒙是，趣味语文不是
授课目标	知识： 1.介绍本学期的课程内容、目标和特点；        2. 学习《三字经》“人之初”至“老何为”；        3. 诵读古诗《中秋月》；        4. 了解老北京的中秋玩具“兔儿爷” 能力与方法： 1. 掌握三字经的诵读节奏，和有感情地朗诵古诗              2. 锻炼观察、对比、描述事物的能力              3. 锻炼小组合作、口头表达能力 情感、态度、价值观：1. 了解教育、学习的重要性；                     2. 理解“贵以专”的含义，鼓励孩子落实到以后的学习中                     3. 培养孩子对民间工艺品的亲切感                     4. 激发孩子们对本学期课程的学习兴趣
授课内容	第一课时（国学启蒙）  1.《三字经》相关背景、整体内容和学习目标介绍  2. 学习《三字经》“人之初”至“老何为”  人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。  昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。  养不教  父之过  教不严  师之惰   子不学  非所宜  幼不学  老何为。  （教学重点：对“贵以专”的理解）  3. 苏轼的《中秋月》 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明年明月何处看。 第二课时（趣味语文） 1. 兔儿爷的传说、制作和外貌
授课提纲	第一课时： 1. 自我介绍 2. 介绍阳光 3. 介绍本学期的课程内容、目标和特点 4. 与学生讨论确定我们要创造一个怎样的课堂 5. 诵读《三字经》 6. 讲“贵以专”的故事 7. 本次《三字经》内容小结和重点强调 8. 朗读古诗《中秋月》 第二课时： 1. 朗读《中秋月》 2. 讨论各自家乡的中秋习俗，引出兔儿爷 3. 讲述兔儿爷传说、制作、历史和外貌 4. 分组游戏“火眼精金”——找出传统兔儿爷、和最为中秋形象大使的兔儿爷的相同点和不同点 5. 拓展：我来设计兔儿爷 6. 回顾总结本次课内容和三字经 7. 填写学生问卷
教学环境、材料需求	1、打印《三字经和古诗诵读本》，每个学生一册，用于学生课下自行朗读、背诵； 2、打印兔儿爷课件、小贴纸、彩色兔儿爷画片4张、兔儿爷泥塑1个 3、第二节课最好可以把桌子组合成4个方桌，利于分组 4、学生名牌和学生问卷，每人一份
助教需求

 助教 1-2 名， 关注和记录孩子的课堂表现，指导分组游戏

第二次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	番茄	Email/MSN	loveapple_zhang@hotmail.com			所属课程组		语文
课程信息
课程名称	国学启蒙-三字经	上课日期	2010.10.16		上课时长		50 分钟
授课对象	朝阳区育才学校四-六年级学生		学生信息	以四年级为主，还有部分五六年级学生，报名的有16个，第一次课来了9人
是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y			本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y） 参见： http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-42#7
授课目标	1. 诵读、学习新的《三字经》经文：玉不琢 至 宜先知 2. 使孩子明白孝悌的含义，引导孩子从孝悌开始感受“爱”，学习“爱” 3. 锻炼孩子们通过“表演”演绎故事的能力
授课内容	1、诵读讲解新的《三字经》经文： 玉不琢  不成器  人不学  不知义   为人子  方少时  亲师友  习礼仪 香九龄，能温席，孝于亲，所当执   融四岁，能让梨，弟于长，宜先知 2、表演“黄香温席”、“黄香扇枕”的故事 3、启发孩子从孝悌开始感受身边的“爱”，谈谈生活中“爱”的体现 4、总结，强调学习“如何爱人”的重要性
授课提纲	课前板书课程名称和大家期望的课堂：国学启蒙   安静、专心、有意思、举手发言 如果有新的孩子加入，老师先作简单的自我介绍和课程介绍，并欢迎新同学的加入 1. 三字经前6句的试背和朗读 询问孩子们在家背诵的情况，根据孩子们实际背诵情况，采取集体背诵、个人背诵、或接龙背诵（即老师背出一句的前两个字，孩子们接第三个字，或老师背诵一句，孩子们接下一句） 2. 前6句内容复习： 提问：请说说上次课我们从三字经里学到了什么？可以说说“专”的意思吗？我们应该如何用行动来表现“专”呢？ （板书）善——教育——专，从小学习 3. 新课导入： 今天我们继续三字经，看看在古人的眼中，学习什么内容是最重要的，或者说应该最先学习什么？暧，对这个问题，你们的想法是怎样的呢？ 4. 朗读三字经新句子 拍手朗读，拍手击掌朗读（即标点停顿处和相邻同学击掌） 5. 逐句讲解三字经 ”玉不琢 不成器 人不学 不知义“ 大家都知道“玉”吧，大家知道各式各样的玉器是怎么制作出来的吗？ 介绍我国古代玉器加工的过程：采玉石-->切（开玉）-->磋（玉石分离）-->琢（把玉雕琢出一个器具的雏形）-->磨(给玉器抛光） 整句话的意思： 玉石如果不经过雕琢，不可能成为精美的玉器，它只是一块玉石，而普通的石头没多大差别，人也是这样，如果不学习，就不明白什么是对的，什么是错的，什么做法是合适的，什么做法是不合适的” ”为人子 方少时 亲师友 习礼仪“  我们小孩子从小就要亲近好的老师和朋友，学习为人处事的礼节和知识 “香九龄，能温席，孝于亲，所当执”（讲黄香的故事） 东汉人黄香，九岁时就知道在大冷天替父母暖被窝。孝顺父母是每个人都应该做的。  “融四岁，能让梨，弟于长，宜先知” 孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。  （板书：孝顺父母  尊敬和友爱兄弟姐妹） 6. 表演黄香温席和扇枕的故事，深入体会故事的深意 7. 感受和分享和自己的家人之间的点点滴滴 提问：为什么黄香、孔融会这么做？ 引入：爱。（板书： 爱 ） 提问：父母与孩子在一起的时间长短及做些什么。如果短，甚至可以问：那他们都干什么去了呢之类的。并问他们对此的看法。 你觉得爸爸妈妈爱你吗？有什么事让你感受到爸爸妈妈的爱呢？ 生活中谁是你最亲爱的人？你为他/她做过什么事呢？ （如果学生人数较多可以分组讨论，以保证每个孩子都有发言的机会，然后请各组代表分享各组精华内容） 8.总结 回到刚开始的那个问题，请大家说说看“学习什么内容是最重要的？” 我们要从爱自己的亲人开始学，要用行动来体现自己的爱，这样以后才知道如何和别人相处，才能成为一个快乐的人。 朗读今日所学。
教学环境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求

助教2人：记录孩子表现，记录孩子分享的内容，如果分组讨论的话，引导孩子展开讨论

第三次活动

《三字经》授课提纲：

授课目标
1. 诵读、学习新的《三字经》经文：“首孝悌，次见闻”  至 “此五常，不容紊”
2. 使孩子体会“守信”意义
3. 锻炼孩子们通过“表演”演绎故事的能力

授课内容
1、诵读讲解新的《三字经》经文：“首孝悌，次见闻”  至 “此五常，不容紊”
2、表演“宋濂借书”、“宋濂拜师”的故事

授课提纲
       
课前板书课程名称和大家期望的课堂：国学启蒙   安静、专心、有意思、举手发言

如果有新的孩子加入，老师先作简单的自我介绍和课程介绍，并欢迎新同学的加入

1. 回顾上次课的内容

2.  新课导入： 今天我们继续三字经，看看古代小朋友都学些什么，比较下和我们现在的学习有什么相同和不同的地方。

3. 朗读三字经新句子
拍手朗读，看图朗读

4. 讲解三字经
重点讲解”三才”和“五常”
请大家闭上眼睛，听着海水的声音，跟着老师念诵雨果的诗“世界上最辽阔的是海洋，比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。”

5. 分组练习表演宋濂借书和宋濂拜师的故事
（剧本见后，每组配一助教指导）
练习前，老师着重讲解示范表演要点。每组表演完作简单点评。

6. 感受和分享自己的故事 （视时间而定）

7. 总结

助教需求
4名，主要职责
（1）指导孩子排练故事，注意引导孩子根据自己日常生活中的动作和体验，揣摩如何进行表演
（2）观察记录孩子的课堂表现


附：剧本
第3集.   宋濂借书
角色：宋濂，宋濂的妈妈，旁白

旁白：宋濂出生在一个贫苦的家庭，从小就很好学，喜欢读书。因为家里太穷，没有钱买书，他就想尽办法去向别人借书来读。
旁白：有一次，他借到一本好书，越读越爱不释手，便决定把它全抄下来。借书的期限已经快到了，他只好连夜抄写。（宋濂跟着旁白的念诵做动作：先手里拿着一本书，读得很高兴，接着坐下来，拿出纸笔，开始抄写。）
旁白：时值滴水成冰的寒冬腊月，夜色越深天气越冷，北风从窗隙、门缝往屋里钻。
众人：“呼Meng呼Meng 2013年8月21日 (三) 02:31 (CST)呼2013年8月21日 (三) 02:31 (CST)”（模拟刮大风的声音）

旁白：宋濂被冻得直颤抖，握笔的五个手指都无法屈曲了，砚台里的墨汁凝成了坚冰。他呵呵手指，又呵呵墨汁，然后又埋着头在微弱的烛光下一字一字地抄书。（宋濂跟着旁白说的做相应的动作。）
妈妈（很心疼地说）：“濂儿，都半夜了，又这么冷，赶紧睡觉吧，等天亮了再抄！”
宋濂（头也不抬，继续抄写）：“不行，明天就到还书的日子了，我一定要今天抄完！”
妈妈：“迟一两天再还也没什么关系呀，人家也不着急看这本书。”
宋濂（抬起头来，很认真地说）：“不管人家急不急着看，我答应人家什么时候还要什么时候还，这样下次人家才肯把书借给我。妈妈，您先去睡觉吧，不用担心我。”
（妈妈无奈地摇摇头，不再说什么，拿了一件衣服来给宋濂披上，就回房间休息了。）
旁白：宋濂继续不停地抄着，一直抄到天亮，终于把书抄完了。接着，他把书包好，顶着风雪，还书去了。（宋濂跟着旁白说的做相应的动作。）

旁白：天长日久，由于宋濂每次借书都能按时归还，人们都很乐意借书给他。而他在读书、抄书的过程中，也学到了很多东西，增长了不少知识。
第4集  宋濂拜师
角色：宋濂，宋濂的爸爸，老师，旁白

旁白：宋濂越学越觉得自己知识不够，为了增加学问，他就四处去访友拜师。有一天，天刚蒙蒙亮，他就收拾书箱准备出门，去拜访一位有学问的老师（宋濂做相应的动作。）

父亲（很惊讶地说）：你这么早就出发啊？等太阳出来再出发吧！那样暖和点。
宋濂：“爹爹，我和老师约好今天下午行拜师礼，今天天气不好，我更应该早点出发，这样才不会迟到！您放心，我会小心的。”（说完，他背起书箱，出发了）。
（父亲看着宋濂消失在纷飞的雪花里。）
众人（模拟刮风的声音）：“呼Meng呼Meng 2013年8月21日 (三) 02:31 (CST)呼2013年8月21日 (三) 02:31 (CST)”

旁白：一路上，宋濂踩着积雪，双脚陷进深深的雪窝里，拔出来要费浑身的力气，每一步都走得很艰难，老师的家在大山里，进入深山后更难走了，漫山满壑都是雪，根本找不见路，只能探索着走，一不小心就可能一脚踩空，摔到山沟里。他小心翼翼地探着脚步，摔倒了就重新爬起来，拍拍身上的雪，继续走。（这一段，宋濂要一直做相应的动作。）

旁白：午后，这个全身僵硬的“雪人”出现在老师面前（宋濂来到老师面前站着，老师看到他吃惊得愣住了好几秒，随后他慌忙把宋濂拉进门。）
老师（声音颤抖地说）：“赶紧进来，赶紧进来，你……真是个不简单的年轻人呀！你这个学生我收定了！你如此守信好学，必定前途无量啊！”

旁白：后来，宋濂果然学识过人，成为明代初期最著名的文学家，被明太祖朱元璋称为“开国文臣之首”。

第四次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	韶么么（勺子）	Email/MSN	1125697248@qq.com			所属课程组		国学
课程信息
课程名称	国学	上课日期	2010、10、30		上课时长		50分钟
授课对象	朝阳区育才四年级到六年级的学生		学生信息	以四年级为主，还有部分五六年级学生，报名的有16个，第2次课来了9人
是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N
授课目标	复习三字经前20句 采用讲故事的形式来复习并引导孩子们要勤奋学习，孝顺父母。
授课内容	主题：故事会 主要复习《三字经》前20句 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 讲述关于勤奋学习、孝道的故事
授课提纲	1. 三字经前20句的试背和朗读（均为番茄老师前两节课所授） 询问孩子们在家背诵的情况，根据孩子们实际背诵情况，采取集体背诵、个人背诵、或接龙背诵（即老师背出一句的前两个字，孩子们接第三个字，或老师背诵一句，孩子们接下一句） 2. 前20句内容复习： 提问：请说说上次课我们从三字经里学到了什么？       询问孩子们还有什么地方有疑惑或者不解得地方，老师予以作答       我们都在这几句话中知道了哪些故事？ 3、 引导孩子们回答孟母三迁、五子登科、孔融让梨等故事。深入讲解三字经前20句话中各个故事的典故，以及从中产生的成语。 孟母三迁：过去孟子小时候，父亲就死了，母亲仉氏守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、[足辟]踊痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。 孟母断机：孟母姓仉(zhang)氏，是孟子的母亲。丈夫死后，和儿子孟子生活在一起，为了教育儿子曾经三次搬家（见孟母三迁）。到孟子年龄大一点，放学回家，孟母正在织布，孟母问他：“读书学习是为了什么？”孟子说：“为了自己。”孟母非常气愤，用刀砍断织布机，说：“你慌废学业，就像我砍断这织布机。”孟子感到害怕，每天勤学苦读，后来成为仅次于孔子的亚圣。 五子登科：五代后周时期，燕山府（今北京一带）有个叫窦禹钧的人，记取祖训，教导儿子们仰慕圣贤，刻苦学习，为人处世，不愧不怍。结果，他的五个儿子都品学兼优，先后登科及第。窦禹钧本人也享受八十二岁高寿，无疾而终。 黄香温席：过去汉朝的时候，有一个叫黄香的，是江夏人。当时年正好九岁，很懂事．每次当炎炎夏日到来的时候，就给父母搭蚊帐，让枕头和席子清凉爽快，把吸人血的小虫扇开，让父母好好睡：至于到了寒冷的冬天，就亲自用自己的身体使父母的被子变得温暖，让父母睡得温暖．于是黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香”! 孔融让梨：孔融的父亲拿一些梨给孩子们吃,让孔融先挑,孔融却挑了一个最小的。父亲问他为什么拿最小的,孔融回答,自己最小,所以应该吃小的,大的给哥哥吃。这故事被用作儿童教育的好教材,成为千古美谈,它美就美在孔融小小年纪便有如此谦让风格。 （附孔融简介：）孔融(153～208)，东汉文学家。字文举。鲁国（今山东曲阜）人。仕途不顺。在许昌,不满曹操雄诈,多  所乖忤，被奏免官。后复拜太中大夫，退居闲职，好士待客，座上客满，奖掖推荐，声望甚高。终为曹操所忌，枉状构罪，下狱弃市。孔融是东汉末年一代名儒，继蔡邕为文章宗师，亦擅诗歌。魏文帝曹丕悬赏征募他的文章（《后汉书·孔融传》）,誉为建安七子之首,叹为"（雄）、班(固)俦也"（《典论·论文》）。（建安七子是：东汉末年汉献帝年间的七位文学家：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。） 4、告诉大家这节课我们将举行故事会，期待大家一起分享自己的故事。引导孩子们讲述自己知道的关于学习、孝顺的故事，并要求他们分组讨论，最后选出一个人或者大家集体讲述来和大家一起分享自己的故事（需要助教帮忙引导孩子们的讨论，如果孩子们不知道，也可以由助教告诉孩子们故事，孩子们来复述） 5、总结孩子们讲的故事，表扬表现优秀的同学，鼓励大家再接再厉。 6、提问：在学习了番茄老师的课，又听了老师的详细讲解，我想问大家回去有没有什么改变？都为自己的父母或者朋友做了什么？（如果学生人数较多可以分组讨论，以保证每个孩子都有发言的机会，然后请各组代表分享与大家一起分享各组内容） 7、附上几个故事以作备用：近朱者赤近墨者黑、见贤思齐、弈秋学棋、少壮不努力，老大徒伤悲等（期待助教也可以讲故事） 8、故事总结：大家在故事中都学到了什么？大家回去都准备怎么做呢？ 9、课堂总结：我们这次的故事会很成功，表扬在课堂上表现优秀的孩子们，鼓励孩子们回去多读书，希望以后孩子们可以带给老师更多的惊喜和故事。
教学环境、材料需求	无
助教需求

 

第五次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	sherlock	Email/MSN	sherlock5416@live.cn			所属课程组		语文
课程信息
课程名称	国学启蒙三字经	上课日期	20101113		上课时长		50分钟
授课对象	朝阳育才4-6年纪		学生信息	9人
是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N
授课目标	1.熟练诵读《三字经》原文 2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想 3.简单了解四象及龙之九子
授课内容	1.《三字经》的新句子:“一而十”至“不容紊” 2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“天人合一” 3.介绍我国四象的有关概念，使对四象及龙之九子有个简单的认识
授课提纲	1.诵读句子：从“一而十”到“不容紊” 2.讲解句子： 1）”一而十”句1’：古代以十为一个数量级计数，一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去至无穷大。 2）“三才”：天、地、人分别有何含义属性关系，引出“天人合一”思想。举例：按时节种收，现在对环境的破坏导致自然对人的惩罚。 3）“三光”：作用。日给予能量，月左右节气潮汐等，星指明方位。提问：是否都会发光？ 4)由星引出四象28宿，进而到龙之九子，简单介绍各字的性格特点及所在位置。 5)“三纲”：纲：冈，最早的意思是渔网上面那根最粗的绳子，纲领。”三纲"就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。 3.再次诵读以上部分，在诵读中回顾所讲内容并加深理解
教学环境、材料需求
助教需求

第六次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	sherlock	Email/MSN	sherlock5416@live.cn			所属课程组		语文
课程信息
课程名称	国学 三字经	上课日期	20101120		上课时长		50分钟
授课对象	朝阳育才		学生信息	不出意外的话9人
是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N
授课目标	1.熟练诵读《三字经》原文 2.了解一些五行平衡的思想, 感受我国国学的博大精深 3.了解五常内容，及其中做人的道理
授课内容	1.《三字经》的新句子:“曰春夏”至“不容紊” 2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“五行思想” 3.介绍五常的内容，并教育其遵守五常
授课提纲	1. “五行”：“行”的概念含义。五行是构成自然的基本要素，所指代的概念，非实体而是某种性质比喻成的物体，具有生长、升发、条达舒畅等作用或性质的事物，均归属于木；具有温热、升腾作用或性质的事物，均归属于火；具有承载、生化、受纳作用的事物，均归属于土；具有清洁、肃降、收敛作用的事物，均归属于金；具有寒凉、滋润、向下运行的事物，均归属于水。引出两仪四象，少阳为木，太阳为火，少阴为金，太阴为水，相生相克互根互用关系，保持平衡。 阴阳是五行说的基础，引出阴阳概念加以解释阴阳对立、阴阳互根、阴阳消长和阴阳转化四个方面，并阐述阴阳与五行的互通之处。 2.与四时四方五常干支等的对应关系。 3.五常是为人处世方面五种最重要的东西：仁指仁爱，融生万物之人，介绍孔子。义，道义，指公正合理。礼指合乎规范得体，礼数。智指明辨是非，是非是相对的，要根据特定情况来定。信指专一守信，宋濂还书。
教学环境、材料需求
助教需求

第七次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	sherlock	Email/MSN	sherlock5416@live.cn			所属课程组		语文
课程信息
课程名称	国学启蒙三字经	上课日期	20101127		上课时长		50分钟
授课对象	朝阳育才		学生信息	10人
是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N
授课目标	了解五常在中国传统文化之中的地位和含义，最好能使其用五常指导言行
授课内容	结合实例具体讲解五常的含义
授课提纲	五常是为人处世方面五种最重要的东西，贯穿于中华伦理的发展中，成为中国价值体系中的最核心因素。 孟子曰：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。 1. 仁者，爱人也。简要介绍孔子 2. 义者，公正合宜。身在曹营心在汉 3. 礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，敬人即为礼。孔融让梨。中国是礼仪之邦，也是礼数之邦 4. 智者，明是非。曹冲称象。学习过程中要发挥自己的智慧，善于怀疑长于思考 5. 信者，人言也。宋濂还书，周幽王烽火戏诸侯
教学环境、材料需求
助教需求

 

第八次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	sherlock	Email/MSN	sherlock5416@live.cn			所属课程组		语文
课程信息
课程名称	国学启蒙三字经	上课日期	20101204		上课时长		50分钟
授课对象	朝阳育才		学生信息	10
是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N
授课目标	了解六谷 六畜 七情 八音 九族 十义的内容
授课内容	讲解六谷 六畜 七情 八音 九族 十义的内容
授课提纲	1.六谷是稻粱菽麦黍稷。稻是大米，梁是小米，菽是豆子，麦是麦子，黍是黄米，稷是高粱。中医讲五谷稻黍稷麦菽，有健脾和胃之功效 2.六畜马牛羊鸡犬豕。马牛羊为上品，鸡狗猪为下三品 3.七情喜怒哀惧爱恶欲，中医七情喜怒忧思悲恐惊，怒喜思忧恐对应五脏的关系 4.八音匏（笙）土（埙）革（鼓）木（柷）石（磬）金（锣）丝（筝）竹（箫） 5.九族高祖 曾祖 祖 父 身 子 孙 曾孙 玄孙 6.十义：父慈 子孝 夫和 妇从 兄友 弟恭 朋谊 友信 君敬 臣忠
教学环境、材料需求
助教需求

 

第九次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人		Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期			上课时长		分钟
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观：
授课内容
授课提纲	第一课时： 第二课时：
教学环境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求

 

第十次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人		Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期			上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标
授课内容
授课提纲
教学环境、材料需求
助教需求

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