2010年秋-朝陽育才-國學-課程提綱

出自阳光百科
在2013年8月21日 (三) 02:31由Meng對話所做的修訂版本

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第一次活動[編輯 | 編輯原始碼]

上課準備提綱

志願者信息

備課人 
番茄
Email/MSN
loveapple_zhang@hotmail.com
所屬課程組
語文

課程信息

課程名稱
國學啟蒙/趣味語文
上課日期
2010-9-18
上課時長
2 * 50 分鐘
授課對象
朝陽育才四年級學生
學生信息
16人
是否已了解上次課的授課情況(Y )  Y
本次課的教案是重複使用已有教案嗎(N)       國學啟蒙是,趣味語文不是
授課目標

知識: 1.介紹本學期的課程內容、目標和特點;

       2. 學習《三字經》“人之初”至“老何為”;

       3. 誦讀古詩《中秋月》;

       4. 了解老北京的中秋玩具“兔兒爺”

能力與方法: 1. 掌握三字經的誦讀節奏,和有感情地朗誦古詩

             2. 鍛煉觀察、對比、描述事物的能力

             3. 鍛煉小組合作、口頭表達能力

情感、態度、價值觀:1. 了解教育、學習的重要性;

                    2. 理解“貴以專”的含義,鼓勵孩子落實到以後的學習中

                    3. 培養孩子對民間工藝品的親切感

                    4. 激發孩子們對本學期課程的學習興趣

授課內容
第一課時(國學啟蒙)

 1.《三字經》相關背景、整體內容和學習目標介紹

 2. 學習《三字經》“人之初”至“老何為”

 人之初,性本善。性相近,習相遠。 苟不教,性乃遷。教之道,貴以專。

 昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。 竇燕山,有義方。教五子,名俱揚。

 養不教  父之過  教不嚴  師之惰   子不學  非所宜  幼不學  老何為。

 (教學重點:對“貴以專”的理解)

 3. 蘇軾的《中秋月》

暮雲收盡溢清寒,銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好,明年明月何處看。


第二課時(趣味語文)

1. 兔兒爺的傳說、製作和外貌

授課提綱
第一課時:

1. 自我介紹

2. 介紹陽光

3. 介紹本學期的課程內容、目標和特點

4. 與學生討論確定我們要創造一個怎樣的課堂

5. 誦讀《三字經》

6. 講“貴以專”的故事

7. 本次《三字經》內容小結和重點強調

8. 朗讀古詩《中秋月》


第二課時:

1. 朗讀《中秋月》

2. 討論各自家鄉的中秋習俗,引出兔兒爺

3. 講述兔兒爺傳說、製作、歷史和外貌

4. 分組遊戲“火眼精金”——找出傳統兔兒爺、和最為中秋形象大使的兔兒爺的相同點和不同點

5. 拓展:我來設計兔兒爺

6. 回顧總結本次課內容和三字經

7. 填寫學生問卷


教學環境、材料需求
1、打印《三字經和古詩誦讀本》,每個學生一冊,用於學生課下自行朗讀、背誦;
2、打印兔兒爺課件、小貼紙、彩色兔兒爺畫片4張、兔兒爺泥塑1個
3、第二節課最好可以把桌子組合成4個方桌,利於分組
4、學生名牌和學生問卷,每人一份
助教需求




 助教 1-2 名, 關注和記錄孩子的課堂表現,指導分組遊戲


第二次活動[編輯 | 編輯原始碼]


上課準備提綱

志願者信息

備課人
番茄
Email/MSN
loveapple_zhang@hotmail.com
所屬課程組
語文

課程信息

課程名稱
國學啟蒙-三字經
上課日期
2010.10.16
上課時長
50 分鐘
授課對象
朝陽區育才學校四-六年級學生
學生信息
以四年級為主,還有部分五六年級學生,報名的有16個,第一次課來了9人
是否已了解上次課的授課情況(Y ) Y
本次課的教案是重複使用已有教案嗎(Y) 參見: http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-42#7
授課目標

1. 誦讀、學習新的《三字經》經文:玉不琢 至 宜先知
2. 使孩子明白孝悌的含義,引導孩子從孝悌開始感受“愛”,學習“愛”
3. 鍛煉孩子們通過“表演”演繹故事的能力

授課內容
1、誦讀講解新的《三字經》經文:

玉不琢  不成器  人不學  不知義   為人子  方少時  親師友  習禮儀

香九齡,能溫席,孝於親,所當執   融四歲,能讓梨,弟於長,宜先知

2、表演“黃香溫席”、“黃香扇枕”的故事

3、啟發孩子從孝悌開始感受身邊的“愛”,談談生活中“愛”的體現

4、總結,強調學習“如何愛人”的重要性
授課提綱

課前板書課程名稱和大家期望的課堂:國學啟蒙   安靜、專心、有意思、舉手發言

如果有新的孩子加入,老師先作簡單的自我介紹和課程介紹,並歡迎新同學的加入

1. 三字經前6句的試背和朗讀
詢問孩子們在家背誦的情況,根據孩子們實際背誦情況,採取集體背誦、個人背誦、或接龍背誦(即老師背出一句的前兩個字,孩子們接第三個字,或老師背誦一句,孩子們接下一句)

2. 前6句內容複習:
提問:請說說上次課我們從三字經里學到了什麼?可以說說“專”的意思嗎?我們應該如何用行動來表現“專”呢?
(板書)善——教育——專,從小學習

3. 新課導入: 今天我們繼續三字經,看看在古人的眼中,學習什麼內容是最重要的,或者說應該最先學習什麼?曖,對這個問題,你們的想法是怎樣的呢?

4. 朗讀三字經新句子
拍手朗讀,拍手擊掌朗讀(即標點停頓處和相鄰同學擊掌)

5. 逐句講解三字經
”玉不琢 不成器 人不學 不知義“
大家都知道“玉”吧,大家知道各式各樣的玉器是怎麼製作出來的嗎?
介紹我國古代玉器加工的過程:采玉石-->切(開玉)-->磋(玉石分離)-->琢(把玉雕琢出一個器具的雛形)-->磨(給玉器拋光)

整句話的意思: 玉石如果不經過雕琢,不可能成為精美的玉器,它只是一塊玉石,而普通的石頭沒多大差別,人也是這樣,如果不學習,就不明白什麼是對的,什麼是錯的,什麼做法是合適的,什麼做法是不合適的”

”為人子 方少時 親師友 習禮儀“ 
我們小孩子從小就要親近好的老師和朋友,學習為人處事的禮節和知識

“香九齡,能溫席,孝於親,所當執”(講黃香的故事)
東漢人黃香,九歲時就知道在大冷天替父母暖被窩。孝順父母是每個人都應該做的。 

“融四歲,能讓梨,弟於長,宜先知”
孔融四歲時,就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛兄長的道理,是每個人從小就應該知道的。 
(板書:孝順父母  尊敬和友愛兄弟姐妹)

6. 表演黃香溫席和扇枕的故事,深入體會故事的深意

7. 感受和分享和自己的家人之間的點點滴滴
提問:為什麼黃香、孔融會這麼做?
引入:愛。(板書: 愛 )

提問:父母與孩子在一起的時間長短及做些什麼。如果短,甚至可以問:那他們都幹什麼去了呢之類的。並問他們對此的看法。
你覺得爸爸媽媽愛你嗎?有什麼事讓你感受到爸爸媽媽的愛呢?
生活中誰是你最親愛的人?你為他/她做過什麼事呢?

(如果學生人數較多可以分組討論,以保證每個孩子都有發言的機會,然後請各組代表分享各組精華內容)

8.總結
回到剛開始的那個問題,請大家說說看“學習什麼內容是最重要的?”
我們要從愛自己的親人開始學,要用行動來體現自己的愛,這樣以後才知道如何和別人相處,才能成為一個快樂的人。
朗讀今日所學。






教學環境、材料需求
1、
2、
3、
助教需求




助教2人:記錄孩子表現,記錄孩子分享的內容,如果分組討論的話,引導孩子展開討論


第三次活動[編輯 | 編輯原始碼]

《三字經》授課提綱:

授課目標
1. 誦讀、學習新的《三字經》經文:“首孝悌,次見聞”  至 “此五常,不容紊”
2. 使孩子體會“守信”意義
3. 鍛煉孩子們通過“表演”演繹故事的能力

授課內容
1、誦讀講解新的《三字經》經文:“首孝悌,次見聞”  至 “此五常,不容紊”
2、表演“宋濂借書”、“宋濂拜師”的故事

授課提綱
       
課前板書課程名稱和大家期望的課堂:國學啟蒙   安靜、專心、有意思、舉手發言

如果有新的孩子加入,老師先作簡單的自我介紹和課程介紹,並歡迎新同學的加入

1. 回顧上次課的內容

2.  新課導入: 今天我們繼續三字經,看看古代小朋友都學些什麼,比較下和我們現在的學習有什麼相同和不同的地方。

3. 朗讀三字經新句子
拍手朗讀,看圖朗讀

4. 講解三字經
重點講解”三才”和“五常”
請大家閉上眼睛,聽着海水的聲音,跟着老師念誦雨果的詩“世界上最遼闊的是海洋,比海洋更遼闊的是天空,比天空更遼闊的是人的心靈。”

5. 分組練習表演宋濂借書和宋濂拜師的故事
(劇本見後,每組配一助教指導)
練習前,老師着重講解示範表演要點。每組表演完作簡單點評。

6. 感受和分享自己的故事 (視時間而定)

7. 總結

助教需求
4名,主要職責
(1)指導孩子排練故事,注意引導孩子根據自己日常生活中的動作和體驗,揣摩如何進行表演
(2)觀察記錄孩子的課堂表現


附:劇本
第3集.   宋濂借書
角色:宋濂,宋濂的媽媽,旁白

旁白:宋濂出生在一個貧苦的家庭,從小就很好學,喜歡讀書。因為家裡太窮,沒有錢買書,他就想盡辦法去向別人借書來讀。
旁白:有一次,他借到一本好書,越讀越愛不釋手,便決定把它全抄下來。借書的期限已經快到了,他只好連夜抄寫。(宋濂跟着旁白的念誦做動作:先手裡拿着一本書,讀得很高興,接着坐下來,拿出紙筆,開始抄寫。)
旁白:時值滴水成冰的寒冬臘月,夜色越深天氣越冷,北風從窗隙、門縫往屋裡鑽。
眾人:“呼MengMeng 2013年8月21日 (三) 02:31 (CST)呼2013年8月21日 (三) 02:31 (CST)”(模擬刮大風的聲音)

旁白:宋濂被凍得直顫抖,握筆的五個手指都無法屈曲了,硯台里的墨汁凝成了堅冰。他呵呵手指,又呵呵墨汁,然後又埋着頭在微弱的燭光下一字一字地抄書。(宋濂跟着旁白說的做相應的動作。)
媽媽(很心疼地說):“濂兒,都半夜了,又這麼冷,趕緊睡覺吧,等天亮了再抄!”
宋濂(頭也不抬,繼續抄寫):“不行,明天就到還書的日子了,我一定要今天抄完!”
媽媽:“遲一兩天再還也沒什麼關係呀,人家也不着急看這本書。”
宋濂(抬起頭來,很認真地說):“不管人家急不急着看,我答應人家什麼時候還要什麼時候還,這樣下次人家才肯把書借給我。媽媽,您先去睡覺吧,不用擔心我。”
(媽媽無奈地搖搖頭,不再說什麼,拿了一件衣服來給宋濂披上,就回房間休息了。)
旁白:宋濂繼續不停地抄着,一直抄到天亮,終於把書抄完了。接着,他把書包好,頂着風雪,還書去了。(宋濂跟着旁白說的做相應的動作。)

旁白:天長日久,由於宋濂每次借書都能按時歸還,人們都很樂意借書給他。而他在讀書、抄書的過程中,也學到了很多東西,增長了不少知識。
第4集  宋濂拜師
角色:宋濂,宋濂的爸爸,老師,旁白

旁白:宋濂越學越覺得自己知識不夠,為了增加學問,他就四處去訪友拜師。有一天,天剛蒙蒙亮,他就收拾書箱準備出門,去拜訪一位有學問的老師(宋濂做相應的動作。)

父親(很驚訝地說):你這麼早就出發啊?等太陽出來再出發吧!那樣暖和點。
宋濂:“爹爹,我和老師約好今天下午行拜師禮,今天天氣不好,我更應該早點出發,這樣才不會遲到!您放心,我會小心的。”(說完,他背起書箱,出發了)。
(父親看着宋濂消失在紛飛的雪花里。)
眾人(模擬颳風的聲音):“呼MengMeng 2013年8月21日 (三) 02:31 (CST)呼2013年8月21日 (三) 02:31 (CST)”

旁白:一路上,宋濂踩着積雪,雙腳陷進深深的雪窩裡,拔出來要費渾身的力氣,每一步都走得很艱難,老師的家在大山裡,進入深山後更難走了,漫山滿壑都是雪,根本找不見路,只能探索着走,一不小心就可能一腳踩空,摔到山溝里。他小心翼翼地探着腳步,摔倒了就重新爬起來,拍拍身上的雪,繼續走。(這一段,宋濂要一直做相應的動作。)

旁白:午後,這個全身僵硬的“雪人”出現在老師面前(宋濂來到老師面前站着,老師看到他吃驚得愣住了好幾秒,隨後他慌忙把宋濂拉進門。)
老師(聲音顫抖地說):“趕緊進來,趕緊進來,你……真是個不簡單的年輕人呀!你這個學生我收定了!你如此守信好學,必定前途無量啊!”

旁白:後來,宋濂果然學識過人,成為明代初期最著名的文學家,被明太祖朱元璋稱為“開國文臣之首”。




第四次活動[編輯 | 編輯原始碼]

上課準備提綱

志願者信息

備課人
韶幺幺(勺子)
Email/MSN
1125697248@qq.com
所屬課程組
國學

課程信息

課程名稱
國學
上課日期
2010、10、30
上課時長
50分鐘
授課對象
朝陽區育才四年級到六年級的學生 學生信息
以四年級為主,還有部分五六年級學生,報名的有16個,第2次課來了9人
是否已了解上次課的授課情況(Y )Y
本次課的教案是重複使用已有教案嗎(N)N
授課目標

複習三字經前20句

採用講故事的形式來複習並引導孩子們要勤奮學習,孝順父母。

授課內容

主題:故事會

主要複習《三字經》前20句

人之初,性本善。性相近,習相遠。苟不教,性乃遷。教之道,貴以專。

昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。竇燕山,有義方。教五子,名俱揚。

養不教,父之過。教不嚴,師之惰。子不學,非所宜。幼不學,老何為。

玉不琢,不成器。人不學,不知義。為人子,方少時。親師友,習禮儀。

香九齡,能溫席。孝於親,所當執。融四歲,能讓梨。弟於長,宜先知。

講述關於勤奮學習、孝道的故事
授課提綱
1. 三字經前20句的試背和朗讀(均為番茄老師前兩節課所授)

詢問孩子們在家背誦的情況,根據孩子們實際背誦情況,採取集體背誦、個人背誦、或接龍背誦(即老師背出一句的前兩個字,孩子們接第三個字,或老師背誦一句,孩子們接下一句)

2. 前20句內容複習:

提問:請說說上次課我們從三字經里學到了什麼?

      詢問孩子們還有什麼地方有疑惑或者不解得地方,老師予以作答

      我們都在這幾句話中知道了哪些故事?

3、 引導孩子們回答孟母三遷、五子登科、孔融讓梨等故事。深入講解三字經前20句話中各個故事的典故,以及從中產生的成語。

孟母三遷:過去孟子小時候,父親就死了,母親仉氏守節。居住的地方離墓地很近,孟子學了些喪葬、[足辟]踴痛哭這樣的事。母親想:“這個地方不適合孩子居住。”就離開了,將家搬到街上,離殺豬宰羊的地方很近,孟子學了些做買賣和屠殺的東西。母親又想:“這個地方還是不適合孩子居住。”又將家搬到學宮旁邊。夏曆每月初一這一天,官員進入文廟,行禮跪拜,揖讓進退,孟子見了,一一記住。孟母想:“這才是孩子居住的地方。”就在這裡定居下來了。

孟母斷機:孟母姓仉(zhang)氏,是孟子的母親。丈夫死後,和兒子孟子生活在一起,為了教育兒子曾經三次搬家(見孟母三遷)。到孟子年齡大一點,放學回家,孟母正在織布,孟母問他:“讀書學習是為了什麼?”孟子說:“為了自己。”孟母非常氣憤,用刀砍斷織布機,說:“你慌廢學業,就像我砍斷這織布機。”孟子感到害怕,每天勤學苦讀,後來成為僅次於孔子的亞聖。

五子登科:五代後周時期,燕山府(今北京一帶)有個叫竇禹鈞的人,記取祖訓,教導兒子們仰慕聖賢,刻苦學習,為人處世,不愧不怍。結果,他的五個兒子都品學兼優,先後登科及第。竇禹鈞本人也享受八十二歲高壽,無疾而終。

黃香溫席:過去漢朝的時候,有一個叫黃香的,是江夏人。當時年正好九歲,很懂事.每次當炎炎夏日到來的時候,就給父母搭蚊帳,讓枕頭和席子清涼爽快,把吸人血的小蟲扇開,讓父母好好睡:至於到了寒冷的冬天,就親自用自己的身體使父母的被子變得溫暖,讓父母睡得溫暖.於是黃香的事迹流傳到了京城,號稱“天下無雙,江夏黃香”!

孔融讓梨:孔融的父親拿一些梨給孩子們吃,讓孔融先挑,孔融卻挑了一個最小的。父親問他為什麼拿最小的,孔融回答,自己最小,所以應該吃小的,大的給哥哥吃。這故事被用作兒童教育的好教材,成為千古美談,它美就美在孔融小小年紀便有如此謙讓風格。

(附孔融簡介:)孔融(153~208),東漢文學家。字文舉。魯國(今山東曲阜)人。仕途不順。在許昌,不滿曹操雄詐,多  所乖忤,被奏免官。後復拜太中大夫,退居閑職,好士待客,座上客滿,獎掖推薦,聲望甚高。終為曹操所忌,枉狀構罪,下獄棄市。孔融是東漢末年一代名儒,繼蔡邕為文章宗師,亦擅詩歌。魏文帝曹丕懸賞徵募他的文章(《後漢書·孔融傳》),譽為建安七子之首,嘆為"(雄)、班(固)儔也"(《典論·論文》)。(建安七子是:東漢末年漢獻帝年間的七位文學家:孔融、陳琳、王粲、徐幹、阮瑀、應瑒、劉楨。)

4、告訴大家這節課我們將舉行故事會,期待大家一起分享自己的故事。引導孩子們講述自己知道的關於學習、孝順的故事,並要求他們分組討論,最後選出一個人或者大家集體講述來和大家一起分享自己的故事(需要助教幫忙引導孩子們的討論,如果孩子們不知道,也可以由助教告訴孩子們故事,孩子們來複述)

5、總結孩子們講的故事,表揚表現優秀的同學,鼓勵大家再接再厲。

6、提問:在學習了番茄老師的課,又聽了老師的詳細講解,我想問大家回去有沒有什麼改變?都為自己的父母或者朋友做了什麼?(如果學生人數較多可以分組討論,以保證每個孩子都有發言的機會,然後請各組代表分享與大家一起分享各組內容)

7、附上幾個故事以作備用:近朱者赤近墨者黑、見賢思齊、弈秋學棋、少壯不努力,老大徒傷悲等(期待助教也可以講故事)

8、故事總結:大家在故事中都學到了什麼?大家回去都準備怎麼做呢?

9、課堂總結:我們這次的故事會很成功,表揚在課堂上表現優秀的孩子們,鼓勵孩子們回去多讀書,希望以後孩子們可以帶給老師更多的驚喜和故事。
教學環境、材料需求

助教需求





 



第五次活動[編輯 | 編輯原始碼]


上課準備提綱

志願者信息

備課人

sherlock
Email/MSN

sherlock5416@live.cn
所屬課程組
語文

課程信息

課程名稱

國學啟蒙三字經
上課日期
20101113
上課時長
50分鐘
授課對象

朝陽育才4-6年紀
學生信息

9人
是否已了解上次課的授課情況(Y )Y
本次課的教案是重複使用已有教案嗎(N)N
授課目標

1.熟練誦讀《三字經》原文
2.初步感受中華傳統文化的“天人合一”思想
3.簡單了解四象及龍之九子

授課內容
1.《三字經》的新句子:“一而十”至“不容紊”
2.結合句子,講解中華傳統文化的一些重要概念,闡釋“天人合一”
3.介紹我國四象的有關概念,使對四象及龍之九子有個簡單的認識


授課提綱

1.誦讀句子:從“一而十”到“不容紊”
2.講解句子:
1)”一而十”句1’:古代以十為一個數量級計數,一到十是基本的數字,然後十個十是一百,十個一百是一千,十個一千是一萬……一直變化下去至無窮大。
2)“三才”:天、地、人分別有何含義屬性關係,引出“天人合一”思想。舉例:按時節種收,現在對環境的破壞導致自然對人的懲罰。
3)“三光”:作用。日給予能量,月左右節氣潮汐等,星指明方位。提問:是否都會發光?
4)由星引出四象28宿,進而到龍之九子,簡單介紹各字的性格特點及所在位置。
5)“三綱”:綱:岡,最早的意思是漁網上面那根最粗的繩子,綱領。”三綱"就是維持人與人之間最重要的三種倫常關係,就是君臣之間有道義,父子之間有親情,夫妻之間能相互尊重和睦相處。

3.再次誦讀以上部分,在誦讀中回顧所講內容並加深理解


教學環境、材料需求
助教需求





第六次活動[編輯 | 編輯原始碼]

上課準備提綱

志願者信息

備課人

sherlock
Email/MSN
sherlock5416@live.cn
所屬課程組

語文

課程信息

課程名稱

國學 三字經
上課日期

20101120
上課時長
50分鐘
授課對象

朝陽育才
學生信息

不出意外的話9人
是否已了解上次課的授課情況(Y )Y
本次課的教案是重複使用已有教案嗎(N)N
授課目標

1.熟練誦讀《三字經》原文
2.了解一些五行平衡的思想, 感受我國國學的博大精深
3.了解五常內容,及其中做人的道理

授課內容
1.《三字經》的新句子:“曰春夏”至“不容紊”
2.結合句子,講解中華傳統文化的一些重要概念,闡釋“五行思想”
3.介紹五常的內容,並教育其遵守五常
授課提綱
1. “五行”:“行”的概念含義。五行是構成自然的基本要素,所指代的概念,非實體而是某種性質比喻成的物體,具有生長、升發、條達舒暢等作用或性質的事物,均歸屬於木;具有溫熱、升騰作用或性質的事物,均歸屬於火;具有承載、生化、受納作用的事物,均歸屬於土;具有清潔、肅降、收斂作用的事物,均歸屬於金;具有寒涼、滋潤、向下運行的事物,均歸屬於水。引出兩儀四象,少陽為木,太陽為火,少陰為金,太陰為水,相生相剋互根互用關係,保持平衡。
陰陽是五行說的基礎,引出陰陽概念加以解釋陰陽對立、陰陽互根、陰陽消長和陰陽轉化四個方面,並闡述陰陽與五行的互通之處。
2.與四時四方五常干支等的對應關係。
3.五常是為人處世方面五種最重要的東西:仁指仁愛,融生萬物之人,介紹孔子。義,道義,指公正合理。禮指合乎規範得體,禮數。智指明辨是非,是非是相對的,要根據特定情況來定。信指專一守信,宋濂還書。
教學環境、材料需求
助教需求


第七次活動[編輯 | 編輯原始碼]

上課準備提綱

志願者信息

備課人

sherlock
Email/MSN
sherlock5416@live.cn
所屬課程組
語文

課程信息

課程名稱

國學啟蒙三字經
上課日期
20101127
上課時長
50分鐘
授課對象
朝陽育才
學生信息

10人
是否已了解上次課的授課情況(Y ) Y
本次課的教案是重複使用已有教案嗎(N)N
授課目標

了解五常在中國傳統文化之中的地位和含義,最好能使其用五常指導言行

授課內容

結合實例具體講解五常的含義
授課提綱
五常是為人處世方面五種最重要的東西,貫穿於中華倫理的發展中,成為中國價值體系中的最核心因素。
孟子曰:“惻隱之心,人皆有之;羞惡之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。惻隱之心,仁也;羞惡之心,義也;恭敬之心,禮也;是非之心,智也。
1. 仁者,愛人也。簡要介紹孔子
2. 義者,公正合宜。身在曹營心在漢
3. 禮者,示人以曲也。己彎腰則人高,敬人即為禮。孔融讓梨。中國是禮儀之邦,也是禮數之邦
4. 智者,明是非。曹沖稱象。學習過程中要發揮自己的智慧,善於懷疑長於思考
5. 信者,人言也。宋濂還書,周幽王烽火戲諸侯
教學環境、材料需求
助教需求



 


第八次活動[編輯 | 編輯原始碼]

上課準備提綱

志願者信息

備課人

sherlock
Email/MSN

sherlock5416@live.cn
所屬課程組

語文

課程信息

課程名稱
國學啟蒙三字經
上課日期

20101204
上課時長
50分鐘
授課對象

朝陽育才
學生信息
10
是否已了解上次課的授課情況(Y )
Y
本次課的教案是重複使用已有教案嗎(N)N
授課目標
了解六穀 六畜 七情 八音 九族 十義的內容
授課內容
講解六穀 六畜 七情 八音 九族 十義的內容

授課提綱
1.六穀是稻粱菽麥黍稷。稻是大米,梁是小米,菽是豆子,麥是麥子,黍是黃米,稷是高粱。中醫講五穀稻黍稷麥菽,有健脾和胃之功效
2.六畜馬牛羊雞犬豕。馬牛羊為上品,雞狗豬為下三品
3.七情喜怒哀懼愛惡欲,中醫七情喜怒憂思悲恐驚,怒喜思憂恐對應五髒的關係
4.八音匏(笙)土(塤)革(鼓)木(柷)石(磬)金(鑼)絲(箏)竹(簫)
5.九族高祖 曾祖 祖 父 身 子 孫 曾孫 玄孫
6.十義:父慈 子孝 夫和 婦從 兄友 弟恭 朋誼 友信 君敬 臣忠
教學環境、材料需求

助教需求



 


第九次活動[編輯 | 編輯原始碼]

上課準備提綱

志願者信息

備課人

Email/MSN

所屬課程組

課程信息

課程名稱

上課日期

上課時長
分鐘
授課對象

學生信息

是否已了解上次課的授課情況(Y )
本次課的教案是重複使用已有教案嗎(N)
授課目標

科學概念:
過程與方法:
情感、態度、價值觀:

授課內容


授課提綱
第一課時:


第二課時:

教學環境、材料需求
1、
2、
3、
助教需求




 


第十次活動[編輯 | 編輯原始碼]

上課準備提綱

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