2010年秋-朝阳育才-国学-课程提纲

来自阳光百科
2013年8月21日 (三) 02:31Meng讨论的版本

(差异) ←上一版本 | 最后版本 (差异) | 下一版本→ (差异)
跳转至: 导航搜索


第一次活动

上课准备提纲

志愿者信息

备课人 
番茄
Email/MSN
loveapple_zhang@hotmail.com
所属课程组
语文

课程信息

课程名称
国学启蒙/趣味语文
上课日期
2010-9-18
上课时长
2 * 50 分钟
授课对象
朝阳育才四年级学生
学生信息
16人
是否已了解上次课的授课情况(Y )  Y
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N)       国学启蒙是,趣味语文不是
授课目标

知识: 1.介绍本学期的课程内容、目标和特点;

       2. 学习《三字经》“人之初”至“老何为”;

       3. 诵读古诗《中秋月》;

       4. 了解老北京的中秋玩具“兔儿爷”

能力与方法: 1. 掌握三字经的诵读节奏,和有感情地朗诵古诗

             2. 锻炼观察、对比、描述事物的能力

             3. 锻炼小组合作、口头表达能力

情感、态度、价值观:1. 了解教育、学习的重要性;

                    2. 理解“贵以专”的含义,鼓励孩子落实到以后的学习中

                    3. 培养孩子对民间工艺品的亲切感

                    4. 激发孩子们对本学期课程的学习兴趣

授课内容
第一课时(国学启蒙)

 1.《三字经》相关背景、整体内容和学习目标介绍

 2. 学习《三字经》“人之初”至“老何为”

 人之初,性本善。性相近,习相远。 苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。

 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。 窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。

 养不教  父之过  教不严  师之惰   子不学  非所宜  幼不学  老何为。

 (教学重点:对“贵以专”的理解)

 3. 苏轼的《中秋月》

暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。此生此夜不长好,明年明月何处看。


第二课时(趣味语文)

1. 兔儿爷的传说、制作和外貌

授课提纲
第一课时:

1. 自我介绍

2. 介绍阳光

3. 介绍本学期的课程内容、目标和特点

4. 与学生讨论确定我们要创造一个怎样的课堂

5. 诵读《三字经》

6. 讲“贵以专”的故事

7. 本次《三字经》内容小结和重点强调

8. 朗读古诗《中秋月》


第二课时:

1. 朗读《中秋月》

2. 讨论各自家乡的中秋习俗,引出兔儿爷

3. 讲述兔儿爷传说、制作、历史和外貌

4. 分组游戏“火眼精金”——找出传统兔儿爷、和最为中秋形象大使的兔儿爷的相同点和不同点

5. 拓展:我来设计兔儿爷

6. 回顾总结本次课内容和三字经

7. 填写学生问卷


教学环境、材料需求
1、打印《三字经和古诗诵读本》,每个学生一册,用于学生课下自行朗读、背诵;
2、打印兔儿爷课件、小贴纸、彩色兔儿爷画片4张、兔儿爷泥塑1个
3、第二节课最好可以把桌子组合成4个方桌,利于分组
4、学生名牌和学生问卷,每人一份
助教需求




 助教 1-2 名, 关注和记录孩子的课堂表现,指导分组游戏


第二次活动


上课准备提纲

志愿者信息

备课人
番茄
Email/MSN
loveapple_zhang@hotmail.com
所属课程组
语文

课程信息

课程名称
国学启蒙-三字经
上课日期
2010.10.16
上课时长
50 分钟
授课对象
朝阳区育才学校四-六年级学生
学生信息
以四年级为主,还有部分五六年级学生,报名的有16个,第一次课来了9人
是否已了解上次课的授课情况(Y ) Y
本次课的教案是重复使用已有教案吗(Y) 参见: http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-42#7
授课目标

1. 诵读、学习新的《三字经》经文:玉不琢 至 宜先知
2. 使孩子明白孝悌的含义,引导孩子从孝悌开始感受“爱”,学习“爱”
3. 锻炼孩子们通过“表演”演绎故事的能力

授课内容
1、诵读讲解新的《三字经》经文:

玉不琢  不成器  人不学  不知义   为人子  方少时  亲师友  习礼仪

香九龄,能温席,孝于亲,所当执   融四岁,能让梨,弟于长,宜先知

2、表演“黄香温席”、“黄香扇枕”的故事

3、启发孩子从孝悌开始感受身边的“爱”,谈谈生活中“爱”的体现

4、总结,强调学习“如何爱人”的重要性
授课提纲

课前板书课程名称和大家期望的课堂:国学启蒙   安静、专心、有意思、举手发言

如果有新的孩子加入,老师先作简单的自我介绍和课程介绍,并欢迎新同学的加入

1. 三字经前6句的试背和朗读
询问孩子们在家背诵的情况,根据孩子们实际背诵情况,采取集体背诵、个人背诵、或接龙背诵(即老师背出一句的前两个字,孩子们接第三个字,或老师背诵一句,孩子们接下一句)

2. 前6句内容复习:
提问:请说说上次课我们从三字经里学到了什么?可以说说“专”的意思吗?我们应该如何用行动来表现“专”呢?
(板书)善——教育——专,从小学习

3. 新课导入: 今天我们继续三字经,看看在古人的眼中,学习什么内容是最重要的,或者说应该最先学习什么?暧,对这个问题,你们的想法是怎样的呢?

4. 朗读三字经新句子
拍手朗读,拍手击掌朗读(即标点停顿处和相邻同学击掌)

5. 逐句讲解三字经
”玉不琢 不成器 人不学 不知义“
大家都知道“玉”吧,大家知道各式各样的玉器是怎么制作出来的吗?
介绍我国古代玉器加工的过程:采玉石-->切(开玉)-->磋(玉石分离)-->琢(把玉雕琢出一个器具的雏形)-->磨(给玉器抛光)

整句话的意思: 玉石如果不经过雕琢,不可能成为精美的玉器,它只是一块玉石,而普通的石头没多大差别,人也是这样,如果不学习,就不明白什么是对的,什么是错的,什么做法是合适的,什么做法是不合适的”

”为人子 方少时 亲师友 习礼仪“ 
我们小孩子从小就要亲近好的老师和朋友,学习为人处事的礼节和知识

“香九龄,能温席,孝于亲,所当执”(讲黄香的故事)
东汉人黄香,九岁时就知道在大冷天替父母暖被窝。孝顺父母是每个人都应该做的。 

“融四岁,能让梨,弟于长,宜先知”
孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬和友爱兄长的道理,是每个人从小就应该知道的。 
(板书:孝顺父母  尊敬和友爱兄弟姐妹)

6. 表演黄香温席和扇枕的故事,深入体会故事的深意

7. 感受和分享和自己的家人之间的点点滴滴
提问:为什么黄香、孔融会这么做?
引入:爱。(板书: 爱 )

提问:父母与孩子在一起的时间长短及做些什么。如果短,甚至可以问:那他们都干什么去了呢之类的。并问他们对此的看法。
你觉得爸爸妈妈爱你吗?有什么事让你感受到爸爸妈妈的爱呢?
生活中谁是你最亲爱的人?你为他/她做过什么事呢?

(如果学生人数较多可以分组讨论,以保证每个孩子都有发言的机会,然后请各组代表分享各组精华内容)

8.总结
回到刚开始的那个问题,请大家说说看“学习什么内容是最重要的?”
我们要从爱自己的亲人开始学,要用行动来体现自己的爱,这样以后才知道如何和别人相处,才能成为一个快乐的人。
朗读今日所学。






教学环境、材料需求
1、
2、
3、
助教需求




助教2人:记录孩子表现,记录孩子分享的内容,如果分组讨论的话,引导孩子展开讨论


第三次活动

《三字经》授课提纲:

授课目标
1. 诵读、学习新的《三字经》经文:“首孝悌,次见闻”  至 “此五常,不容紊”
2. 使孩子体会“守信”意义
3. 锻炼孩子们通过“表演”演绎故事的能力

授课内容
1、诵读讲解新的《三字经》经文:“首孝悌,次见闻”  至 “此五常,不容紊”
2、表演“宋濂借书”、“宋濂拜师”的故事

授课提纲
       
课前板书课程名称和大家期望的课堂:国学启蒙   安静、专心、有意思、举手发言

如果有新的孩子加入,老师先作简单的自我介绍和课程介绍,并欢迎新同学的加入

1. 回顾上次课的内容

2.  新课导入: 今天我们继续三字经,看看古代小朋友都学些什么,比较下和我们现在的学习有什么相同和不同的地方。

3. 朗读三字经新句子
拍手朗读,看图朗读

4. 讲解三字经
重点讲解”三才”和“五常”
请大家闭上眼睛,听着海水的声音,跟着老师念诵雨果的诗“世界上最辽阔的是海洋,比海洋更辽阔的是天空,比天空更辽阔的是人的心灵。”

5. 分组练习表演宋濂借书和宋濂拜师的故事
(剧本见后,每组配一助教指导)
练习前,老师着重讲解示范表演要点。每组表演完作简单点评。

6. 感受和分享自己的故事 (视时间而定)

7. 总结

助教需求
4名,主要职责
(1)指导孩子排练故事,注意引导孩子根据自己日常生活中的动作和体验,揣摩如何进行表演
(2)观察记录孩子的课堂表现


附:剧本
第3集.   宋濂借书
角色:宋濂,宋濂的妈妈,旁白

旁白:宋濂出生在一个贫苦的家庭,从小就很好学,喜欢读书。因为家里太穷,没有钱买书,他就想尽办法去向别人借书来读。
旁白:有一次,他借到一本好书,越读越爱不释手,便决定把它全抄下来。借书的期限已经快到了,他只好连夜抄写。(宋濂跟着旁白的念诵做动作:先手里拿着一本书,读得很高兴,接着坐下来,拿出纸笔,开始抄写。)
旁白:时值滴水成冰的寒冬腊月,夜色越深天气越冷,北风从窗隙、门缝往屋里钻。
众人:“呼MengMeng 2013年8月21日 (三) 02:31 (CST)呼2013年8月21日 (三) 02:31 (CST)”(模拟刮大风的声音)

旁白:宋濂被冻得直颤抖,握笔的五个手指都无法屈曲了,砚台里的墨汁凝成了坚冰。他呵呵手指,又呵呵墨汁,然后又埋着头在微弱的烛光下一字一字地抄书。(宋濂跟着旁白说的做相应的动作。)
妈妈(很心疼地说):“濂儿,都半夜了,又这么冷,赶紧睡觉吧,等天亮了再抄!”
宋濂(头也不抬,继续抄写):“不行,明天就到还书的日子了,我一定要今天抄完!”
妈妈:“迟一两天再还也没什么关系呀,人家也不着急看这本书。”
宋濂(抬起头来,很认真地说):“不管人家急不急着看,我答应人家什么时候还要什么时候还,这样下次人家才肯把书借给我。妈妈,您先去睡觉吧,不用担心我。”
(妈妈无奈地摇摇头,不再说什么,拿了一件衣服来给宋濂披上,就回房间休息了。)
旁白:宋濂继续不停地抄着,一直抄到天亮,终于把书抄完了。接着,他把书包好,顶着风雪,还书去了。(宋濂跟着旁白说的做相应的动作。)

旁白:天长日久,由于宋濂每次借书都能按时归还,人们都很乐意借书给他。而他在读书、抄书的过程中,也学到了很多东西,增长了不少知识。
第4集  宋濂拜师
角色:宋濂,宋濂的爸爸,老师,旁白

旁白:宋濂越学越觉得自己知识不够,为了增加学问,他就四处去访友拜师。有一天,天刚蒙蒙亮,他就收拾书箱准备出门,去拜访一位有学问的老师(宋濂做相应的动作。)

父亲(很惊讶地说):你这么早就出发啊?等太阳出来再出发吧!那样暖和点。
宋濂:“爹爹,我和老师约好今天下午行拜师礼,今天天气不好,我更应该早点出发,这样才不会迟到!您放心,我会小心的。”(说完,他背起书箱,出发了)。
(父亲看着宋濂消失在纷飞的雪花里。)
众人(模拟刮风的声音):“呼MengMeng 2013年8月21日 (三) 02:31 (CST)呼2013年8月21日 (三) 02:31 (CST)”

旁白:一路上,宋濂踩着积雪,双脚陷进深深的雪窝里,拔出来要费浑身的力气,每一步都走得很艰难,老师的家在大山里,进入深山后更难走了,漫山满壑都是雪,根本找不见路,只能探索着走,一不小心就可能一脚踩空,摔到山沟里。他小心翼翼地探着脚步,摔倒了就重新爬起来,拍拍身上的雪,继续走。(这一段,宋濂要一直做相应的动作。)

旁白:午后,这个全身僵硬的“雪人”出现在老师面前(宋濂来到老师面前站着,老师看到他吃惊得愣住了好几秒,随后他慌忙把宋濂拉进门。)
老师(声音颤抖地说):“赶紧进来,赶紧进来,你……真是个不简单的年轻人呀!你这个学生我收定了!你如此守信好学,必定前途无量啊!”

旁白:后来,宋濂果然学识过人,成为明代初期最著名的文学家,被明太祖朱元璋称为“开国文臣之首”。




第四次活动

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
韶幺幺(勺子)
Email/MSN
1125697248@qq.com
所属课程组
国学

课程信息

课程名称
国学
上课日期
2010、10、30
上课时长
50分钟
授课对象
朝阳区育才四年级到六年级的学生 学生信息
以四年级为主,还有部分五六年级学生,报名的有16个,第2次课来了9人
是否已了解上次课的授课情况(Y )Y
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N)N
授课目标

复习三字经前20句

采用讲故事的形式来复习并引导孩子们要勤奋学习,孝顺父母。

授课内容

主题:故事会

主要复习《三字经》前20句

人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。

昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。

养不教,父之过。教不严,师之惰。子不学,非所宜。幼不学,老何为。

玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时。亲师友,习礼仪。

香九龄,能温席。孝于亲,所当执。融四岁,能让梨。弟于长,宜先知。

讲述关于勤奋学习、孝道的故事
授课提纲
1. 三字经前20句的试背和朗读(均为番茄老师前两节课所授)

询问孩子们在家背诵的情况,根据孩子们实际背诵情况,采取集体背诵、个人背诵、或接龙背诵(即老师背出一句的前两个字,孩子们接第三个字,或老师背诵一句,孩子们接下一句)

2. 前20句内容复习:

提问:请说说上次课我们从三字经里学到了什么?

      询问孩子们还有什么地方有疑惑或者不解得地方,老师予以作答

      我们都在这几句话中知道了哪些故事?

3、 引导孩子们回答孟母三迁、五子登科、孔融让梨等故事。深入讲解三字经前20句话中各个故事的典故,以及从中产生的成语。

孟母三迁:过去孟子小时候,父亲就死了,母亲仉氏守节。居住的地方离墓地很近,孟子学了些丧葬、[足辟]踊痛哭这样的事。母亲想:“这个地方不适合孩子居住。”就离开了,将家搬到街上,离杀猪宰羊的地方很近,孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想:“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天,官员进入文庙,行礼跪拜,揖让进退,孟子见了,一一记住。孟母想:“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。

孟母断机:孟母姓仉(zhang)氏,是孟子的母亲。丈夫死后,和儿子孟子生活在一起,为了教育儿子曾经三次搬家(见孟母三迁)。到孟子年龄大一点,放学回家,孟母正在织布,孟母问他:“读书学习是为了什么?”孟子说:“为了自己。”孟母非常气愤,用刀砍断织布机,说:“你慌废学业,就像我砍断这织布机。”孟子感到害怕,每天勤学苦读,后来成为仅次于孔子的亚圣。

五子登科:五代后周时期,燕山府(今北京一带)有个叫窦禹钧的人,记取祖训,教导儿子们仰慕圣贤,刻苦学习,为人处世,不愧不怍。结果,他的五个儿子都品学兼优,先后登科及第。窦禹钧本人也享受八十二岁高寿,无疾而终。

黄香温席:过去汉朝的时候,有一个叫黄香的,是江夏人。当时年正好九岁,很懂事.每次当炎炎夏日到来的时候,就给父母搭蚊帐,让枕头和席子清凉爽快,把吸人血的小虫扇开,让父母好好睡:至于到了寒冷的冬天,就亲自用自己的身体使父母的被子变得温暖,让父母睡得温暖.于是黄香的事迹流传到了京城,号称“天下无双,江夏黄香”!

孔融让梨:孔融的父亲拿一些梨给孩子们吃,让孔融先挑,孔融却挑了一个最小的。父亲问他为什么拿最小的,孔融回答,自己最小,所以应该吃小的,大的给哥哥吃。这故事被用作儿童教育的好教材,成为千古美谈,它美就美在孔融小小年纪便有如此谦让风格。

(附孔融简介:)孔融(153~208),东汉文学家。字文举。鲁国(今山东曲阜)人。仕途不顺。在许昌,不满曹操雄诈,多  所乖忤,被奏免官。后复拜太中大夫,退居闲职,好士待客,座上客满,奖掖推荐,声望甚高。终为曹操所忌,枉状构罪,下狱弃市。孔融是东汉末年一代名儒,继蔡邕为文章宗师,亦擅诗歌。魏文帝曹丕悬赏征募他的文章(《后汉书·孔融传》),誉为建安七子之首,叹为"(雄)、班(固)俦也"(《典论·论文》)。(建安七子是:东汉末年汉献帝年间的七位文学家:孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应玚、刘桢。)

4、告诉大家这节课我们将举行故事会,期待大家一起分享自己的故事。引导孩子们讲述自己知道的关于学习、孝顺的故事,并要求他们分组讨论,最后选出一个人或者大家集体讲述来和大家一起分享自己的故事(需要助教帮忙引导孩子们的讨论,如果孩子们不知道,也可以由助教告诉孩子们故事,孩子们来复述)

5、总结孩子们讲的故事,表扬表现优秀的同学,鼓励大家再接再厉。

6、提问:在学习了番茄老师的课,又听了老师的详细讲解,我想问大家回去有没有什么改变?都为自己的父母或者朋友做了什么?(如果学生人数较多可以分组讨论,以保证每个孩子都有发言的机会,然后请各组代表分享与大家一起分享各组内容)

7、附上几个故事以作备用:近朱者赤近墨者黑、见贤思齐、弈秋学棋、少壮不努力,老大徒伤悲等(期待助教也可以讲故事)

8、故事总结:大家在故事中都学到了什么?大家回去都准备怎么做呢?

9、课堂总结:我们这次的故事会很成功,表扬在课堂上表现优秀的孩子们,鼓励孩子们回去多读书,希望以后孩子们可以带给老师更多的惊喜和故事。
教学环境、材料需求

助教需求





 



第五次活动


上课准备提纲

志愿者信息

备课人

sherlock
Email/MSN

sherlock5416@live.cn
所属课程组
语文

课程信息

课程名称

国学启蒙三字经
上课日期
20101113
上课时长
50分钟
授课对象

朝阳育才4-6年纪
学生信息

9人
是否已了解上次课的授课情况(Y )Y
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N)N
授课目标

1.熟练诵读《三字经》原文
2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想
3.简单了解四象及龙之九子

授课内容
1.《三字经》的新句子:“一而十”至“不容紊”
2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念,阐释“天人合一”
3.介绍我国四象的有关概念,使对四象及龙之九子有个简单的认识


授课提纲

1.诵读句子:从“一而十”到“不容紊”
2.讲解句子:
1)”一而十”句1’:古代以十为一个数量级计数,一到十是基本的数字,然后十个十是一百,十个一百是一千,十个一千是一万……一直变化下去至无穷大。
2)“三才”:天、地、人分别有何含义属性关系,引出“天人合一”思想。举例:按时节种收,现在对环境的破坏导致自然对人的惩罚。
3)“三光”:作用。日给予能量,月左右节气潮汐等,星指明方位。提问:是否都会发光?
4)由星引出四象28宿,进而到龙之九子,简单介绍各字的性格特点及所在位置。
5)“三纲”:纲:冈,最早的意思是渔网上面那根最粗的绳子,纲领。”三纲"就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系,就是君臣之间有道义,父子之间有亲情,夫妻之间能相互尊重和睦相处。

3.再次诵读以上部分,在诵读中回顾所讲内容并加深理解


教学环境、材料需求
助教需求





第六次活动

上课准备提纲

志愿者信息

备课人

sherlock
Email/MSN
sherlock5416@live.cn
所属课程组

语文

课程信息

课程名称

国学 三字经
上课日期

20101120
上课时长
50分钟
授课对象

朝阳育才
学生信息

不出意外的话9人
是否已了解上次课的授课情况(Y )Y
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N)N
授课目标

1.熟练诵读《三字经》原文
2.了解一些五行平衡的思想, 感受我国国学的博大精深
3.了解五常内容,及其中做人的道理

授课内容
1.《三字经》的新句子:“曰春夏”至“不容紊”
2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念,阐释“五行思想”
3.介绍五常的内容,并教育其遵守五常
授课提纲
1. “五行”:“行”的概念含义。五行是构成自然的基本要素,所指代的概念,非实体而是某种性质比喻成的物体,具有生长、升发、条达舒畅等作用或性质的事物,均归属于木;具有温热、升腾作用或性质的事物,均归属于火;具有承载、生化、受纳作用的事物,均归属于土;具有清洁、肃降、收敛作用的事物,均归属于金;具有寒凉、滋润、向下运行的事物,均归属于水。引出两仪四象,少阳为木,太阳为火,少阴为金,太阴为水,相生相克互根互用关系,保持平衡。
阴阳是五行说的基础,引出阴阳概念加以解释阴阳对立、阴阳互根、阴阳消长和阴阳转化四个方面,并阐述阴阳与五行的互通之处。
2.与四时四方五常干支等的对应关系。
3.五常是为人处世方面五种最重要的东西:仁指仁爱,融生万物之人,介绍孔子。义,道义,指公正合理。礼指合乎规范得体,礼数。智指明辨是非,是非是相对的,要根据特定情况来定。信指专一守信,宋濂还书。
教学环境、材料需求
助教需求


第七次活动

上课准备提纲

志愿者信息

备课人

sherlock
Email/MSN
sherlock5416@live.cn
所属课程组
语文

课程信息

课程名称

国学启蒙三字经
上课日期
20101127
上课时长
50分钟
授课对象
朝阳育才
学生信息

10人
是否已了解上次课的授课情况(Y ) Y
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N)N
授课目标

了解五常在中国传统文化之中的地位和含义,最好能使其用五常指导言行

授课内容

结合实例具体讲解五常的含义
授课提纲
五常是为人处世方面五种最重要的东西,贯穿于中华伦理的发展中,成为中国价值体系中的最核心因素。
孟子曰:“恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。
1. 仁者,爱人也。简要介绍孔子
2. 义者,公正合宜。身在曹营心在汉
3. 礼者,示人以曲也。己弯腰则人高,敬人即为礼。孔融让梨。中国是礼仪之邦,也是礼数之邦
4. 智者,明是非。曹冲称象。学习过程中要发挥自己的智慧,善于怀疑长于思考
5. 信者,人言也。宋濂还书,周幽王烽火戏诸侯
教学环境、材料需求
助教需求



 


第八次活动

上课准备提纲

志愿者信息

备课人

sherlock
Email/MSN

sherlock5416@live.cn
所属课程组

语文

课程信息

课程名称
国学启蒙三字经
上课日期

20101204
上课时长
50分钟
授课对象

朝阳育才
学生信息
10
是否已了解上次课的授课情况(Y )
Y
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N)N
授课目标
了解六谷 六畜 七情 八音 九族 十义的内容
授课内容
讲解六谷 六畜 七情 八音 九族 十义的内容

授课提纲
1.六谷是稻粱菽麦黍稷。稻是大米,梁是小米,菽是豆子,麦是麦子,黍是黄米,稷是高粱。中医讲五谷稻黍稷麦菽,有健脾和胃之功效
2.六畜马牛羊鸡犬豕。马牛羊为上品,鸡狗猪为下三品
3.七情喜怒哀惧爱恶欲,中医七情喜怒忧思悲恐惊,怒喜思忧恐对应五脏的关系
4.八音匏(笙)土(埙)革(鼓)木(柷)石(磬)金(锣)丝(筝)竹(箫)
5.九族高祖 曾祖 祖 父 身 子 孙 曾孙 玄孙
6.十义:父慈 子孝 夫和 妇从 兄友 弟恭 朋谊 友信 君敬 臣忠
教学环境、材料需求

助教需求



 


第九次活动

上课准备提纲

志愿者信息

备课人

Email/MSN

所属课程组

课程信息

课程名称

上课日期

上课时长
分钟
授课对象

学生信息

是否已了解上次课的授课情况(Y )
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N)
授课目标

科学概念:
过程与方法:
情感、态度、价值观:

授课内容


授课提纲
第一课时:


第二课时:

教学环境、材料需求
1、
2、
3、
助教需求




 


第十次活动

上课准备提纲

志愿者信息

备课人

Email/MSN
所属课程组

课程信息

课程名称

上课日期

上课时长
授课对象

学生信息
是否已了解上次课的授课情况(Y )
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N)
授课目标
授课内容
授课提纲
教学环境、材料需求
助教需求





参考页面