2012年秋-信心學校-計算機（教師）-助教反饋
第一次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | 【Breezefu】總體來說，整個課程進展的還是很順利的，夏凡做了比較充足的準備。課前的交流對老師們的需要有了進一步的了解，接下來的上課內容可以相應的做一些調整。老師們的電腦水平和對新事物接受程度存在差異，部分年紀大的老師學習起來有些吃力，需要多次的講解和示範，不過她們的心態都很好，可以耐下心來學習；年紀輕的老師普遍都有一定電腦基礎，有些可以主動地幫忙其他老師，不過也有部分老師上課過程中不是很專心。 可能是因為第一次上課，有些老師來的並不是很準時，上課過程中還出現了進出教室、接打電話的情況，雖然是教師培訓，下次上課時還是建議強調一下課堂紀律，相信老師們會理解遵守的。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【wycjw1990】指法練習 【Breezefu】複習強調鍵位和指法，文件夾操作 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【wycjw1990】感覺有些教師的接受程度不同，所以有些教師做自己的，感覺不統一 【Breezefu】老師們的情況不同，確實不好安排課程內容，建議開始的幾次課還是以基礎差的老師來準備課程內容。可以參考兒童課的內容，多安排1~2次課，盡量把電腦基礎知識介紹清楚，為後面的課程做好準備。 |
| 給講師的評語 |
【wycjw1990】主講很認真負責，也很有耐心 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【wycjw1990】某些機器的原因，我們助教沒有辦法修理 [giswt]能不能把那台計算機的密碼下次清空 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第二次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 |
【Breezefu】這次的課程效果總體感覺不好。主講沒有充分了解上次課的情況，準備的上課內容並不合適。 【wycjw1990】感覺課堂有很多東西沒有預想的那樣順利 |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【Breezefu】word中字體和段落格式的設置 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【Breezefu】主講沒有對上次課的內容做太多的複習，沒有安排足夠時間讓老師們進行打字練習。 在介紹程序的安裝和卸載時，準備不夠充足，介紹過程有些混亂，我個人感覺大部分老師都沒有理解，而且對於卸載操作的介紹有可能會誤導部分老師。 |
| 給講師的評語 |
【Breezefu】課程內容的介紹條理性不足，安排的內容較大，且關聯性不大，介紹時缺少側重點，更多的是概念的介紹，對於操作的介紹不夠深入細緻。 上課過程中與老師的互動太少，缺少對老師們對於上課內容接受程度的關注，沒有根據老師們的反應及時地調整上課的內容和方式。 【wycjw1990】感覺主講很用心的準備，但是課堂變通性有點弱，互動性弱 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【Breezefu】主講在演示部分電腦操作時動作太快，頻繁快速地移動和點擊鼠標，切換界面，極大地影響了基礎不好的老師們識記各個操作步驟。 【wycjw1990】有一個機器的密碼！一定下次要弄到不能老是那個不能打開了！ to wycjw1990:機器密碼的問題已解決，新建了一個「學生」用戶，是沒有密碼的。[by xiafan] |
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
【Breezefu】因為部分老師的基礎較差，所以在介紹操作系統和word的基本操作時，我更傾向於參考兒童課的教案，比較深入詳細地介紹這部分內容，並且在課堂上設置一定的練習任務讓老師們完成。 【wycjw1990】加入一些資料上課的時候邊做邊發現問題，通過課堂做練習來熟練對WORD的用法 |
第三次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | 【xiafan】這節課總體進行的還比較順利，老師們注意力很集中，主講準備還是很充分的。課程內容安排上照顧了大部分教師的需求，講解很詳細，基本所有老師都可以完成課堂練習。（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【xiafan】新建文件、文件夾；複製、粘貼。word修改字體。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【xiafan】第一節課對於word各視窗工具欄的講解，純講解內容偏多。老師們普遍不太能夠理解，也沒太有辦法記住。可以簡單介紹。另外對於基礎較好的老師，內容顯得太單薄了些，建議給予基礎較好的老師提高練習。 |
| 給講師的評語 |
【xiafan】主講準備很充分，講解很詳細，整體挺不錯的。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
【xiafan】1、任務導向；2、給基礎較好的老師準備一些提高練習。 |
第四次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第五次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | 本節課複習了文件的拷貝、WORD中的頁面設置及表格的編輯，學習了PPT中最基本的放映幻燈片、新建及刪除幻燈片頁，介紹了幾種不同的幻燈片版式，使老師們對PPT有了初步的了解，掌握了基本的操作。雖然內容略有些少，但是所講的均是非常實用且老師們期望學到的，下課後有老師反映這兩節課收穫不小。因為這次只來了四名老師聽課，有兩名基礎稍好一點，所以一位主講加兩位助教可以照顧得比較周全。（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | 課前，請老師從主講U盤中自行複製一個資料，這樣順帶強化了文件的拷貝操作。用很短的時間帶着老師複習這節課PPT中的幾項操作，因為這幾個操作很簡單，所以複習時不用花費太長時間。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 | 任務驅動的講課方式很明顯，很實用，充分知道老師們工作中需要用到哪方面的知識，這些知識即是他們非常想要學習的，學好後可以直接用於今後的工作中。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
對上下課的時間掌握不是特別嚴格。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
使用投影儀更生動地展示PPT中的某些功能，激發老師們更強烈的學習慾望。 |
第六次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第七次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第八次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第九次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第十次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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