2012年春-信心-計算機-助教反饋
第一次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） 【小鑫fight】由於突發的停電，課程的開始階段有點混亂哈！~虧了大家到的很早！~課堂情況還不錯吧，發現第一次上電腦課的學生很是聽話，可能跟老師還不是很熟吧！~ 【蕭然】因為換了個大教室，感覺不錯。14個學生中8個是上學期來過課的，其中6個新學生，剛來都還比較老實。 【Breezefu】第二節課，課堂總體很平穩順利。 【ChaosConst】第一堂課的開場學生相互熟悉階段有點混亂，後面部分充分顯示出陽光老人在教學方面的實力，無論是課程設計還是複習總結，或者在調動學生積極性和引入下一堂課的時候都表現的行雲流水般自如。第二堂課總體平穩，主講準備不充分導致教學內容上有硬傷。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【小鑫fight】可以多多的給孩子們看看老師們做的一些比較好的成品，我發現他們對於新奇的東西好感興趣啊，也可以幫助他們開開眼界！！~ 【蕭然】美圖秀秀功能很強大的呢，可以試着用給圖片添加一些文字來表現出一個小故事。 【ChaosConst】別忘了把約定打出來給大家簽字，這個可是承諾。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【小鑫fight】希望能夠有一定的連貫性哈，多一點擴展！~ 【蕭然】美圖秀秀功能挺強大的，可以多上幾次課。其實各種應用軟件都是相通的，在教會他們編輯圖片的同時，試着教會他們那些操作的含義。比如說「另存為」，「新建」，「工具」等，讓孩子們融會貫通，只要學會了這款軟件，以後拿着別的軟件也就基本上能自己上手去玩兒了。 【Breezefu】第二節課，課程內容偏少，上機的目的性不強，給孩子們自己發揮的時間有點多。 |
| 給講師的評語 |
【小鑫fight】內容很有邏輯性哈，一看就是精心準備啊！小付很有表率的，特意的學習了一下他講課的小細節，語言什麼的挺到位的！馬達，圖片展示環節深得大家的喜愛啊，余京濤目不轉睛的來前面聽講，難得啊！~ 【蕭然】小付很強悍。馬達同學還得加油啊，感覺有點準備不充分哦。 【ChaosConst】馬達對於軟件的熟悉程度不夠，比如把jerry調成藍色是很容易的：http://labs.54054.com/share/mouse.jpg, 另外明暗对比度的数学定义位于：http://en.wikipedia.org/wiki/Display_contrast ，锐度的数学定义位于：http://en.wikipedia.org/wiki/Acutance， 可供主講參考。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【小鑫fight】主講和助教樹立的威嚴還是不夠的，有的學生不聽話哈，這方面我已經失敗了，只能靠威脅拉！~ 【蕭然】對於調皮的孩子，助教有點Hold不住。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
【ChaosConst】大教室裡面有很強的3G互聯網信號，這個很爽，但是小教室裡面的網絡時斷時續（悲劇）。不過爭取吧局域網弄出來可以讓教師看到學生的屏幕，這個應該挺有用的。另外倒計時的時候可以考慮把倒計時的時鐘打在牆上。 |
第二次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 |
（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） 【xiansweety】因為是第一次旁聽課程，所以沒有比較，這一次課給我的感覺是孩子們都很配合老師，課堂氣氛也很活躍，比較有紀律，孩子們動手也很積極。不足之處就是課前電腦準備的不很充分，不過這是完全可以解決的，嘿嘿 |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【豬豬】金山畫王的使用方法簡單，學生掌握得比較好。下節課可以複習一下 美圖秀秀的各種使用技巧（摳圖、模糊背景、裝飾） |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【豬豬】學生習慣性地使用金山畫王現成的圖庫，畫都是用原有的圖像粘成的， 我覺得在做課堂作業時可以多點鼓勵學生用畫板自己畫一畫。 【ChaosConst】沒有強調簡單圖畫的作用，直接用windows畫筆也可以作出蒙娜麗莎： http://v.youku.com/v_show/id_XMTMyNjk2NDg=.html 可以考慮在演示各種筆的時候直接搞定一幅圖畫。我聽到邊若岩多次說要讓馬達演示金山畫王的動畫效果，希望能夠演示下動畫效果。 【xiansweety】在準備課堂內容時可以更有方向性的介紹各個工具的用法，比如實現構思一個作品，在完成作品的過程中，更加形象具體的介紹知識點，這樣孩子們一來更容易明白，二來也會激發他們完成一個完整的作品的興趣。 |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
[ChaosConst] 課堂前期的準備不夠充分，安裝軟件花費了一定時間，這一點以後盡量避免，下一節課開始之前就改準備好軟件和素材；當然，如果有局域網的話，數據分發會容易很多。 【xiansweety】在引導孩子完成課堂任務方面，我很是頭疼，不知道大家有沒有好的方法和建議。【仰望】這事兒我挺隨性的，我老覺得不能寄希望於每個學生都把作業完成的很好，其中有幾個在閃光就挺好了。不過我覺得，你和孩子的關係越好，誘導她越容易。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
[ChaosConst] 摳圖的功能使用和學生照片結合的例子來進行；找一張拍攝失敗的照片將其美化來體現美圖秀秀的效果；強調基本畫筆的功能；嘗試告訴學生可以在網絡上尋找素材。 |
第三次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） 【仰望】第一節課課堂總體狀況良好，混沌主講的精心準備讓大家眼前一亮，下課時稍有點拖堂；第二節課相對混亂些，主要由於備課的內容較難引起孩子們的興趣，難以吸引全體注意力，下課時拖堂的時間有點長，但兩節課還是完成了全部的教學任務。 【squirrelRao】整體來說混沌的準備、授課思路、授課用語都非常好；正因為如此第一節課效果非常不錯，課程內容能完成，孩子們也能充分參與進來。不足的地方主要是思維導圖部分授課內容過多，導致孩子們失去耐心，加上軟件的問題，第二節課就顯得混亂了。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【仰望】局域網裡共享文件夾的使用，相對用途較廣，希望以後可由孩子們獨立完成。 【squirrelRao】金山畫王的使用，共享文件夾的使用 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【仰望】課件還是應該做的更吸引孩子們一些。 【squirrelRao】課件內容可以更簡練一點，孩子們似乎只關心某些好玩的一兩個點，內容多了他們會失去耐心。 |
| 給講師的評語 |
【仰望】講師很細緻，備課非常認真！雖然還缺少控制課堂的經驗，但是課堂內容環環相扣沒有問題，回家後我自己立馬就下了個思維導圖試用。。。 【squirrelRao】混沌相當的給力！從課程準備到授課環節設計都非常出色！就是內容多了些，簡練點會更理想。控場經驗還需要慢慢積累～ |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【仰望】主講對時間和紀律的控制能力尚顯不足。助教方面則是在配合主講環節上做的不夠，這次課沒有提前把軟件安裝好，一定程度上導致了授課時的手忙腳亂 【squirrelRao】控場經驗以及和孩子們打交道的經驗還需要積累。助教的問題主要是沒有把所有學生的電腦都準備好。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
【仰望】課件應更吸引人，另外思維導圖很適合拓展思維或者講故事。比如說，可向孩子們提問，通過什麼樣的聯想可以把信心學校和火車聯繫起來，等等； |
第四次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） [馬達] 學生參與度比較高，紀律有改觀。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | [馬達] 心智圖如何插入手繪圖，會聲會影製作電子相冊分幾步。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | [馬達] 心智圖部分其實可以以學生喜歡的活潑的樣式去吸引他們。 |
| 給講師的評語 |
[馬達] 小傅依舊思路清晰，課堂掌控力強。混沌安排的內容很豐富，但是時間安排上有點緊張。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
[馬達] 助教老師下節課還是盡量坐到同學中間去。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第五次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | tianlian:按照課程提綱的內容全部完成90%。可能涉及到理論知識過多，導致有些孩子昏昏欲睡。 chaosconst: 同學們在課程後期精神不太集中，學生作品略顯單一。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | tianlian：利用會聲會影編輯已保存的項目：插入聲音和圖片，引入視頻編輯。 chaosconst：調整視頻的時間長短 |
| 對課程內容設置的不同見解 | tianlian：對於軟件的使用，盡量少將理論知識。多實踐操作。 chaosconst： 皮影戲引入很好，但是和會聲會影的關係並不直接和明顯。比如，電影始祖的概念、小人在幕布上面移動，其實並沒有在會聲會影的剪輯裡面用上。因為我們多數講的是視頻編輯，而不是拍攝和製作動畫。我倒是希望講一些與視頻剪輯密切相關並可以立即實現的概念，比如蒙太奇手法。 |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
tinalian：1對學生不是很熟悉，比如說我自己。2助教分工不明確，下次應該每個人看管幾個孩子。而不是哪個孩子叫，然後就去那個孩子那裡。 chaosconst: 助教白龍同學有中途出去接電話的行為，這屬於明令禁止的行為，希望下次留意，上課關閉手機。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
chaosconst：強調拍攝的作用，激發大家的興趣。介紹電影剪輯的魅力（強調你要強調的事情，大衛科波菲爾的視頻魔術、蒙太奇手法） |
第六次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） squirrelRao: 整體還是很不錯的，孩子們對所講的知識點都能在課畢前完成。第一節課的課堂有點混亂，第二節課要好很多。 chaosconst：第二節課抓住了同學們的興趣點，那個繪圖錄製的功能很不錯。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | chaosconst：增加capture的比重，去掉大家不喜歡的內容，去掉關於一個功能有幾種方式可以完成的應試題目。 |
| 給講師的評語 |
squirrelRao: 課程準備得很到位，特別是教學素材。授課時很注重會聲會影細節使用的講解。同時，在課堂與孩子們的互動上做得也很不錯，經常會給孩子們提出問題進行引導，最大的亮點是第二節課引入「做飯」的話題。另外，氣場也很足夠能hold住課堂，特別是對於余京濤這樣聰明而調皮的孩子。 chaosconst：比上一次課更好，課堂hold住得不錯，但是同學們的興趣不高，後來問大家喜不喜歡「會聲會影」的時候大家都說不喜歡不會，有點令人沮喪。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
squirrelRao: 可以把授課知識點弄得再簡練一點，先給孩子們一個固定的方法，不要給太多的選擇，這樣他們接受起來會更容易，也更能跟上講課思路，也更容易產生成就感。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
squirrelRao: 會把知識點精簡一些，給孩子們更多的時間動手做和摸索。 chaosconst：以繪圖錄製和拍攝為主線，以拍攝編輯音樂劇為主線，不糾結於軟件，而下功夫在我要表現的視頻主題。
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第七次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） [giswt] 第一節課混沌還能Hold住，大家熱情的闖關。第二節課場面有點失控。學生對初次 使用的鎖屏軟件比較反感，可能不習慣被控制。etoys闖關很多學生完成了，但很多同學理解不了為什麼能通過。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第八次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） 仰望：總體完成全部授課內容，課堂紀律尚可。課上暴露出準備不足的問題，第二堂課的內容太快講完了。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | 仰望：彈珠球遊戲。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 仰望：不妨適度拓展，講一些授課內容的延伸性知識點，就能更好的控制時間了。 |
| 給講師的評語 |
仰望：主講邏輯清楚用詞準確，授課內容正常完成。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
仰望：時間和紀律的把控。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
仰望：鼓勵同學們多多調整遊戲參數，進一步理解語句的含義。
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第九次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | [chaosconst]電子郵件和網絡論壇應用 |
| 對課程內容設置的不同見解 | [chaosconst]提前在局域網環境下測試郵件服務連通性，給出一個明確的任務，增加論壇和微博上的遊戲應用 |
| 給講師的評語 |
[chaosconst]複習、引入、動畫，各種準備令人非常震撼，20個小時不是白乾的！ |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
[chaosconst]後期還是有同學去玩遊戲了⋯⋯ |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
[chaosconst]爭取把微博和SNS講出來，從郵件直接到微博。可能會增加開心農場這樣的遊戲，但是必須從郵 件裡面獲得地址，或者必須微博粉絲數增加到一定程度，才會允許這個用戶玩遊戲。
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第十次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） 仰望：總體情況非常熱鬧！孩子們玩耍的天性被激發出來了 |
| 期望下節課主講複習的內容 | 仰望：就是。。遊戲的樂趣吧。。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
仰望：主講備課非常認真負責，這堂課的知識點對旁聽的成人們都很有幫助。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
仰望：在控制紀律上還是有需要加強的地方。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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