2012—朱房村—国际跳棋—助教反馈

第一次活动

课堂总体情况	【wycjw1990】这节课没有主讲，我对国际跳棋是第一次理解，刘文老师用的是大家对战的分组的方式去进行的，总体感觉效果还是很不错，小孩子们比的也非常认真，不过感觉社区跳棋还是不够，就有一个是完成的，另一个是2个拼揍的，然后还是一个孩子回家拿了一个盒子跳棋。另外在社区中国际跳棋和别的下棋班合在一个教室里面非常的不合理，感觉孩子们的积极性很高很喜欢跳棋。
期望下节课主讲复习的内容	【wycjw1990】希望下次课有一个主讲能去帮助孩子们在辅导一下，如果真的还是没有，希望有懂得比赛规则的来帮助孩子们比赛，或者是放上点教学有意思的国际跳棋教学视频等的类似内容。
对课程内容设置的不同见解	【wycjw1990】刘文老师的比赛方法很成功，用选将的方法进行比赛也能体现队长对对队伍的协调性，当感觉孩子更多的想看到对比赛的赢的程度，所以二队对于战术的安排欠佳，导致在第二轮的时候失利，建议能否渗入一下团队协调的故事，让他们重视下团队的作用，而不是个人主义。
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题	【wycjw1990】由于社区条件的限制，可能国际跳棋课待开发的程度还很大。由于是第一次了解国际跳棋，感觉还是用对这方面略懂或者精通的人来帮助孩子们效果好。
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法	【wycjw1990】如果像这周一样在操场上上国际跳棋课，能否让在操场上玩耍一些会下的和这些上课的孩子来个挑战比赛，想法还不完全，只是提议。

第二次活动

课堂总体情况	（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第三次活动

课堂总体情况	（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第四次活动

课堂总体情况	Oren的小鱼：我们跟孩子们仔细讨论了一场正式比赛中的各种角色及相应规则： 第一节 ，我们跟孩子们仔细讨论了一场正式比赛中的各种角色及相应规则  角色一 ：棋手 规则一：棋手规则 1、不能说话 2、不能悔棋 3、不能站立 4、不能扔垃圾 5、不能吃东西 6、不能心不在焉（不认真思考） 7、思考时可以摸棋子，但不能出声音 8、不能干扰对手 9、不能打架 10、不能推桌子 11、不能追跑打闹 12、不能掀棋盘 13、不能敲桌子 角色二  裁判  规则二：裁判规则 1、不能干扰棋手 2、判定棋手胜负 3、不能提示棋手走棋方法 4、不能中途退出 5、提示“有吃必吃 有多吃多” 6、在比赛开始前 宣读《棋手规则》 7、裁判摆棋盘 8、裁判收棋盘 角色三 ：计分员 规则三：计分员规则 1、要计分 2、不能乱计分 3、要记录棋手思考时间，最长不能超过3分钟 4、要监督裁判 比赛积分规则 初始积分： 零分 胜：积3分 平：各积1分 负：零分 违反规则（棋手违反规则 裁判／计分员未尽职）扣0.5分 补充： 提高班vs基础班 （基础班无论胜负 都在比赛结果的积分基础上累加1分） 基础班vs 零基础班 （零基础班无论胜负 都在比赛结果的积分基础上累加1分） 零基础班vs 提高班（零基础班无论胜负 都在比赛结果的积分基础上累加2分）     在这个过程中，张春阳 小豹子 两位同学 有点小不耐烦（基础最好的两个孩子，期盼着高手对决，这种小着急yes可以理解的），但好在剩余的5名同学还是跟着老师的思路，顺利进行着课程内容     记得我上次课，组织嘉嘉和小豹子做残局练习时，小豹子就表现出的着急、不耐烦、所谓的小骄傲，小自负心态；我旁敲侧击，循循善诱地引导他 关于优秀棋手的素养“要安静，要尊重对手 不要把情绪／状态都挂在脸上”，本次课 小豹子还是有点小动作，但每次我瞟他一眼，小挤兑他“你可是优秀棋手啊，就这样啊”还是有一定效果的。 第二节课  将学生分成2组，进行模拟比赛     由于第一节课，在制定规则时 我们是逐条举手投票进行的，孩子们对于规则的认同程度还是不错的     针对计分员，裁判，刘文老师又提出了“优秀棋手，优秀裁判，优秀计分员”的评选，孩子们对于自己在参赛单  元所扮演的角色都很上心     总体的情况，还是按照预定课程进度进行的，效果还是不错的
期望下节课主讲复习的内容	1、组织孩子们正式开始比赛 2、会将模拟比赛时出现的问题进行提示，并提醒孩子们将严格执行计分、扣分规则，不会再有“回分清零”的可能
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法	Oren的小鱼：尽管规则是孩子们自己制定的，但是我们必须考虑 如果出现孩子不遵守规则，甚至退赛的情况发生 该如何处理 我们设想2种情况 1、提高班的孩子和基础班或者零基础班的孩子比赛时，积分差距小；所以，在提高班的孩子担任裁判、计分员时，我们尽可能地提醒他们，尽量避免因为裁判、计分不尽责被扣分，以及因此导致的比分差距被扩大 2、对于提高班孩子不遵守棋手规则，担任裁判时违反裁判规则给棋手支招，计分时心不在焉；我们暂时还没有想到比较好的方法，下次课会提请孩子们进行讨论 毕竟，我们只是希望通过比赛这种形式，寓教于乐；而不想让比赛及其规则成为主题

第五次活动

课堂总体情况	【小美】 有几个孩子水平真的不错，计分制更增加了他们的积极性，可是同时，我发现，他们似乎把更多的心思投到了怎样让其他人多被扣分，而不是自己去多挑战高分数的成绩。这个是不是需要采取一个小小的措施补救下。还有一个问题，孩子们其实很关心期末对星级棋手、星级裁判、星级记分员的奖励问题，哪怕是非常非常小的鼓励，物质的或非物质的，但是很有意义，就好了，孩子们的要求很简单。可是，奖励这件事一旦承诺了，就一定要执行。否则会令他们失望，以至逐步丧失信任感。这些小观点，刘文和小鱼可以稍加参考哈。 【小鱼】 【雷霆组】 棋手得分： 柴萌缘：6 陈京鹏：3.5 （提前走棋-0.5  裁判宣读规则时未认真听-0.5 和张春阳2人说话-05） 张春阳：8（裁判宣读规则时未认真听-0.5 和张春阳2人说话-0.5） 裁判得分 柴萌缘：-0.5 （离开座位-0.5 在最后一局对抗赛走棋顺序有误未发现-05.  完成整个流程+0.5  最终合计-0.5） 陈京鹏：+0.5 （完成整个流程+0.5） 张春阳：- 【小鱼组】 棋手得分： 岳嘉：10分 郑京豹：4分 裁判得分 岳嘉：-（在最后一局对抗赛走棋顺序有误未发现-05.  完成整个流程+0.5  最终合计0分） 郑京豹：-0.5（裁判未宣读棋手规则-0.5  推到棋盘盒子-0.5 完成全部流程+0.5 最终合计-0.5) 本次比赛  评选结果 一星棋手：岳嘉 一星裁判：陈京鹏 一星团队：雷霆组 小鱼组 【含水】  本次跳棋课孩子全勤。主讲和助教们主要关注点是孩子们对积分看待的问题，希望下几次课主讲和主教们能多引导孩子，不要太看重积分。
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第六次活动

课堂总体情况	（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【立夏】 这次课由于其中一个小组少一名同学，所以我充当了这个角色，跟着孩子们当棋手、裁判、记分员。玩得非常开心。 得夸一夸在学生的练习中设置不同的角色，并且给不同角色约定一下规则，真的是非常管用的方式。至少我们组的孩子都会很自觉的遵守规则，也会互相督促，不需要老师介入就可以完成的很好。而且除了棋手是全程参与下棋，要想当好裁判和记分员，也得要一直非常注意观察才可以，孩子们自然就不会打闹。这样带来的另外一个好处是，看别人下棋多了，自然就会琢磨别人的路数，慢慢也会学上几招，提高自己的水平，这样自主学习效果确实也不错。此外太过关注分数的情况在雷霆组（张春阳、柴梦媛、陈京鹏）并没有出现，而且大家会为了争取时间帮助裁判收棋、摆棋。 存在的唯一状况是，由于裁判由于水平有限没能及时指出“有吃必吃”而对记分员的评分有异议，不过大家认真又看了规则、咨询了棋手意见，最终得以解决。 【小美】我觉得，计分制其实挺锻炼孩子们的，包括下棋的纪律以及棋风等等。之前可能大家也讨论过有利有弊的问题。就是一些学生把注意力过多地集中在了怎么多扣掉别人的分数，也许这样就能拉高自己的名次了。也许可以用一些简单的小道理来开导他们一下，或是其他的一些什么措施引导他们树立更正确的观念。
期望下节课主讲复习的内容	【立夏】 下节课就让助教来当裁判和记分员，让孩子们进行小组混合赛吧～
对课程内容设置的不同见解	【小美】一、就是希望主讲考虑，是不是将一些水平已经提高一些的同学往上升一级。因为我感觉有个别孩子不想升级。估计就是为了得那一两分的级差分。因为赢一盘棋也就得三分，可是输给提高班的也能够得到一两分呢。有些同学难免有这些心理。而且，适时地提高一个级别，也是对学生的一种鼓励，说明他们有进步了，之后他们也许就更愿意挑战高难度了。 二、有的同学好像一听到要和水平高一些的对手下棋，就容易发出这种声音。哈？不行，我赢不了他。不和比自己厉害的人下棋，就永远不知道高手在想什么。所以，是不是应该想办法鼓励他们跟高手过招。就像上节课中，零基础的陈京鹏赢了提高班的张春阳。
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第七次活动

课堂总体情况	【含水】  本次跳棋课的主讲仍然是我们万能的@jemmun（刘文） 老师，助教除了每次必到的@Oren的小鱼 以外，新加入了第二次光临的@wycjw1990  和第一次参与的@cuili。本次跳棋课仍然延续以往课堂风格——分组对弈，再次出现的@wycjw1990  在这次课堂中扮演了一个重要角色，那就是在对战中故意输给跟其比赛的孩子以平衡孩子之间的得分和缓和孩子的情绪。放水放的不留痕迹也是一个技术活，@wycjw1990  好样滴。        本次跳棋课出勤为5人，比上周少2人，其中岳嘉, 李泽这周没有出现，具体名单为： 国际跳棋学生出勤情况 （5人） 年级 柴萌缘，陈京鹏， 3 张春阳，郑京豹，成文静 4 【wycjw1990】今天来了5个孩子1个主讲和3个助教，刘文老师用的是分组对抗的积分方式，虽然一开始我没有听懂什么基础加分什么的..不过绝对不影响后来的无限送分状态。其实我真的很想赢一次，哎。（跑题了） 。感觉国际跳棋在比赛前开始念比赛的规则和要求真的是一个很不错的事情，大家很认真，有一次我下棋的时候溜号孩子们很快的指出来了，结果我成为了第一个丢分的棋手，伤不起，总之国际跳棋的纪律很好 ，孩子也不错没比赛结束后还能帮着去擦黑板，另外就是还有小礼物，伤不起啊..  最后一句..朱房村真的好冷..一个电暖器根本不解决问题...
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第八次活动

课堂总体情况	【含水】 本次课程到了7个学生，加上助教@立夏，一共是8个人进行分组对弈。小鱼组的同学在比赛过程中出现“心不在焉”的问题，下次课主讲可以引导确立对“心不在焉”的理解。在对局过程中学生存在一点“报复”心理。在每盘棋之后安排一个助教根据该局中学生的表现做一些针对性的点评。 @小鱼 对于记分员、裁判是否被扣分 --尊重棋手的意见 对于棋手、裁判出现的失误，记分员需要先记录 ，最后再点评，不要影响到棋手的比赛状态 对于棋手是否被扣分---由裁判、记分员共同决定；在给出结论后，棋手不得再申诉 @立夏老师 对于自己的错误需要有正确的认识，我们除了关注棋手的表现（赢棋、输棋的状态），也需要关注裁判、记分员的状态 小鱼组同学一直在纠结“心不在焉”，需要加以说明 [给小鱼的启示] 我们除了比赛，还需要关注孩子性格的培养 由于自己的棋艺很那个啥啥，所以我无从考证裁判成同学是不是真的不承认自己有“四次而不是两次没提示规则” 但作为老师，至少我们可以引导孩子不要把分值，把结果看得太重要，而是要更多地关注自己如何提升，即如何用不犯错误，不出现失误来避免“被人有机会挑错” @seeliu老师 张同学和岳同学的比赛迅速绝杀后，又加赛一局；幸亏第二局岳同学反败为胜，要不连输两局 输家的感受会很不好 所以建议再出现这种情况时，助教老师可以提醒学生放慢速度 [给小鱼的启示] 下课后，跟刘文老师讨论这个问题时，他也认同--要及时提醒学生放慢速度 恩，我觉得下学期我也得增强下棋艺了 @cuili老师 每一局结束后，希望助教老师可以对选手的表现、裁判、记分员的表现进行点评
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第九次活动

课堂总体情况	【含水】  本次跳棋课的主讲仍然是我们的及时雨的@jemmun（刘文） 老师；助教除了每次必到的@Oren的小鱼 以外，还有需要时大力支持跳棋课的@立夏 和@小美，以及回归的老人@ oxo；旁听为第一次进入跳棋课堂的@小鼠alice , 经济组新人@Wendy ，第一次来朱房村滴@陶小萄。本次跳棋课仍然延续以往课堂风格——分组对弈，经过一学期的比赛累积，下周跳棋课将有4-5名孩纸参加@易简楚歌 举办的跳棋比赛。  @jemmun（刘文）：这次的助教老师们主要是给孩子们来送分的，课堂纪律很好 @小美：孩子们结课比较兴奋，有孩纸进步很大， @立夏：有些孩纸从开始的内向到现在特别乐于表达自己，性格上很有突破 @Oren的小鱼：孩纸们已经开始在跳棋课堂的比赛中找到跳棋本身的乐趣，而不仅仅是关注比分和比赛结果 【陶小萄】 第一次来朱房村，也是第一次上国际跳棋课（其实是第一次见到国际跳棋长什么样子啦，）由于事先比较匆忙也未来及提前预习下，惭愧ing...幸亏刘文老师在课前迅速普及了一下规则，才不至于在小盆友面前太丢人哪 这次结课日助教比较多，主讲刘文老师就提出让孩子们和助教对弈，主要目的是给孩子们送分，让他们更快晋级哈！ 孩子一共来了6名，两小时课程。开始刘文老师先列出了孩子们现在的分数以及升到哪个级别的班了，然后让孩子们挑助教老师来下棋，每人三盘，也可以当裁判或记分员。中间孩子们下的兴起都没有课间休息。三盘结束后，重新计算了分数。最后刘文老师向孩子们宣布了下周末参加跳棋比赛的事情，大家都兴高采烈，积极报名～ （俺好像在记流水账呀） 说说孩子的情况：偶分别和两个孩子下了棋，成文静和陈京鹏。成文静这个小女孩心理素质非常好，思维也很快，陈京鹏棋下的很好，而且十分沉着冷静。我和他下的时候最后我以为是我输了，但陈京鹏说是和局，并且很坚持，最后在其他助教老师确认下判定为和局（俺真心不是故意的，刘文老师交待了要给孩子送分的，俺错了...） 主讲和助教：刘文老师是一贯的孩子王的角色，有他在没有啥事不成滴～小鱼还是最靠谱的助教，一如既往的给力～其他几位助教和旁听er也都很负责很认真的说～ 最后，说一点小小的感动，上课时刘文要来的志愿者都给孩子们做自我介绍，“你们想让哪个老师先来？”孩子们齐刷刷的指向我“这个老师！”俺又惊又喜（那天戴了个蝴蝶结，有装嫩的嫌疑哈！）然后孩子们挑助教来下棋的时候也都抢着跟俺下（看俺比较弱么...）后来成文静和陈京鹏下棋输了，我就安慰她说没关系，下次我再来和你下，你还赢我。她撅着嘴说，下次你就不来了。。呵呵，下次我还会来的！朱房村的孩子们，俺爱上你们啦～
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第十次活动

课堂总体情况	（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

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