2011年春—懷柔育才—英語—助教反饋
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第一次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
總體學生能夠配合老師的課程認真學習, 課堂紀律較好。 課堂氣氛挺好，Julia能帶動學生們的思維跟着自己走。 學生們有的時候有些害羞，選人上台表演時，學生們不會自願上台。分組表演時，每一組只是有一兩個稍顯積極。 |
| 期望下節課主講複習的內容 |
兩首英文歌曲複習 肢體的英文單詞 歌曲Clap,clap,clap the hands的複習，主要還是加深例如toe,finger,knee等肢體部分單詞以及wiggle, clap, bend, nod等肢體動作單詞的印象。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 | Julia 聲音洪亮，對課堂上學生的反映把握很準確，有職業教師的范兒。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
大班和小班還是有一定的差距，課程上要有所改變。 需要分組練習時，希望助教多關注一下不是太積極的學生。比如有些單詞可能跟着主講一起念的時候學生並沒聽清所以會有念錯現象。還有就是可能英語平時不是強項，分組練習時也不是很敢讀出來念出來。 |
| 如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
第二次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋) | |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 | |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第三次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋) | |
| 課堂紀律良好,小懷很有老師範兒`~ |
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期望下節課主講複習的內容 簡單的對話 My name is..My English name is...I'm from,顏色 |
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對課程內容設置的不同見解 |
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給講師的評語： 講的很好~寓教於樂，另外UNO牌很有意思 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 | |
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如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法： 個人認為助教應該發揮鼓勵或者激勵孩子的作用。助教可以在和孩子的互動中，向孩子滲透更多的知識，並鼓勵孩子們上台展示新學的東西，這樣更有利於孩子們掌握知識。 |
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第四次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋) | |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 | |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第五次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋) | |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 | |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第六次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋) | |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 | |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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