2010年秋-朝阳育才-音乐-课程提纲
第一次活动
上课准备提纲 | ||||||||
志愿者信息 | ||||||||
备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
分钟 | |||||
授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况(Y ) |
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N) | |||||||
授课目标 |
科学概念: | |||||||
授课内容 |
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授课提纲 |
第一课时: 第二课时: | |||||||
教学环境、材料需求 |
1、 2、 3、 | |||||||
助教需求 |
第二次活动
上课准备提纲 | ||||||||
志愿者信息 | ||||||||
备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
分钟 | |||||
授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况(Y ) |
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N) | |||||||
授课目标 |
科学概念: | |||||||
授课内容 |
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授课提纲 |
第一课时: 第二课时: | |||||||
教学环境、材料需求 |
1、 2、 3、 | |||||||
助教需求 |
第三次活动
上课准备提纲 | ||||||||
志愿者信息 | ||||||||
备课人 赖嘉静 |
Email/MSN |
laijiajing@hotmail.com |
所属课程组 |
艺术 | ||||
课程信息 | ||||||||
课程名称 音乐课 |
上课日期 |
2010-10-23 |
上课时长 |
100分钟 | ||||
授课对象 |
朝阳育才音乐课学生 |
学生信息 |
14人 | |||||
是否已了解上次课的授课情况(Y ) Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N) N | |||||||
授课目标 |
科学概念:让孩子们了解中外的弦乐器,二胡及小提琴;在生活中认识节奏,玩节奏 | |||||||
授课内容 |
请两位二胡及小提琴专业的学生为孩子们演奏《赛马》、《沉思》,让学生们主动思考二胡与小提琴的异同处。最后总结两种乐器的特性。 让学生们观看《破铜烂铁》(打击乐),传递“生活中的节奏无处不在”的思想,最后带他们玩节奏游戏,感受律动! | |||||||
授课提纲 |
第一课时:请两位二胡及小提琴专业的学生为孩子们演奏《赛马》、《沉思》,让学生们主动思考二胡与小提琴的异同处。最后总结两种乐器的特性。 | |||||||
教学环境、材料需求 |
1、 2、 3、 | |||||||
助教需求 |
问答小测试的时候帮忙检查答案;玩节奏游戏时,多关注放不开、跟不上的孩子 |
第四次活动
上课准备提纲 | ||||||||
志愿者信息 | ||||||||
备课人 |
千岛沙拉 |
Email/MSN |
answer0319@live.cn |
所属课程组 |
艺术 | |||
课程信息 | ||||||||
课程名称 |
音乐 |
上课日期 |
2010-10-30 |
上课时长 |
100分钟 | |||
授课对象 |
朝阳育才学校学生 |
学生信息 |
14人 | |||||
是否已了解上次课的授课情况(Y )Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N)N | |||||||
授课目标 |
科学概念:让孩子们全面了解吉他,欣赏著名古典音乐家莫扎特的作品 | |||||||
授课内容 |
让孩子们充分认识了解并认识吉他,培养孩子们积极主动思考提出问题的能力 欣赏莫扎特的作品《A大调钢琴奏鸣曲》(土耳其进行曲)和《G大调弦乐小夜曲》 复习歌曲《虫儿飞》 还有机会可以让孩子接触轻摇滚、爵士等风格音乐 | |||||||
授课提纲 |
第一课时:全面介绍吉他知识,让孩子们主动思考并提出问题 欣赏钢琴曲《A大调钢琴奏鸣曲》(土耳其进行曲) 复习歌曲《虫儿飞》.. | |||||||
教学环境、材料需求 |
1、 2、 3、 | |||||||
助教需求 |
歌曲《虫儿飞》需要钢琴伴奏 |
第五次活动
上课准备提纲 | ||||||||
志愿者信息 | ||||||||
备课人 |
扎扎 |
Email/MSN |
zhaoq@ymail.com | 所属课程组 |
音乐组 | |||
课程信息 | ||||||||
课程名称 |
识谱基础与《秋蝉》学唱 |
上课日期 |
2010-11-6 |
上课时长 |
100 分钟 | |||
授课对象 |
朝阳育才音乐课学生(四、五、六年级) |
学生信息 |
10名左右 | |||||
是否已了解上次课的授课情况(Y ) 了解 |
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N)不是 | |||||||
授课目标 |
科学概念: 谱 简谱 五线谱 高音谱号 | |||||||
授课内容 |
1.识谱基础部分: (1)了解记谱与识谱的重要性; (2)巩固记忆音名和唱名; (3)了解简谱中音、高音、低音的表示方法; (4)学会画高音谱号,并能够在五线谱上画出全音符的五线谱。 2.《秋蝉》学唱: (1)讲解歌词内容,使学生能体会音乐描述的秋天的意境,同时认识到歌曲劝人惜时努力的内涵。 (2)能够在老师带领下演唱《秋蝉》整首歌曲。 | |||||||
授课提纲 |
第一课时:识谱基础 (1)听音游戏--看你听的准不准:学生分两组,准备三段由易到难的音乐,听音并传给下一位同学。最后记的最准的一组获胜。游戏的目标是说明音乐口口相传的缺陷,引出记谱的重要性。; 15‘ (2)各种乐谱的展示:工尺谱、古琴谱、锣鼓谱等,由此引出最重要的两种谱:简谱、五线谱 5’ (3)通过闯关游戏“音乐王国通关密语”介绍简谱(含高音、低音)和五线谱(高音谱号、全音符符号)的写法。 20‘ (4)根据课堂时间,酌情安排几道考试题 10’ (1)歌词讲解 10‘ (2)“民谣”曲风的讲解 5‘ (2)歌曲教唱 35’ (单句教唱 段落教唱 整首领唱 整首合唱) | |||||||
教学环境、材料需求 |
1、电脑 耳机 三段音乐文件 2、“音乐王国通关密语”打印15份 3、各种谱的打印 4、《秋蝉》钢琴谱、简谱打印 | |||||||
助教需求 |
一位助教负责盖通关奖章。 一位同学担任《秋蝉》的钢琴伴奏 。 其他位助教在游戏等各个环节维持课堂秩序。 |
第六次活动
上课准备提纲 | ||||||||
志愿者信息 | ||||||||
备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
分钟 | |||||
授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况(Y ) |
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N) | |||||||
授课目标 |
科学概念: | |||||||
授课内容 |
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授课提纲 |
第一课时: 第二课时: | |||||||
教学环境、材料需求 |
1、 2、 3、 | |||||||
助教需求 |
第七次活动
上课准备提纲 | ||||||||
志愿者信息 | ||||||||
备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
分钟 | |||||
授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况(Y ) |
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N) | |||||||
授课目标 |
科学概念: | |||||||
授课内容 |
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授课提纲 |
第一课时: 第二课时: | |||||||
教学环境、材料需求 |
1、 2、 3、 | |||||||
助教需求 |
第八次活动
上课准备提纲 | ||||||||
志愿者信息 | ||||||||
备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
分钟 | |||||
授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况(Y ) |
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N) | |||||||
授课目标 |
科学概念: | |||||||
授课内容 |
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授课提纲 |
第一课时: 第二课时: | |||||||
教学环境、材料需求 |
1、 2、 3、 | |||||||
助教需求 |
第九次活动
上课准备提纲 | ||||||||
志愿者信息 | ||||||||
备课人 赖嘉静 |
Email/MSN |
laijiajing@hotmail.com |
所属课程组 艺术组音乐课 |
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课程信息 | ||||||||
课程名称 |
《做个小作曲家吧!》 |
上课日期 |
2010年12月4日 |
上课时长 |
100分钟 | |||
授课对象 |
朝阳育才音乐课学生 |
学生信息 |
大概5-10人间 | |||||
是否已了解上次课的授课情况(Y ) 是 |
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N) N | |||||||
授课目标 |
科学概念:每个人都有哼调调的能力,同时我们也能将自己随便哼的调调记录下来,将这些素材整理成一首歌曲!每个人都能成为作曲家! | |||||||
授课内容 |
这次课堂的名称叫《做个小作曲家吧!》。作曲对于这群孩子而言可能想都没有想过,但是通过正确的方式引导这群热爱音乐的他们,他们能从中得知音乐里的奥秘。 首先,通过不同孩子来自不同地域,带领他们欣赏内蒙民歌《牧歌》(李玉、韩旭伟)四川民歌《康定情歌》(陈伟林、庞X)河南民歌《小放牛》(周智)浙江民歌《采茶舞曲》暂定(陶宇梦) 问为什么会有民歌? 民歌,人民之歌。 从古至今,无论东西南北,每一时代、地域、民族、国家;在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下,都不其然会产生一类别人类自娱、文化留传或生活实质的宣泄。 他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱,而歌谣亦是其重要之一环。 总结一句就是:人们是为了表达自己的某种情感,通过音乐这种途径来抒发 总结出来中国民歌的精华所在:CDEGA.五声调式 通过五声调式让他们给他们一个模板:1_ _ _ | _ _ 5-|| 让他们在_处任意在12356中间填写。可以上下加点扩大音区 通过《茉莉花》《送别》两首曲子的第一句的句子走向,画在黑板上,告诉学生们写乐句的奥秘 “爬山原理” 山脚爬到顶,下山歇在半山腰 或者 半山腰冲向顶,下山到山脚 时间充裕的话,学习唱《感恩的心》 | |||||||
授课提纲 |
第一课时:《做个小作曲家吧!》 第二课时:学习唱《感恩的心》 | |||||||
教学环境、材料需求 |
1、音响 2、助教懂得基本五线谱 3、 | |||||||
助教需求 |
第十次活动
上课准备提纲 | ||||||||
志愿者信息 | ||||||||
备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
分钟 | |||||
授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况(Y ) |
本次课的教案是重复使用已有教案吗(N) | |||||||
授课目标 |
科学概念: | |||||||
授课内容 |
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授课提纲 |
第一课时: 第二课时: | |||||||
教学环境、材料需求 |
1、 2、 3、 | |||||||
助教需求 |