2010年秋-朝陽育才-國學-課程提綱

第一次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	番茄	Email/MSN	loveapple_zhang@hotmail.com			所屬課程組		語文
課程信息
課程名稱	國學啟蒙/趣味語文	上課日期	2010-9-18		上課時長		2 * 50 分鐘
授課對象	朝陽育才四年級學生		學生信息	16人
是否已了解上次課的授課情況（Y ）  Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）       國學啟蒙是，趣味語文不是
授課目標	知識： 1.介紹本學期的課程內容、目標和特點；        2. 學習《三字經》“人之初”至“老何為”；        3. 誦讀古詩《中秋月》；        4. 了解老北京的中秋玩具“兔兒爺” 能力與方法： 1. 掌握三字經的誦讀節奏，和有感情地朗誦古詩              2. 鍛煉觀察、對比、描述事物的能力              3. 鍛煉小組合作、口頭表達能力 情感、態度、價值觀：1. 了解教育、學習的重要性；                     2. 理解“貴以專”的含義，鼓勵孩子落實到以後的學習中                     3. 培養孩子對民間工藝品的親切感                     4. 激發孩子們對本學期課程的學習興趣
授課內容	第一課時（國學啟蒙）  1.《三字經》相關背景、整體內容和學習目標介紹  2. 學習《三字經》“人之初”至“老何為”  人之初，性本善。性相近，習相遠。 苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。  昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。 竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。  養不教  父之過  教不嚴  師之惰   子不學  非所宜  幼不學  老何為。  （教學重點：對“貴以專”的理解）  3. 蘇軾的《中秋月》 暮雲收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明年明月何處看。 第二課時（趣味語文） 1. 兔兒爺的傳說、製作和外貌
授課提綱	第一課時： 1. 自我介紹 2. 介紹陽光 3. 介紹本學期的課程內容、目標和特點 4. 與學生討論確定我們要創造一個怎樣的課堂 5. 誦讀《三字經》 6. 講“貴以專”的故事 7. 本次《三字經》內容小結和重點強調 8. 朗讀古詩《中秋月》 第二課時： 1. 朗讀《中秋月》 2. 討論各自家鄉的中秋習俗，引出兔兒爺 3. 講述兔兒爺傳說、製作、歷史和外貌 4. 分組遊戲“火眼精金”——找出傳統兔兒爺、和最為中秋形象大使的兔兒爺的相同點和不同點 5. 拓展：我來設計兔兒爺 6. 回顧總結本次課內容和三字經 7. 填寫學生問卷
教學環境、材料需求	1、打印《三字經和古詩誦讀本》，每個學生一冊，用於學生課下自行朗讀、背誦； 2、打印兔兒爺課件、小貼紙、彩色兔兒爺畫片4張、兔兒爺泥塑1個 3、第二節課最好可以把桌子組合成4個方桌，利於分組 4、學生名牌和學生問卷，每人一份
助教需求

 助教 1-2 名， 關注和記錄孩子的課堂表現，指導分組遊戲

第二次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	番茄	Email/MSN	loveapple_zhang@hotmail.com			所屬課程組		語文
課程信息
課程名稱	國學啟蒙-三字經	上課日期	2010.10.16		上課時長		50 分鐘
授課對象	朝陽區育才學校四-六年級學生		學生信息	以四年級為主，還有部分五六年級學生，報名的有16個，第一次課來了9人
是否已了解上次課的授課情況（Y ） Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（Y） 參見： http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-42#7
授課目標	1. 誦讀、學習新的《三字經》經文：玉不琢 至 宜先知 2. 使孩子明白孝悌的含義，引導孩子從孝悌開始感受“愛”，學習“愛” 3. 鍛煉孩子們通過“表演”演繹故事的能力
授課內容	1、誦讀講解新的《三字經》經文： 玉不琢  不成器  人不學  不知義   為人子  方少時  親師友  習禮儀 香九齡，能溫席，孝於親，所當執   融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知 2、表演“黃香溫席”、“黃香扇枕”的故事 3、啟發孩子從孝悌開始感受身邊的“愛”，談談生活中“愛”的體現 4、總結，強調學習“如何愛人”的重要性
授課提綱	課前板書課程名稱和大家期望的課堂：國學啟蒙   安靜、專心、有意思、舉手發言 如果有新的孩子加入，老師先作簡單的自我介紹和課程介紹，並歡迎新同學的加入 1. 三字經前6句的試背和朗讀 詢問孩子們在家背誦的情況，根據孩子們實際背誦情況，採取集體背誦、個人背誦、或接龍背誦（即老師背出一句的前兩個字，孩子們接第三個字，或老師背誦一句，孩子們接下一句） 2. 前6句內容複習： 提問：請說說上次課我們從三字經里學到了什麼？可以說說“專”的意思嗎？我們應該如何用行動來表現“專”呢？ （板書）善——教育——專，從小學習 3. 新課導入： 今天我們繼續三字經，看看在古人的眼中，學習什麼內容是最重要的，或者說應該最先學習什麼？曖，對這個問題，你們的想法是怎樣的呢？ 4. 朗讀三字經新句子 拍手朗讀，拍手擊掌朗讀（即標點停頓處和相鄰同學擊掌） 5. 逐句講解三字經 ”玉不琢 不成器 人不學 不知義“ 大家都知道“玉”吧，大家知道各式各樣的玉器是怎麼製作出來的嗎？ 介紹我國古代玉器加工的過程：采玉石-->切（開玉）-->磋（玉石分離）-->琢（把玉雕琢出一個器具的雛形）-->磨(給玉器拋光） 整句話的意思： 玉石如果不經過雕琢，不可能成為精美的玉器，它只是一塊玉石，而普通的石頭沒多大差別，人也是這樣，如果不學習，就不明白什麼是對的，什麼是錯的，什麼做法是合適的，什麼做法是不合適的” ”為人子 方少時 親師友 習禮儀“  我們小孩子從小就要親近好的老師和朋友，學習為人處事的禮節和知識 “香九齡，能溫席，孝於親，所當執”（講黃香的故事） 東漢人黃香，九歲時就知道在大冷天替父母暖被窩。孝順父母是每個人都應該做的。  “融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知” 孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。  （板書：孝順父母  尊敬和友愛兄弟姐妹） 6. 表演黃香溫席和扇枕的故事，深入體會故事的深意 7. 感受和分享和自己的家人之間的點點滴滴 提問：為什麼黃香、孔融會這麼做？ 引入：愛。（板書： 愛 ） 提問：父母與孩子在一起的時間長短及做些什麼。如果短，甚至可以問：那他們都幹什麼去了呢之類的。並問他們對此的看法。 你覺得爸爸媽媽愛你嗎？有什麼事讓你感受到爸爸媽媽的愛呢？ 生活中誰是你最親愛的人？你為他/她做過什麼事呢？ （如果學生人數較多可以分組討論，以保證每個孩子都有發言的機會，然後請各組代表分享各組精華內容） 8.總結 回到剛開始的那個問題，請大家說說看“學習什麼內容是最重要的？” 我們要從愛自己的親人開始學，要用行動來體現自己的愛，這樣以後才知道如何和別人相處，才能成為一個快樂的人。 朗讀今日所學。
教學環境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求

助教2人：記錄孩子表現，記錄孩子分享的內容，如果分組討論的話，引導孩子展開討論

第三次活動

《三字經》授課提綱：

授課目標
1. 誦讀、學習新的《三字經》經文：“首孝悌，次見聞”  至 “此五常，不容紊”
2. 使孩子體會“守信”意義
3. 鍛煉孩子們通過“表演”演繹故事的能力

授課內容
1、誦讀講解新的《三字經》經文：“首孝悌，次見聞”  至 “此五常，不容紊”
2、表演“宋濂借書”、“宋濂拜師”的故事

授課提綱
       
課前板書課程名稱和大家期望的課堂：國學啟蒙   安靜、專心、有意思、舉手發言

如果有新的孩子加入，老師先作簡單的自我介紹和課程介紹，並歡迎新同學的加入

1. 回顧上次課的內容

2.  新課導入： 今天我們繼續三字經，看看古代小朋友都學些什麼，比較下和我們現在的學習有什麼相同和不同的地方。

3. 朗讀三字經新句子
拍手朗讀，看圖朗讀

4. 講解三字經
重點講解”三才”和“五常”
請大家閉上眼睛，聽着海水的聲音，跟着老師念誦雨果的詩“世界上最遼闊的是海洋，比海洋更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈。”

5. 分組練習表演宋濂借書和宋濂拜師的故事
（劇本見後，每組配一助教指導）
練習前，老師着重講解示範表演要點。每組表演完作簡單點評。

6. 感受和分享自己的故事 （視時間而定）

7. 總結

助教需求
4名，主要職責
（1）指導孩子排練故事，注意引導孩子根據自己日常生活中的動作和體驗，揣摩如何進行表演
（2）觀察記錄孩子的課堂表現


附：劇本
第3集.   宋濂借書
角色：宋濂，宋濂的媽媽，旁白

旁白：宋濂出生在一個貧苦的家庭，從小就很好學，喜歡讀書。因為家裡太窮，沒有錢買書，他就想盡辦法去向別人借書來讀。
旁白：有一次，他借到一本好書，越讀越愛不釋手，便決定把它全抄下來。借書的期限已經快到了，他只好連夜抄寫。（宋濂跟着旁白的念誦做動作：先手裡拿着一本書，讀得很高興，接着坐下來，拿出紙筆，開始抄寫。）
旁白：時值滴水成冰的寒冬臘月，夜色越深天氣越冷，北風從窗隙、門縫往屋裡鑽。
眾人：“呼Meng呼Meng 2013年8月20日 (二) 22:49 (CST)呼2013年8月20日 (二) 22:49 (CST)”（模擬刮大風的聲音）

旁白：宋濂被凍得直顫抖，握筆的五個手指都無法屈曲了，硯台里的墨汁凝成了堅冰。他呵呵手指，又呵呵墨汁，然後又埋着頭在微弱的燭光下一字一字地抄書。（宋濂跟着旁白說的做相應的動作。）
媽媽（很心疼地說）：“濂兒，都半夜了，又這麼冷，趕緊睡覺吧，等天亮了再抄！”
宋濂（頭也不抬，繼續抄寫）：“不行，明天就到還書的日子了，我一定要今天抄完！”
媽媽：“遲一兩天再還也沒什麼關係呀，人家也不着急看這本書。”
宋濂（抬起頭來，很認真地說）：“不管人家急不急着看，我答應人家什麼時候還要什麼時候還，這樣下次人家才肯把書借給我。媽媽，您先去睡覺吧，不用擔心我。”
（媽媽無奈地搖搖頭，不再說什麼，拿了一件衣服來給宋濂披上，就回房間休息了。）
旁白：宋濂繼續不停地抄着，一直抄到天亮，終於把書抄完了。接着，他把書包好，頂着風雪，還書去了。（宋濂跟着旁白說的做相應的動作。）

旁白：天長日久，由於宋濂每次借書都能按時歸還，人們都很樂意借書給他。而他在讀書、抄書的過程中，也學到了很多東西，增長了不少知識。
第4集  宋濂拜師
角色：宋濂，宋濂的爸爸，老師，旁白

旁白：宋濂越學越覺得自己知識不夠，為了增加學問，他就四處去訪友拜師。有一天，天剛蒙蒙亮，他就收拾書箱準備出門，去拜訪一位有學問的老師（宋濂做相應的動作。）

父親（很驚訝地說）：你這麼早就出發啊？等太陽出來再出發吧！那樣暖和點。
宋濂：“爹爹，我和老師約好今天下午行拜師禮，今天天氣不好，我更應該早點出發，這樣才不會遲到！您放心，我會小心的。”（說完，他背起書箱，出發了）。
（父親看着宋濂消失在紛飛的雪花里。）
眾人（模擬颳風的聲音）：“呼Meng呼Meng 2013年8月20日 (二) 22:49 (CST)呼2013年8月20日 (二) 22:49 (CST)”

旁白：一路上，宋濂踩着積雪，雙腳陷進深深的雪窩裡，拔出來要費渾身的力氣，每一步都走得很艱難，老師的家在大山裡，進入深山後更難走了，漫山滿壑都是雪，根本找不見路，只能探索着走，一不小心就可能一腳踩空，摔到山溝里。他小心翼翼地探着腳步，摔倒了就重新爬起來，拍拍身上的雪，繼續走。（這一段，宋濂要一直做相應的動作。）

旁白：午後，這個全身僵硬的“雪人”出現在老師面前（宋濂來到老師面前站着，老師看到他吃驚得愣住了好幾秒，隨後他慌忙把宋濂拉進門。）
老師（聲音顫抖地說）：“趕緊進來，趕緊進來，你……真是個不簡單的年輕人呀！你這個學生我收定了！你如此守信好學，必定前途無量啊！”

旁白：後來，宋濂果然學識過人，成為明代初期最著名的文學家，被明太祖朱元璋稱為“開國文臣之首”。

第四次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	韶幺幺（勺子）	Email/MSN	1125697248@qq.com			所屬課程組		國學
課程信息
課程名稱	國學	上課日期	2010、10、30		上課時長		50分鐘
授課對象	朝陽區育才四年級到六年級的學生		學生信息	以四年級為主，還有部分五六年級學生，報名的有16個，第2次課來了9人
是否已了解上次課的授課情況（Y ）Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N
授課目標	複習三字經前20句 採用講故事的形式來複習並引導孩子們要勤奮學習，孝順父母。
授課內容	主題：故事會 主要複習《三字經》前20句 人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。 昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。 養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。 玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。 香九齡，能溫席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。 講述關於勤奮學習、孝道的故事
授課提綱	1. 三字經前20句的試背和朗讀（均為番茄老師前兩節課所授） 詢問孩子們在家背誦的情況，根據孩子們實際背誦情況，採取集體背誦、個人背誦、或接龍背誦（即老師背出一句的前兩個字，孩子們接第三個字，或老師背誦一句，孩子們接下一句） 2. 前20句內容複習： 提問：請說說上次課我們從三字經里學到了什麼？       詢問孩子們還有什麼地方有疑惑或者不解得地方，老師予以作答       我們都在這幾句話中知道了哪些故事？ 3、 引導孩子們回答孟母三遷、五子登科、孔融讓梨等故事。深入講解三字經前20句話中各個故事的典故，以及從中產生的成語。 孟母三遷：過去孟子小時候，父親就死了，母親仉氏守節。居住的地方離墓地很近，孟子學了些喪葬、[足辟]踴痛哭這樣的事。母親想：“這個地方不適合孩子居住。”就離開了，將家搬到街上，離殺豬宰羊的地方很近，孟子學了些做買賣和屠殺的東西。母親又想：“這個地方還是不適合孩子居住。”又將家搬到學宮旁邊。夏曆每月初一這一天，官員進入文廟，行禮跪拜，揖讓進退，孟子見了，一一記住。孟母想：“這才是孩子居住的地方。”就在這裡定居下來了。 孟母斷機：孟母姓仉(zhang)氏，是孟子的母親。丈夫死後，和兒子孟子生活在一起，為了教育兒子曾經三次搬家（見孟母三遷）。到孟子年齡大一點，放學回家，孟母正在織布，孟母問他：“讀書學習是為了什麼？”孟子說：“為了自己。”孟母非常氣憤，用刀砍斷織布機，說：“你慌廢學業，就像我砍斷這織布機。”孟子感到害怕，每天勤學苦讀，後來成為僅次於孔子的亞聖。 五子登科：五代後周時期，燕山府（今北京一帶）有個叫竇禹鈞的人，記取祖訓，教導兒子們仰慕聖賢，刻苦學習，為人處世，不愧不怍。結果，他的五個兒子都品學兼優，先後登科及第。竇禹鈞本人也享受八十二歲高壽，無疾而終。 黃香溫席：過去漢朝的時候，有一個叫黃香的，是江夏人。當時年正好九歲，很懂事．每次當炎炎夏日到來的時候，就給父母搭蚊帳，讓枕頭和席子清涼爽快，把吸人血的小蟲扇開，讓父母好好睡：至於到了寒冷的冬天，就親自用自己的身體使父母的被子變得溫暖，讓父母睡得溫暖．於是黃香的事迹流傳到了京城，號稱“天下無雙，江夏黃香”! 孔融讓梨：孔融的父親拿一些梨給孩子們吃,讓孔融先挑,孔融卻挑了一個最小的。父親問他為什麼拿最小的,孔融回答,自己最小,所以應該吃小的,大的給哥哥吃。這故事被用作兒童教育的好教材,成為千古美談,它美就美在孔融小小年紀便有如此謙讓風格。 （附孔融簡介：）孔融(153～208)，東漢文學家。字文舉。魯國（今山東曲阜）人。仕途不順。在許昌,不滿曹操雄詐,多  所乖忤，被奏免官。後復拜太中大夫，退居閑職，好士待客，座上客滿，獎掖推薦，聲望甚高。終為曹操所忌，枉狀構罪，下獄棄市。孔融是東漢末年一代名儒，繼蔡邕為文章宗師，亦擅詩歌。魏文帝曹丕懸賞徵募他的文章（《後漢書·孔融傳》）,譽為建安七子之首,嘆為"（雄）、班(固)儔也"（《典論·論文》）。（建安七子是：東漢末年漢獻帝年間的七位文學家：孔融、陳琳、王粲、徐幹、阮瑀、應瑒、劉楨。） 4、告訴大家這節課我們將舉行故事會，期待大家一起分享自己的故事。引導孩子們講述自己知道的關於學習、孝順的故事，並要求他們分組討論，最後選出一個人或者大家集體講述來和大家一起分享自己的故事（需要助教幫忙引導孩子們的討論，如果孩子們不知道，也可以由助教告訴孩子們故事，孩子們來複述） 5、總結孩子們講的故事，表揚表現優秀的同學，鼓勵大家再接再厲。 6、提問：在學習了番茄老師的課，又聽了老師的詳細講解，我想問大家回去有沒有什麼改變？都為自己的父母或者朋友做了什麼？（如果學生人數較多可以分組討論，以保證每個孩子都有發言的機會，然後請各組代表分享與大家一起分享各組內容） 7、附上幾個故事以作備用：近朱者赤近墨者黑、見賢思齊、弈秋學棋、少壯不努力，老大徒傷悲等（期待助教也可以講故事） 8、故事總結：大家在故事中都學到了什麼？大家回去都準備怎麼做呢？ 9、課堂總結：我們這次的故事會很成功，表揚在課堂上表現優秀的孩子們，鼓勵孩子們回去多讀書，希望以後孩子們可以帶給老師更多的驚喜和故事。
教學環境、材料需求	無
助教需求

 

第五次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	sherlock	Email/MSN	sherlock5416@live.cn			所屬課程組		語文
課程信息
課程名稱	國學啟蒙三字經	上課日期	20101113		上課時長		50分鐘
授課對象	朝陽育才4-6年紀		學生信息	9人
是否已了解上次課的授課情況（Y ）Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N
授課目標	1.熟練誦讀《三字經》原文 2.初步感受中華傳統文化的“天人合一”思想 3.簡單了解四象及龍之九子
授課內容	1.《三字經》的新句子:“一而十”至“不容紊” 2.結合句子,講解中華傳統文化的一些重要概念，闡釋“天人合一” 3.介紹我國四象的有關概念，使對四象及龍之九子有個簡單的認識
授課提綱	1.誦讀句子：從“一而十”到“不容紊” 2.講解句子： 1）”一而十”句1’：古代以十為一個數量級計數，一到十是基本的數字，然後十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬……一直變化下去至無窮大。 2）“三才”：天、地、人分別有何含義屬性關係，引出“天人合一”思想。舉例：按時節種收，現在對環境的破壞導致自然對人的懲罰。 3）“三光”：作用。日給予能量，月左右節氣潮汐等，星指明方位。提問：是否都會發光？ 4)由星引出四象28宿，進而到龍之九子，簡單介紹各字的性格特點及所在位置。 5)“三綱”：綱：岡，最早的意思是漁網上面那根最粗的繩子，綱領。”三綱"就是維持人與人之間最重要的三種倫常關係，就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。 3.再次誦讀以上部分，在誦讀中回顧所講內容並加深理解
教學環境、材料需求
助教需求

第六次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	sherlock	Email/MSN	sherlock5416@live.cn			所屬課程組		語文
課程信息
課程名稱	國學 三字經	上課日期	20101120		上課時長		50分鐘
授課對象	朝陽育才		學生信息	不出意外的話9人
是否已了解上次課的授課情況（Y ）Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N
授課目標	1.熟練誦讀《三字經》原文 2.了解一些五行平衡的思想, 感受我國國學的博大精深 3.了解五常內容，及其中做人的道理
授課內容	1.《三字經》的新句子:“曰春夏”至“不容紊” 2.結合句子,講解中華傳統文化的一些重要概念，闡釋“五行思想” 3.介紹五常的內容，並教育其遵守五常
授課提綱	1. “五行”：“行”的概念含義。五行是構成自然的基本要素，所指代的概念，非實體而是某種性質比喻成的物體，具有生長、升發、條達舒暢等作用或性質的事物，均歸屬於木；具有溫熱、升騰作用或性質的事物，均歸屬於火；具有承載、生化、受納作用的事物，均歸屬於土；具有清潔、肅降、收斂作用的事物，均歸屬於金；具有寒涼、滋潤、向下運行的事物，均歸屬於水。引出兩儀四象，少陽為木，太陽為火，少陰為金，太陰為水，相生相剋互根互用關係，保持平衡。 陰陽是五行說的基礎，引出陰陽概念加以解釋陰陽對立、陰陽互根、陰陽消長和陰陽轉化四個方面，並闡述陰陽與五行的互通之處。 2.與四時四方五常干支等的對應關係。 3.五常是為人處世方面五種最重要的東西：仁指仁愛，融生萬物之人，介紹孔子。義，道義，指公正合理。禮指合乎規範得體，禮數。智指明辨是非，是非是相對的，要根據特定情況來定。信指專一守信，宋濂還書。
教學環境、材料需求
助教需求

第七次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	sherlock	Email/MSN	sherlock5416@live.cn			所屬課程組		語文
課程信息
課程名稱	國學啟蒙三字經	上課日期	20101127		上課時長		50分鐘
授課對象	朝陽育才		學生信息	10人
是否已了解上次課的授課情況（Y ） Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N
授課目標	了解五常在中國傳統文化之中的地位和含義，最好能使其用五常指導言行
授課內容	結合實例具體講解五常的含義
授課提綱	五常是為人處世方面五種最重要的東西，貫穿於中華倫理的發展中，成為中國價值體系中的最核心因素。 孟子曰：“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。 1. 仁者，愛人也。簡要介紹孔子 2. 義者，公正合宜。身在曹營心在漢 3. 禮者，示人以曲也。己彎腰則人高，敬人即為禮。孔融讓梨。中國是禮儀之邦，也是禮數之邦 4. 智者，明是非。曹沖稱象。學習過程中要發揮自己的智慧，善於懷疑長於思考 5. 信者，人言也。宋濂還書，周幽王烽火戲諸侯
教學環境、材料需求
助教需求

 

第八次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	sherlock	Email/MSN	sherlock5416@live.cn			所屬課程組		語文
課程信息
課程名稱	國學啟蒙三字經	上課日期	20101204		上課時長		50分鐘
授課對象	朝陽育才		學生信息	10
是否已了解上次課的授課情況（Y ） Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N
授課目標	了解六穀 六畜 七情 八音 九族 十義的內容
授課內容	講解六穀 六畜 七情 八音 九族 十義的內容
授課提綱	1.六穀是稻粱菽麥黍稷。稻是大米，梁是小米，菽是豆子，麥是麥子，黍是黃米，稷是高粱。中醫講五穀稻黍稷麥菽，有健脾和胃之功效 2.六畜馬牛羊雞犬豕。馬牛羊為上品，雞狗豬為下三品 3.七情喜怒哀懼愛惡欲，中醫七情喜怒憂思悲恐驚，怒喜思憂恐對應五髒的關係 4.八音匏（笙）土（塤）革（鼓）木（柷）石（磬）金（鑼）絲（箏）竹（簫） 5.九族高祖 曾祖 祖 父 身 子 孫 曾孫 玄孫 6.十義：父慈 子孝 夫和 婦從 兄友 弟恭 朋誼 友信 君敬 臣忠
教學環境、材料需求
助教需求

 

第九次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人		Email/MSN				所屬課程組
課程信息
課程名稱		上課日期			上課時長		分鐘
授課對象			學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	科學概念： 過程與方法： 情感、態度、價值觀：
授課內容
授課提綱	第一課時： 第二課時：
教學環境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求

 

第十次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人		Email/MSN				所屬課程組
課程信息
課程名稱		上課日期			上課時長
授課對象			學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標
授課內容
授課提綱
教學環境、材料需求
助教需求

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