2013年春-經緯學校-趣味語文-課程提綱

第一次活動——對聯中的語文

上課準備提綱
志願者信息
備課人	踏雪飛鴻	Email/MSN				所屬課程組		語文
課程信息
課程名稱	對聯中的語文	上課日期	2013.3.23		上課時長		100分鐘
授課對象	經緯學校五年級學生		學生信息	19名左右的學生
是否已了解上次課的授課情況（Y）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	1.讓孩子們初步了解一些對聯的基本常識 2.通過一些有趣的對聯故事，引起孩子們對對聯的興趣，進而自己去探索其中的奧妙 3.以對聯為切入點，讓孩子們感受傳統文化的魅力
授課步驟	第一節課（50’） 課前點名 1、彼此認識（這個形式相對省些時間）（10’） 一個挨一個的介紹，由別的同學來介紹他，說出他的姓名和一個最大的特點。志願者也參與進來（志願者請自我介紹）。強調隨機提問，所以請大家仔細認真地聆聽。（助教記錄）  2、規則確認——好玩的“貨幣印章”（5’）   思路：收集一些有趣的印章，比如印有“太棒了！”，“書寫漂亮！”還帶着卡通畫的小印章（孩子們很喜歡玩的），給表現好的孩子蓋章鼓勵，同時把這些印章變成班級里的學習貨幣，學生攢夠一定數量後，班裡搞一次跳蚤市場，用這些學幣來購買。以此帶動孩子的積極性，也能維護紀律。 詳情請戳http://weibo.com/1248264385/zn3S3pGyu#_rnd1363231138260                 3、聊一聊過年的那些事（5’）   思路：讓孩子們隨便聊一聊過年都做了什麼，過年的感受，過年的趣事，逐漸引導孩子觀察春節中的習俗（帖春聯，貼門神，放鞭炮，守歲，拜年，壓歲錢，舞龍舞獅，吃元宵，年夜飯），引入教學內容——春聯；  （關於春節最為人所知的一首詩，王安石《元日》“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”）  4、從春聯說起（15’）   思路：從春聯引入，通過對春聯的賞析，歸納出對聯的一般特點。應選取有趣味性或故事性的春聯進行賞析。 （1）請孩子們談談自己對春聯的認識，或者是自己知道的春聯 天征瑞象迎新歲  山舞銀蛇慶早春 金龍述職銀蛇報春 （2）春聯賞析 最早的春聯。 據歷史記載，後蜀之主孟昶（敞）在公元964年除夕題於卧室門上的對聯“新年納餘慶，嘉節號長春”是我國最早的一副春聯。賞析：孟昶寫的這副對聯，上聯下聯都是五個字，其中“新年”對“嘉節”，“餘慶”對“長春”，十分工整。“納”是“享受”的意思，“餘慶”指“先代的遺澤”，上聯的大意是“新年享受着先代的遺澤”，下聯的大意是“佳節預示着春意常在”，全連蘊含著喜迎新春、祈求幸福的意思。對聯的頭尾還嵌入新春兩個字，中間嵌入了“嘉節”兩個字，合起來“新春嘉節”，非常巧妙。通過這副最早的春聯我們可以看出對聯所具有的特點。 （3）對聯的特點（或說定義）。對聯是分上聯、下聯兩個部分，有些還有橫批，上下聯一般要求字數相等、內容相關、詞性相對、平仄結合（平仄結合稍作解釋即可，可以布置給孩子們課後去探尋何為平仄）。 （4）對聯的分類。從內容上可分為節日聯，婚聯，輓聯，行業聯，居室聯，名勝古迹對聯等等；從字數上可分為長聯和短聯，比較常見的是五字聯和七字聯；（雲南昆明滇池大觀樓的長聯堪稱"古今天下第一聯"。 為清朝孫髯翁所做，共一百八十個字。一字短聯： 1931年“九一八”慘案後，有人為死難同胞作一副輓聯，上聯一個“死！”，下聯一個“生？”字。意為“寧可站着死，不原跪着生”，體現了我國人民不屈不饒的鬥爭精神。另一經典的一字聯墨對泉。‘墨’字上部為‘黑’字；而‘泉’字上半部為‘白’字。各屬於顏色的一種，且詞義相反。兩個字的下半部分別為‘土’和‘水’又同屬於五行之一。） （5）對聯的讀法。先上後下再橫批，對聯要豎著寫豎著貼，面向大門，右邊是上聯，左邊是下聯。   5、對聯趣事（15’）     思路：講述一些趣味性的對聯故事，在講的過程中也帶着孩子們賞析其中的對聯，寓教於樂，既鞏固對聯常識，更重要的是激發孩子們的興趣。可以採取表演性的方法演繹對聯故事，這一部分要求助教積極配合，也可以請孩子們自己上來演繹。下面列出了幾個對聯故事，助教也可以講自己所知道的對聯趣事，那就更好了。   故事一：唐寅嘲商人 一日，某商人找唐伯虎求寫一副對聯，唐欣然揮毫而就： 生意如春意 財源似水流 商人看了嫌對聯發財的味不濃，唐伯虎見他是一俗夫，便又寫一聯嘲笑之： 門前生意好似夏夜蚊蟲隊進隊出 夜裡銅錢要象冬天虱子越摸越多 誰知，商人卻十分喜愛這副不倫不類的對聯。  故事二：王羲之防賊 東晉大書法家王羲之喜書門聯，但每次剛剛張貼就被別人偷走，某年除夕，他想出了一個防“賊”的妙法：在門楹上貼出這樣一副對聯： 福無雙至 禍不單行 偷聯的人到王宅前一看，都搖頭而去。初一清晨，王羲之又在上下聯尾各續三字，遂成意義全新一幅佳作： 福無雙至今朝至 禍不單行昨夜行 這則傳說的“本事”顯然是不可信的——因為到五代時才出現第一副春聯。但故事很有趣，對聯亦不乏有藝術性，頗值一賞。 故事三：奇妙“窮”聯 宋人呂蒙正對當時嚴重的貧富不均現象憤憤不平。某年春節，一位窮苦人請他代寫一副春聯，呂寫道： 二三四五 六七八九 橫額：南北 春聯貼出後引來了無數人圍觀。眾人始覺其“怪”，繼稱其“妙”。這副春聯妙就妙在它的“聯外之意”：上聯缺“一”，下聯少“十”，正是“缺衣少食”的諧音：橫批“南北”亦即意味着“沒有東西”。 作者以獨特的修辭手法寫盡了窮人的生存窘相。  故事四：妙趣橫生迴文聯 乾隆遊覽佛寺時，突然想到城裡“天然居”店鋪作一句迴文式上聯：“客上天然居，居然天上客。”不料話音剛落紀隨口對出：“人過大佛寺，寺佛大過人。”乾隆說：“太妙了。”並稱下聯甚絕對，不服！還讓紀再對。紀曉嵐見一和尚走進山林中便道：“僧游雲隱寺，寺隱雲遊僧。”乾隆氣消了，紀也躲過一關。  故事五：解縉的故事 明代江西吉水出了一個著名學者，名叫解縉。他通曉琴棋書畫，諳熟詩詞曲賦，才思敏捷，出口成章，幽默風趣，尤其善對對聯，留下了許多佳話。 解縉，出身在一個貧寒家庭，從小就立志刻苦讀書，欲大濟天下。吉水有位賦閑在家的尚書，聽說解縉對聯好生了得，卻不相信，故意派人請來解縉，準備出幾個上聯要他答對，要他當眾出醜。尚書派人請來解縉，卻不讓他從大門進府，而是從一條低窄的夾道里進去。解縉拒而不入。 尚書聞訊後走出府門，吟出上聯：小犬無知嫌路窄解縉昂首挺胸，應聲對答下聯：大鵬有志恨天低尚書只得邀他從大門走進官邸。走進客廳，剛一落座，尚書一位幕僚已經吟出一則上聯：天作棋盤星作子，誰人能下解縉應聲對答下聯：地為琵琶路為弦，哪個敢彈尚書見解縉身穿綠袍，又出一則上聯：出井蛤蟆穿綠襖解縉朝尚書望了一眼，只見他身穿大紅官袍，順口吟出下聯：落鍋螃蟹着紅袍尚書十分氣惱，但強作鎮靜，又出了一則上聯：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句）解縉毫不客氣，立即反擊：一馬陷足污泥內，老畜生怎能出蹄（題）在座的人無不掩面而笑，唯有尚書老爺張口結舌，滿面羞愧，只好借口身體不適而退。解縉治學嚴謹，向來就看不慣那些徒具虛名而無真才實學卻又喜歡賣弄才華的人，他寫過這樣一幅對聯：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空  第二節課（50’） 如果上一節課內容耗時較久，可第二節課再延續。 1、學習對聯中的武林秘籍——《笠翁對韻》（30’） 思路：以朗朗上口的閱讀，記憶等方式讓孩子們初步了解對對聯的一些方法 （1）、對聯的規則：物類相對，詞性相對，正反相對，虛實相對，平仄相對 （2）、《笠翁對韻》學習法：朗讀，講解加記憶（以完成第一小段，既紅色部分的教學為目標，其餘段落依情況而定）朗讀法：一帶讀，二齊讀；記憶法：填空法，口頭考查法 一、東 天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。 《左傳·昭元年》載，傳說高辛氏有二子，長閼伯，季實沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷閼於商丘，主辰；遷沉於大夏，主參，使之永不相遇。斗：北斗七星。戍旅：守邊塞的兵卒。   河對漢，綠對紅。雨伯對雷公。煙樓對雪洞，月殿對天宮。雲叆叇，日曈曚。臘屐對漁篷。過天星似箭，吐魂月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花風。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。 叆叇：濃雲蔽日之狀。曈曚：日初出將明未明之狀。臘屐：晉代阮孚好蠟屐，謝靈運亦有登山蠟屐。梅子雨：即黃梅雨。五月江南雨，迎梅又送梅。藕花風：夏天荷花開放時的涼風。元王惲詩：“人立藕花風”。“茅店”四句：用唐溫庭筠《商山早行》“雞聲茅店月，人跡板橋霜”詩意。    山對海，華對嵩。四岳對三公。宮花對禁柳，塞雁對江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對題紅。莊周夢化蝶，呂望兆飛熊。北牖當風停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄殘仙子月；鳳翔台上，紫簫吹斷美人風。 華、嵩：西嶽華山和中嶽嵩山。四岳：指東嶽泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恆山。　三公：星名。《晉書?天文志上》：“三公在北三星曰九卿內坐，主治萬事。”清暑殿：三國孫吳有避暑宮，夏日無暑氣。廣寒宮：即月宮。夢化蝶：莊子夢中化蝶，“栩栩然胡蝶也”。兆飛熊：商末呂望釣於渭濱，周文王將狩獵，卜卦：“非龍非螭，非虎非羆，所獲霸王之輔。”果遇呂望於渭陽。  2、讓我們一起對對聯  思路：出一些比較有趣同時不會太難的對子，給孩子們對，這時要充分激發孩子們的創造力，肯定會有意想不到的效果，同時助教也可以參與。給對的比較好的孩子一定的獎勵，我的想法是獎勵一本《笠翁對韻》，就是自己從網上下載打印的。  3、學生寫成長日記，助教寫花朵成長記錄。
教學環境、材料需求	主講準備：若干本《笠翁對韻》、成長日記（學生記）、花朵成長錄（助教記）、、馬克筆、A3紙若干等 助教準備：一顆願意走近孩子的心、一支筆
助教需求	1、 協助擺放桌椅； 2、 注意學生安全； 3、 協助維持課堂紀律； 4、 不需要記錄東西的時候請和孩子一起聆聽一起互動一起回答問題； 5、 記錄學生髮言（提綱中已述，主講會備記錄表的）； 6、 記錄學生課堂表現（課後再寫到花朵成長錄上）； 7、準備些自己的對聯故事吧； 8、 及時在課後到論壇更新聽課反饋（請回答三問）： （1） 主講的課程有哪些不錯的和不足的？ （2） 你印象最深的學生或者印象最深的事情？ （3） 這次課你自己有什麼收穫？
備註

第二次活動——春天裡的語文

上課準備提綱
志願者信息
備課人	洛浦曉月	Email/MSN				所屬課程組		語文
課程信息
課程名稱	春天裡的語文	上課日期	2013.3.30		上課時長		100分鐘
授課對象	經緯學校五年級學生		學生信息	約18人
是否已了解上次課的授課情況（Y）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標
授課步驟	一、導入 歌曲：春天在哪裡 一起找春天：春天標誌性的景物 春花——迎春花 春樹——柳樹 春風——吹面不寒楊柳風 春雨——春夜喜雨 春水——春江水暖鴨先知 二、課堂重點 迎春花 歌曲：迎春花 唐代令狐楚的《游春詞》： 高樓曉見一花開，便覺春光四面來。 暖日晴雲知次第，東風不用更相催。 柳樹 折柳送別 李白的《春夜洛城聞笛》 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 文學中的柳樹意象 1.“柳”、“留”二字諧音，經常暗喻離別。 2.“柳”多種於檐前屋後，常作故鄉的象徵。“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。”抒發了李白對故鄉的無限牽掛。 3.“柳”絮飄忽不定，常作遣愁的憑藉。《青玉案》“若問閑情都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”幾句，形象地詮釋了賀鑄(“當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤”)此時憂愁的深刻程度。 林黛玉《詠絮詞》：一團團逐隊成球。飄泊亦如人命薄。草木也知愁，韶華竟白頭。 柳樹姓楊：公元605年，隋煬帝楊廣下令開挖通濟渠，並在大堤兩岸栽植柳樹，還御筆親書把自己的姓賜給了柳。這樣，柳樹就又有了“姓楊”的稱號。 植柳思鄉：唐代文成公主遠嫁西藏松贊干布時，特地從長安帶去柳樹，種植在拉薩大昭寺周圍以表達對故鄉的思念。因此，這些樹被稱為“唐柳”或“公主柳”，現已成為漢藏友好交往的歷史見證。 春雨 歌曲：三月里的小雨 春夜喜雨 (唐）杜甫 好雨知時節，當春乃發生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。    春水 滿井遊記：高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠（hú）。於時冰皮始解，波色乍（zhà）明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也。 《惠崇春江曉景》 年代:宋     作者: 蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 春風 《絕句》 古木陰中系短篷， 杖藜扶我過橋東。 沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風。 春季養生 《黃帝內經》：“春三月，此謂發陳，天地俱生，萬物以榮；夜卧早起，廣步於庭，被發緩形，以使志生；生而勿殺，予而勿奪，賞而勿罰，此春氣之應，養生之道也。逆之則傷肝，夏為寒變，奉長者少”。 中醫認為，春應於肝。 從飲食上：唐代孫思邈《千金方》中曾指出，“春日宜省酸增甘，以養脾氣”。 從情志上：肝氣喜條達，故不宜抑鬱而宜疏泄。
教學環境、材料需求
助教需求
備註

第三次活動——節日中的語文

上課準備提綱
志願者信息
備課人	milk	Email/MSN	741061920@qq.com			所屬課程組		語文組
課程信息
課程名稱	節日中的語文	上課日期	2013.4.13		上課時長		100分鐘
授課對象	經緯學校五年級學生		學生信息	18人
是否已了解上次課的授課情況（Y）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	1.讓學生掌握幾個節日的來源、習俗以及意義 2.感受中國傳統文化的精髓 3.讓學生真正的融入語文，了解節日中的語文 4.能夠熟練地讀課文並學習古詩詞 5.感受節日的樂趣，學習語文的樂趣 6.背誦《水調歌頭》
授課步驟	第一節課 一、課程導入 5min 第一節課學過對聯中的語文，引出春節。由清明假期引入，讓學生回答大家都知道什麼節日，以及該節日的鮮明特徵或習俗 二、課程設置 （一）【猜一猜】 5min 很多古詩句浸潤着豐富的節日文化內涵， 請說出下列詩句涉及的節日名稱。 A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 →中秋節 譯：人們都在望着今夜的明月，盡情享受這團圓的天倫之樂，但這秋夜的愁思究竟會落到哪戶人家呢？ B．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 →春節 譯：在爆竹聲中送走了一年，在送暖的春風中，闔家歡飲屠蘇美酒 “屠蘇”是指屠蘇酒，飲屠蘇酒也是古代過年時的一種風俗 C. 清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 →清明節 譯：清明節這天細雨紛紛，路上遠行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。 D. 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 →中秋節 譯：人間有悲歡離合，月亮會陰晴圓缺，這種事情自古以來就很難完美無憾。 E. 屈氏已沉死，楚人哀不容。 →端午節 譯：屈原已經沉在江底死去,楚國百姓哀嘆再也不能看見他的容貌。 （二）端午節 30min 1.講解端午節的來歷：10min 之一：屈原雖忠事楚懷王，卻屢遭排擠，被流放，最終投汨（mì）羅江而死。（在今湖南省東北部）。屈原投汨羅江後，當地百姓聞訊馬上划船撈救，一直行至洞庭湖，始終不見屈原的屍體。那時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起彙集在岸邊的亭子旁。當人們得知是為了打撈賢臣屈原，再次冒雨出動，爭相划進茫茫的洞庭湖。為了寄託哀思，人們蕩舟江河之上，此後才逐漸發展成為龍舟競賽。百姓們又怕江河裡的魚吃掉他的身體，就紛紛回家拿來米團投入江中，以免魚蝦糟蹋屈原的屍體，後來就成了吃粽子的習俗。 之二：農曆五月初五：曹娥是東漢上虞人，父親溺於江中，數日不見屍體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日後抱出父屍。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，令度尚為之立碑。 2.角色扮演： 屈原到了湘南以後，經常在汨羅江（在今湖南省東北部，汨音mì）一帶一邊走，一邊唱着傷心的詩歌。   附近的庄稼人知道他是一個愛國的大臣，都挺同情他。這時候，有一個經常在汨羅江上打魚的漁夫，很佩服屈原的為人，但就是不贊成他那愁悶的樣子。有一天，屈原在江邊遇見漁父。漁夫對屈原說：“您不是楚國的大夫嗎？怎麼會弄到這等地步呢？”屈原說：“許多人都是骯髒的，只有我是個乾淨人；將多人都喝醉了，只有我還醒着。所以我被趕到這兒來了。”   漁夫不以為然地說：“既然您覺得別人都是骯髒的，就不該自鳴清高；既然別人喝醉了，那麼您何必獨自清醒呢！”屈原反對說：“我聽人說過，剛洗頭的總要把帽子彈彈，剛洗澡的人總是喜歡撣撣衣上的灰塵。我寧願跳進江心，埋在魚肚子里去，也不能拿自己乾淨的身子跳到污泥里，去染得一身臟。”就這樣，屈原跳入了汨羅江。 問：你認為屈原是什麼樣的人？愛國，不怕艱苦，勇敢，，忠心耿耿，正義凜然，不與世俗同流合污 2.討論端午節的習俗 ①賽龍舟：是端午節的主要習俗。 ②吃粽子：北方的粽子，多是簡單白米，或者雜以赤豆、棗子，蘸白糖食用。 江南的粽子名聲最盛，做法也複雜，尤其是餡，變化多樣。和北方粽子的一個重大差異是，江南粽子的糯米原料，多預先用醬油浸漬，與肉餡相蒸，香味濃郁。 ③佩香囊：端午節小孩佩香囊，傳說有避邪驅瘟之意 3.展開端午節的現實意義 除了紀念屈原，端午節是一個和諧的節日。端午之際，各地人民聚集一起，敲響歡樂的鑼鼓，唱喊嘹亮的號子，舉行龍舟競渡。其次，端午是一個民族團結的節日，是我國各族人民的共同節日。 第二節課 （三）中秋節 20min 1.來源：關於中秋節的來歷，有很多古老的傳說，其中“嫦娥奔月”流傳最廣。傳說，嫦娥的丈夫后羿是一位為民除害的英雄，兩人希望能夠長生不老，永遠恩愛。於是后羿歷經千辛萬苦，向天后求得長生不老的仙藥。后羿的徒弟知道後，在八月十五這一天，乘后羿不在家的時候，要挾嫦娥交出仙藥。嫦娥被逼無奈，將仙藥一口吞下，結果立刻身輕如煙，飛上了天，從此成了長住月宮的仙女，與后羿天各一方。后羿回家知道了此事，他萬分悲痛，便在院中供上瓜果食品，寄託對嫦娥的思念。鄉親們敬重后羿與嫦娥的感情，也紛紛效仿拜月。（簡） 中秋節吃月餅相傳始於元代。當時，中原廣大人民不堪忍受元朝統治階級的殘酷統治，紛紛起義抗元。朱元璋聯合各路反抗力量準備起義。但朝庭官兵搜查的十分嚴密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子裡面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。到了起義的那天，各路義軍一齊響應，起義軍如星火燎原。 並正式稱中秋節的圓餅為月餅。在後來很長歷史時期，甚至在上世紀末，許多月餅上還貼有一方小紙片！只可惜，近年所產月餅已不見小紙片蹤影，月餅所含代代相傳的“文化密碼”蕩然無存 。 2中秋節的習俗： 民間拜月 賞花燈 兔兒爺 舞火龍（瘟疫驅除 ） 3學習並背誦《水調歌頭·明月幾時有》20min 蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，整首詞都是圍繞着中秋節展開的。在語文教學中首先通過師生互動談中秋的方式進行“預熱”，再談及中秋節與哪種意象（意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄託主觀情思的客觀物象）最為相關?詞作中是否出現了該意象，又是如何描述該意象的?等一系列的問題讓學生產生興趣。然後在賞析詩作過程引導學生髮現“月亮”是出現頻率最高的物 體，將月亮、月宮、中秋節的聯繫自然地引出，讓學生了解中秋節中包含濃厚的 團圓、事圓、人圓的意味，對照詩人現有的境遇，詞作中才有詩人往返於人間與月宮的情懷。   水調歌頭 明月幾時有？把酒問青天。 不知天上宮闕，今夕是何年？ 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 起舞弄清影，何似在人間？ 轉朱閣(gé)，低綺（qǐ）戶，照無眠。 不應有恨，何事長向別時圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 但願人長久，千里共嬋娟。 譯文：明月什麼時候出現的？（我）端着酒杯問青天。不知道天上的神仙宮闕里，今夜是哪一年哪一日。我想乘御着清風回到天上（好像自己本來就是從天上下到人間來的，所以說“歸去”） 　　我又恐怕來到玉石砌成的美麗月宮，自己在高空中經受不住寒冷（傳說月中宮殿叫廣寒宮）。 　　在浮想聯翩中，對月起舞，清影隨人，彷彿乘雲御風，置身天上，哪裡比得上在人間！ 　　月兒轉過硃紅色的閣樓，低低地掛在雕花的窗戶上，照着沒有睡意的人。 　　明月不該對人有什麼怨恨，卻為何偏偏要在親人離別之時又圓又亮？ 　　人有悲歡離合的變遷，月也有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。 　　只希望自己思念的人健康長壽，雖然相隔千里，也能共享這美好的月亮。 （四）元宵節、猜燈謎 10min 1.五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。 （打一物品） 【謎底】手指 2、屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋裡冰霜。 （打一電器） 【謎底】冰箱 0 3.兩隻小口袋，天天隨身帶，要是少一隻，就把人笑壞。 （打 一物品） 【謎底】襪子 4.身體細長，兄弟成雙，光愛吃菜，不愛喝湯。(打一日常用 具)【謎底】筷子 5.臉兒圓又圓，耳朵在裡邊，手指輕輕按，耳朵轉的歡，冬天 人不愛，夏季都爭先。 （打一電器） 【謎底】電風扇 6.一個板板並不寬，數字寫在它上邊，用時手指輕輕按，算賬 不差半分錢。 （打一工具） 【謎底】計算器  7.有種鳥，本領高，尖嘴愛給樹開刀，樹木害蟲被吃掉，綠化 造林立功勞。(打一動物)【謎底】啄木鳥 （三）你劃我猜 （若時間富裕可進行) 1.貼春聯：1人 關上門，貼完左邊的春聯，說 春回大地千峰秀，貼完右邊的春聯，說 日暖神州萬木榮 2.吃月餅賞月：2人 兩個人，同時仰望星空，一個人說，“你看，今晚的月亮好圓呀。另一個人舉起手中的月餅，”說道，“是啊，和我手裡的月餅一樣圓呢。” 今天，我們將給予xxx同學勞動模範的稱號，讓我們大家像他學習！像他一樣熱愛勞動，熱愛生活！
教學環境、材料需求	《水調歌頭·明月幾時有》
助教需求	1. 請在上課前大致了解提綱中的內容。 2. 協助維持課堂紀律。 3.幫助學生朗讀和背誦課文。
備註

第四次活動——夢中的語文

上課準備提綱
志願者信息
備課人	tomato	Email/MSN	1900930552@qq.com			所屬課程組		語文
課程信息
課程名稱	夢中的語文	上課日期	2013-4-20		上課時長		2*50分鐘
授課對象	經緯學校五年級		學生信息	18人左右
是否已了解上次課的授課情況（Y）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	1.        使學生了解“莊周夢蝶”，“黃粱一夢”，“南柯一夢”的故事，了解李白〈夢遊天姆吟留別〉詩的主要意思 2.        啟發孩子們多思考，激發想象力和感受力 3.        通常讓孩子表述自己的夢，鍛煉孩子們的表達能力
授課步驟	第一節課： 1.        導入 （8’） 從最近發生的新鮮事作引，老師講述自己的一個夢，導入本節課的主題“白日說夢”（板書） 2.        古人說夢 （1）哲學家的夢——莊周夢蝶 （5’） 我們先來看看2000多年前的一個人——莊周（板書）做的夢，莊周是戰國時期的一個哲學家，“大鵬展翅”就出自他的文章〈逍遙遊〉；在他另一篇文章里他寫了自己的一個夢，流傳到現在，你們知道他做了一個怎樣的夢嗎？。。。 師：講述莊周夢蝶的故事：莊周夢見自己變成一隻蝴蝶，飄飄然，十分輕鬆愜意。這時全然忘記了自己是莊周。一會兒醒來，對自己還是莊周十分驚奇疑惑。 問：這麼簡單的一個夢，他為什麼要寫下來呢？而且還能流傳兩千多年？。。。 答：因為他的思考：對這個夢他認真的想了又想，不知道是他做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周？  （2）詩人的夢——李白夢遊天姥山 (20‘) 接下來，我們看詩仙李白的夢，大家注意聽他的夢裡都出現了什麼。 師：生動講述李白夢遊天姥山的過程 討論李白夢的特點。 師：李白是詩人，這個夢當然是用詩來記錄的，下面我們看看李白的這首歌。（發課件） 師：朗讀全詩，再簡單介紹本詩的結構以及一些詞彙。 （3）書生的夢——黃粱一夢 （5‘） 再講一個普通讀書人的夢——黃粱一夢 類似的夢還有“南柯一夢“，大家可以課後自己閱讀 （如果有時間還可以講講女性的夢——牡丹亭） 3.        思考&討論 關於這幾個古人的夢，說說你喜歡哪個夢？ 第二節課：分享自己的夢 1.        簡單回顧上節課的內容（2‘） 2.        除了用文字，我們也可以用繪畫來記錄夢：（8‘） 欣賞一些超現實主義畫派的畫作 3.        用文字或圖畫記錄自己的夢(20’) 4.        分享自己的夢（10‘） 5.        小結 6.        寫成長日記和課堂反饋
教學材料	主講打印學生課件
助教需求	3名，協助發學生名牌，課件，記錄學生課堂表現，和孩子們分享自己的夢
備註	李白〈夢遊天姥吟留別〉賞析：http://www.gushiwen.org/GuShiWen_ab0f045bbf.aspx 黃粱一夢：http://www.gushiwen.org/GuShiWen_ab0f045bbf.aspx 南柯一夢：http://baike.baidu.com/view/44735.htm

第五次活動

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