形狀與結構
《形狀與結構》教案[編輯 | 編輯原始碼]
針對年級：六年級。
課程時長：2課時。
【教學目標】
讓學生了解抗彎曲力和它在生活中廣泛的應用
通過實驗讓學生了解抗彎曲力大小的影響因素。
培養學生在實驗中求證的科學習慣。
【教學準備】
教師準備：紙，剪刀，膠棒，長尺，硬幣，乒乓球，瓦楞紙，
學生準備：筆。
【教學過程】
一、導入。（計劃用時：10分鐘）
展示橋樑，房屋，門的圖片
二、了抵抗彎曲力（計劃用時：40分鐘）
入門----了解抵抗彎曲力
1.教師用小實驗展示教學內容
將一張紙搭在兩本書的中間，依次放上若干硬幣，直到白紙變彎曲貼向桌面。
以此記錄下來基本紙的抗彎曲力
以下學生代表參與：
2.增加基本紙的寬度一倍，以此記錄紙寬一倍的時候的抵抗彎曲力
3.用兩張紙疊加以此觀察厚度增加一倍時的抵抗彎曲力
引導學生得出結論，增加紙的寬度或厚度時抵抗彎曲力也會相應發生變化，而且厚度的變化要比增加寬度效果更大。
（注意：增加紙的厚度不要將紙對摺。如果有同學這麼做，可以在有剩餘時間的情況下，把兩個實驗都做一下，引導他們發現對摺的折邊這個兩組實驗的不同點影響了實驗結果。被問到為什麼的時候，可以說，老師暫時還不知道，歡迎同學們努力學習去尋找答案~暫不確定這樣做會不會起到積極的作用）
展示一些圖片，比如：橫樑，火車鐵軌圖片
改變紙的形狀---改變抵抗彎曲力
1.教師把把紙折成 以下圖形代表形狀 ＿ ︻ □ ○ ﹏
2.分別用硬幣測試紙的抗彎曲力，分別記錄在黑板上。
根據測試結果分析形狀與抗彎曲力的關係。
結論：改變厚度要比增加寬度效果更大。
展示參考物瓦楞紙---拆開看看瓦楞紙的結構，薄軟的紙改變形狀後可以大大增加抵抗彎曲力。
（注意：硬幣的放置要疊成一摞，時間充裕可以引導學生思考為什麼要這樣做？答案肯定有更深的力學原理，但是可以引導學生從控制實驗變量的角度思考，每次放置硬幣的方式不同，實驗結果會出現偏差。並且在此強調科學的嚴謹）
三、拱形（計劃用時：30分鐘）
1.教師用一張紙做成拱形，測試承重力。
2.引導學生思考用什麼方法可以增加承重力，啟發學生找答案：在兩邊分別加上書再測承重力，
3.再在兩邊加上書，測試承重力
結論：拱形把向下的承重力分成了兩個方向的力，分別是向下和向外，所以在兩側增加書可以抵消向外的力，從而增加整個抗彎曲力。
展示參考圖片趙州橋。
四、拓展內容（計劃用時：10分鐘）
1.球形，是若干拱形的疊加。
展示物：乒乓球
教師把乒乓球用手捏很難捏扁，找一個方形盒子作比較用手可以很容易的捏扁。
展示物：國家大劇院圖片
2.展示圖片：人---大腦，胸腔肋骨，腳底足弓圖片。
3.展示圖片：動物--烏龜，貝殼。
五、課程回顧。（計劃用時：10分鐘）
回顧課程內容。
