2013年春-怀柔育才-主题课-课程总结

 

 

第一次活动

课程回顾
课程名称	女巫的戏剧课（上）	学生信息（实际人数、年级等信息）	14人，五六年级
授课人	蕾蕾豆	助教	小塔、三足乌、tianlian、番茄
教学计划是否完成	是
课堂效果如何	很好   1、基础知识回顾 学生记忆力很好，都记下来了，但是有些将戏剧和电视节目混了，又进行了再次的梳理和巩固。 2、女巫木偶即兴表演 女巫出场的确让孩子赞叹，目光一下子全部集中过来，热烈地讨论着”格格巫“、”蓝精灵“的故事。即兴表演的过程中采用诙谐的语句和孩子们进行互动交流，同时引入关于戏剧中”角色“的一些元素，比如”外貌特征“、”性格特征“、”职业特征“等等。学生们总结得都非常到位，这在后面的角色扮演练习中显现出了效果。有个问题就是即兴表演不太丰满，应该设计个剧本先，这样就有意思多了，孩子们觉得一个木偶不过硬，考虑下次多做几个木偶形成这种戏剧授课方式也挺好玩的。 3、角色扮演练习 学生通过抽取戏剧盒子中的表演题目来即兴表演，在老师的前期示范下，学生们都很认真地思考自己要扮演的角色有什么特征。很多学生都在题目的基础上进行了自我的场景创造和情节创造，而且在表演的过程中他们都表现出了非常棒的创造力和表现力。 比如： （1）采访火灾现场的记者——学生邀请伙伴们帮助制造场景。打电话报火警，火警在路上，消防队员用水枪灭火，受困群众被救出后，记者进行了现场采访，场景构造简洁明了，每个角色按照剧情需求依次出场，整个剧情非常饱满。 （2）洗衣服累坏了的人——学生利用现有的盆做道具，用伸懒腰、扶腰等动作来表现累坏了的样子，表演的十分到位。 （3）坐久了腿麻的人——学生从表情到动作都充分地表现了腿麻了以后那种难受的感觉，演的十分逼真。 （4）扛着麻袋躲避警察的小偷——学生猫着腰鬼鬼祟祟地走过，还有左右偷瞄的小眼神，把心虚的小偷形象表现的十分贴切。 （5）洗碗时不小心摔碎了碗，又收拾起来——学生将分解动作做的十分仔细，居然还表现出了惊慌的表情，而且对于洗碗池、扫把、垃圾桶等物品的位置思考的也十分到位。 （6）做广播体操的学生——学生不仅增设了大喇叭的角色，还站成一排做广播体操，以体现出在操场的感觉，将场景无形之中表现到位。 （7）左脚受伤却坚持走路的人——学生不仅表现出了题目中的动作以及表情，还加演了被人撞倒受伤的场景。 （8）升国旗的少先队员——两名学生，一名学生做拉绳的人，一名学生先做了一个抛旗的动作，又做了一个敬礼的动作，而且眼神也是随着动作飘忽的，非常好的完成了一场无实物的表演练习。 （9）拉着行李箱上公交车的人——学生聪明的用拖把杆作为公交刷卡机的道具，区别了地铁与公交的刷卡区别，细节抓的到位。 （10）走在沙漠里的人——学生用擦汗、口干等动作来表现自己所处的环境，还用弯腰走路等动作来体现自己精疲力尽的动作。 （11）上语文课的老师——学生虽然台词都到位了，但是在动作和表情上都没有很准确地体现出语文老师的样子，看来要再努力一下。 （12）正在看病的医生——学生表演的是给病人打针的样子，大家都猜成了护士的角色， 由此我们看出每一个角色的特征是十分明显的，医生开药方、护士才是打针的！ …………………… 以上真心让我很感动，他们表演的好棒！每个孩子都是表演家。
对下次课有什么要求或建议	纪律控制找到一个温和有效的方法
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	上学期学生刚刚接触戏剧课，还有些羞涩和放不开，所以只进行了一些简单的动作、表情等的戏剧训练，以及尝试性的故事串演。这学期的戏剧课对表演练习提高难度，让学生将单一的动作、表情进行细致化的连接，成为连贯的有场景、有人物特征的表演。 选择女巫木偶作为引子的考虑： 1、新颖的表现形式，能够吸引学生的注意力 2、女巫是一个族类，具有鲜明的外貌和性格特征，在许多故事中都有女巫或者巫师的形象，也是学生熟知的角色 3、有魔法的女巫可以给孩子们更多的想象空间，构造戏剧故事并进行演出 4、孩子们又认识了一种新的剧，木偶剧
课堂控制/纪律管理的经验和教训	本次课纪律不错
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节	我觉得最令人记忆深刻的大概是LHY下课的时候和我一起的搞笑演出了，《江南style》巫婆木偶版，简直是惊天地泣鬼神啊！ 女孩子们对木偶真是情有独钟啊，还有孩子问我哪里买的，我建议他们自己做一个了。

第二次活动

课程回顾
课程名称	女巫的戏剧课（下）	学生信息（实际人数、年级等信息）	四五六年级18人
授课人	蕾蕾豆	助教	小久、奇峰、godisagirl 小塔、陆小燚、Demon、tianlian、阿豆、混沌
教学计划是否完成	是
课堂效果如何	1、木偶感知即兴练习 具体旁白内容可见教案。这次练习因为时间关系，没有做好更多的铺垫，学生进入意境不太容易，但是在旁白过程中大家都比较安静，相信应该是有所感触的。 2、魔法故事排演 故事几乎为学生完全原创的作品。三个组的同学都有不俗的表现。 三组剧本稍后奉上。（一组小久已更新在三楼） 整个表演过程中学生除了四年级学生（没有参加第一周课且一直不在状态）外均参与的非常不错， 很多以前腼腆的孩子在今天的表演中都承担了重要角色， 十分难得。
对下次课有什么要求或建议	用什么样的方法可以HOLD住四年级的注意力。
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	每一节课都是对上一节课的继承和深入强化。 1、这节课设计的木偶感知练习更多的是让孩子们通过表演木偶的过程来更深地认识自己的身体和内心。 因为需要根据学生的现场反应进行即兴旁白，所以备课时对这个环节没有提前写好，灵活性比较强。 2、戏剧自编自导自演是让学生在自我组织构建戏剧、设计场景、塑造角色等方面有一个系统的训练。 担心学生构造混乱，还特别设计了剧本单，借助于剧本单进行剧情记录等。
课堂控制/纪律管理的经验和教训	上一周纪律挺不错的，但是仍然感觉到了孩子们的躁动。 于是打算说一说珍惜时间的事情。于是在周六的晚上突发奇想了一个“一分钟珍惜论”。 本来只是打算说一说就算了，在周日早上又演化成了即刻“等待一分钟”的点子。 所以人的脑袋真是很神奇的东西啊。 这周课确实在纪律上比较差，扰乱课堂、各说各话的情况增多，于是采用了“等待一分钟”， 完全安静下来了，不过估计下次还会闹，但这个理念反复提醒应该是有效的。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节	令我深深感动的两个学生，YHY、GL，凡是接触过这两个孩子的志愿者都喜悦地看到他们的变化。 在上个学期，YHY还是偶尔就蔫蔫地躲在边上玩相机，而这两周的戏剧课他都表现出了极强的参与欲望， 而且表演任务都完成的极好，的确给了我们很大的惊喜。 而GL第一周没有收到家长通知书，他又特别羞涩，所以不敢进校门， 这周可能是因为其他的同学不大希望他来上课，所以他虽然自己想来却碍于一些同学的说辞所以不进学校，就在外面徘徊。 我在外面给他打气、鼓励他不要在乎别人的看法只在乎自己的意愿，连金猪老师的殷切期望都拿出来了， 终于把他成功拉进校园啦，哈哈哈，又让小久老师也去当说客。 我很高兴我今天能说服GL来上我的课，他接受了我的邀请，并进行了非常到位的表演，我都要感动哭了。

第三次活动

课程回顾
课程名称		学生信息（实际人数、年级等信息）
授课人		助教
教学计划是否完成
课堂效果如何
对下次课有什么要求或建议
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训
课堂控制/纪律管理的经验和教训
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

第四次活动

课程回顾
课程名称		学生信息（实际人数、年级等信息）
授课人		助教
教学计划是否完成
课堂效果如何
对下次课有什么要求或建议
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训
课堂控制/纪律管理的经验和教训
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

第五次活动

课程回顾
课程名称		学生信息（实际人数、年级等信息）
授课人		助教
教学计划是否完成
课堂效果如何
对下次课有什么要求或建议
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训
课堂控制/纪律管理的经验和教训
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

第六次活动

课程回顾
课程名称		学生信息（实际人数、年级等信息）
授课人		助教
教学计划是否完成
课堂效果如何
对下次课有什么要求或建议
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训
课堂控制/纪律管理的经验和教训
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

第七次活动

课程回顾
课程名称什么是游戏		学生信息（实际人数、年级等信息）
授课人 90 （wycjw1990)		助教
教学计划是否完成	基本完成
课堂效果如何	因为是游戏课所以感觉稍微有些乱，第一次作为主讲很紧张，感觉自己准备还不算充分，没有把助教利用的很好，而且在课堂上临时把原有的课堂提前，感觉有些乱，自己我检讨下
对下次课有什么要求或建议
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	备课的时候有些软件没有尝试，拿到课堂上时候不能用。孩子们对游戏真的很喜爱，尤其是对植物大战僵尸非常爱
课堂控制/纪律管理的经验和教训
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

第八次活动

课程回顾
课程名称		学生信息（实际人数、年级等信息）
授课人		助教
教学计划是否完成
课堂效果如何
对下次课有什么要求或建议
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训
课堂控制/纪律管理的经验和教训
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

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