2013年春-東壩社區-經濟課-助教反饋

 

第一次活動

課堂總體情況	孩子們思維活躍，氣氛熱烈，學生比預期多，而且非常少見地出現了男多女少的情況，以後的主講都需要特別注意平衡課堂紀律和氣氛的問題。（凌凌） 第一堂課主要是先和學生交流，所以相對比較熱鬧點。但個別同學在自我介紹完之後處於放鬆狀態，前頭較吵，沒有耐心聽後頭孩子的自我介紹。（小ta） 課堂比較大，如果孩子比較吵的話，主講得很大聲，坐在後面的同學才能聽清楚。整體上看孩子們很活躍，有個別同學始終是一會兒聽課一會兒溜號。（潘潘）
期望下節課主講複習的內容	這節課除了破冰，主要還講中國的省市，下節課可以稍微複習一下。因為這節課來不及講錢，下節課馬可講零花錢之前最好先大概講講錢的概念。（凌凌） 同凌凌的想法，下節課什麼是錢與如何使用零花錢可以更好地結合起來（小Ta）
對課程內容設置的不同見解	以後開頭可以加入經濟課整體的介紹，讓孩子們第一堂課先行選擇一些內容，對於後頭的課程安排是很有借鑒意義的（小ta） 調查問卷我覺得應該最後一堂課結束前10分鐘發放。（潘潘）
給講師的評語	課堂經驗豐富。（凌凌） 主講很耐心，很用心的準備了中國地理拼圖，孩子們很喜歡。（潘潘）
課堂講課和助教中存在的問題	1. 由於本班男孩較多，課堂氣氛相當活躍，需要更多助教來協助控制紀律及協調小組討論環節。2. 助教要避免直接告訴孩子答案，可以用各種辦法啟發孩子。3. 因為學生數量比預期的15人多出了7人共22人，加上第一次對孩子們還不夠熟悉，課堂進度稍慢。（凌凌） 助教可以考慮增加到4-5人。（潘潘）
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法	可能會考慮分組遊戲過後，等孩子們熱身起來不再拘謹，再以小組為單位進行每個人的自我介紹，因為這時每組手裡還有那塊中國地圖的拼圖，講起家鄉來會更生動有趣，並能形象地看到這一小組都是來自全國哪些地方。（凌凌） 可以讓成人助教穿插自我介紹環節，能時不時抓住一下孩子的注意力；5年級孩子對於評分比較敏感，第二次再猜家鄉簡稱的時候讓凌凌和潘潘分別負責小組加分和寫黑板，自己來安排秩序點名效果就會比較好。

第二次活動

課堂總體情況	PPT的一些內容還有故事成功吸引孩子，孩子們幾次開懷大笑。孩子們活躍度和配合度不錯，就算有打岔的，也是跟課堂內容相關。（凌凌） 同凌凌看法，PPT設置很吸引人，有些地方設置很巧妙，比如做變形金剛的故事。更多時候老師主講，孩子是在聽，有時候難免有注意力不集中和睏倦的表現。
期望下節課主講複習的內容	下節課的主講建議把馬可還有最後一點沒講的內容補上吧，具體請看馬可提綱。（凌凌）
對課程內容設置的不同見解	由於孩子人數較多，而講課中複習部分時間稍長，另外講零花錢的時候有些內容也可稍微精簡，然後可以有更多時間講重點。（凌凌） 國外同齡人花錢的切入點很好，但結合實際內容，一個美國一個日本的故事即可，同時可以先讓孩子說說自己花錢的習慣，通過板書的方式，按照一定的要點，比如如何得到錢，如何花錢，如何存錢，三個角度來比較中西方孩子的差異，用板書的形式讓孩子看，會更直觀。 同時提到大國思路的時候主講建議不要加入太多自己的成人化理解，就說客觀一點的思路即可。在孩子還未系統接觸歷史之前，先不要給一種有可能導致的思維定勢，說零花錢就說零花錢，不說歷史為好。（小ta）
給講師的評語	生動風趣，內容和故事都很有意思。下次要是能更多考慮女孩的因素就更好了。（凌凌） 用故事來說零花錢的使用很能吸引孩子，只是要再熟悉一下PPT，同時要注意一些課堂用語，如“不許說話”這樣的字眼，所幸主講是以較為輕描淡寫的口吻來提醒的，而班上相對來說還屬於比較合作。如果碰上逆反心理的孩子，基本上越不讓說就會越說哈，建議就是讓孩子明白說到會扣分就是要扣分，同時以邀請孩子表達的方式來讓想說話的孩子說話 。課後十分鐘馬可也說了，原來的教案是給朱房村4-6個孩子上的，當時是完全在時間控制內，所以以後大家看經濟課的教案，也要根據實際情況靈活變通一下為宜。（小ta）
課堂講課和助教中存在的問題	真實課堂中，永遠都會比預期要花的時間更多一些，建議每次都多預留一些時間。（凌凌） 助教本次是在聽課和關注一些孩子的行為，相對來說感覺助教對於每個孩子的關注度還是各有不同，建議以後的課程還是設計更多環節，多依靠助教，同時了解每個孩子的特性並進行觀察與給予建議。（小ta）
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法	增加情景實踐環節，讓孩子們親身參與。（凌凌） 在大國孩子金錢觀之後，問問孩子的金錢觀，讓孩子先表達他們從生活中觀察出來的金錢的用途，了解短期或者長期的存錢目標是什麼，必要時可以添加一些引導，讓孩子明白辛苦工作操持家用的父母的良苦用心。有時間的話，以小組為單位，替小塔老師設計一套最佳理財方案，大家互相評選哪個方法最好（無標準答案），可能設計的是開心，有點設計的是多存錢，拓寬孩子的思路。（小ta）

第三次活動

課堂總體情況	女生裡面覺得張文倩算是比較積極的，兩周的課都跟我一組，能做到整節課都跟着老師的思路走，而且思維也算比較清晰，在課程活動上能起到帶頭作用。 施新雨感覺還是有點威信的，以前7之隊都是女生的時候大家好像都比較聽她的，這周也是她在維持組內的秩序（雖然孫俊濤還是給組裡扣了很多分吧），但是她可能是對課程不是很感興趣，在這方面顯得都比較被動。 孫俊濤一直都是比較鬧的，很愛表現自己，但也還算聽話，不是搗蛋分子那類的。我覺得這個孩子很有營銷頭腦，在交換物品的時候只有他一個人在吆喝。。可能是不是他的家人有做生意的。 梁森從第一次上課就覺得他應該是大哥大的那種感覺。。很懂事兒，不會隨便搗亂，知識也比較豐富，上課也還比較積極。這次課中間他問我能不能把筆送給他，我問他給我一個送他筆的理由，他就開玩笑似的把那“10000元”給我了，說我拿這個買。我說這錢是我給你的，而且也不是真的錢。後來他跟我說了幾次，我還是問他理由，好像他說自己買不到還是怎樣，，沒聽清。這個筆我是想給他的，但是陽光貌似有規定說不可以給學生東西什麼的。。當然最後下課的時候他把筆主動還給我了。不過我還是想問這種情況我可不可以給 依然在彩虹Style，不過成員大換血，成員有魏姣瑩（女）、閆學成（男）、劉遠帆（男）共三人。在小ta老師帶領下，組員們參與度都很高。 閆學成：（原諒我，人名和孩子總是對不上，才過兩天就忘了閆同學是胖是瘦了，我印象中是胖的那位。）徹底的執行派，做事很果斷。在兩個遊戲活動中，反應迅速，懂得主動與組員溝通，略有分工意識，能看出來還是很會照顧人的，加上身高體格，很有領導氣質。不過，他在策略邏輯方面需要加強訓練，增加條理性，這樣方可事半功倍，否則借給他手機計算器，他也算不準國際貿易的活動數字。 劉遠帆（瘦）：回答問題很積極，具有團隊精神，主動承擔兩次遊戲結果的計算，雖然都沒算對，不過確實很沉穩，兩節課完全沉浸在課堂中，一直跟隨着老師的思路。 魏姣瑩：表現比較慢熱，需要老師或組員引導鼓勵，在萬元幸福活動中，開始還不太熱絡，但到後來已經能夠主動要求填寫表格、參與計算了。在國際貿易中，也是主動要求拿物資出去交換，私下裡也很願意分享交換經歷。 總體來說，寓教於樂，孩子們參與度都很高，個性上的亮點也真正有所顯現。 建議以後主講老師可以提兩個問題交給組內討論（如在剛剛的活動中你看到了什麼？你是怎樣完成任務的？碰到什麼困難，怎樣解決的？以後遇到在生活學習中，遇到這種情況應該怎麼做？……按一個孩子1-2分鐘討論時間計時），助教進行引導，讓孩子有一個分享內化的過程，組內分享後可以派代表進行全班分享，主講老師適時升華點評。這樣既可以讓學生從遊戲中沉澱情緒，同時能真正聽進去主講老師的授課重點，而且也算是給課程做個結語。 課程花絮：雖是五六年級的孩子，不過計算能力比較弱，也或許是因為在競爭環境下，組員們都不是很淡定，有些緊張，所以計算起來無邏輯，數字一多，完全就是一團亂麻啊，更何況現在的孩子應該都挺以來計算器的，一看要計算，就找老師要手機了。 打個廣告，這裡挺好找的，設施好，教室寬敞明亮（四組桌子其實只佔了教室的一半），社區的院子曬太陽非常不錯，關鍵是孩子們夠多！哇咔咔 正經說說特種部隊4個孩子： 朱世博：應該是4個人裡面最活躍的了，剛開始的時候一直小聲說我才不給他們隊掙分數！哼！（真的哼了一聲）後來就越來越好了。不過基本是單打獨鬥，和組內其他成員沒有互動。 路通：作為組內另一個男生，同樣全程和其他三名組員無交流，只是機械的填表，自己悶頭想要做的事。 何青：這女孩子的表現我個人覺得 應該是最好的，她積極協調組內的成員，有時候還分配任務，一定程度擔當的隊長的角色。 魏浩瑩：內向，全程和我無任何言語，眼神的交流。給我感覺好像一直都在出神的想着什麼，眼神里好像還有一絲絲落寞Yong1989feng（討論）心事很重的樣子。 從7之隊分撥出去的女孩們反應各不一樣，有本身其實就主導的，也有慢熱的，可能對魏浩瑩來說還需要點時間吧！看看接下來凌凌是不是還想維持這個分組或者再次重新體驗分組，我是有在課堂上提示過孩子們今天短暫的勝利不是永遠，也許會調到比分落後的就要多多替組內加油貢獻自己的力量。對於內向一點的孩子，如果助教還沒有和其建立親密度和信任感，不妨讓組內同性別的女孩子多多帶動她一下，來自同齡小夥伴的鼓勵會更有效一點。話說朱世博啊，基本上原來彩虹style的時候他能專註聽課我就很感動了~哈哈哈 至於路通，本來特種部隊的時候就相對來說比較文靜一點，還需要找合適的機會多讓他能夠發揮出來才是啊~
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第四次活動

課堂總體情況	頭一次來東壩，真心留下了狠好的第一印象。 一、設施非常完善，教室的條件非常好，寬敞明亮，整潔乾淨。 二、學生的資質非常好，從他們的知識豐富的程度可以看出，父母在孩子的教育上花費的心思是很大的，不同於很多社區的完全放養模式。 課堂效果： 非常適合孩子們積极參与的課程設計，每個人都很熱情的投入其中，即使偶爾有些混亂或者秩序問題，也是跟課堂內容相關的拓展，沒有偏離教學主題，這一點非常好。 特種部隊那個非常出色的孩子，關於三層城市的構想，特別有想象力，真正符合了“向面積要空間”的說法。 而且大部分的同學在闡述自己團隊的設計時，都能做到條理清晰，站在台上落落大方，針對別的團隊的設計，也能提出很有效的建議和合理的質疑。 個人體會： 東壩的孩子根本不需要助教好么。。。。。。他們每個團隊都有自己的分工，有領頭羊，有軍師，有小兵小將，思維又異常活躍，完全不需要助教老師的啟發！！！！！！而且他們對課堂的投入是非常值得欣賞的，小小年紀看到了做事的專註，很是讓人敬佩啊Yong1989feng（討論）金麟豈是池中物，就介么一個感想了Yong1989feng（討論） ps：永鋒在東壩項目點上花的心思非常多，各種途徑吸引大家的注意力，是經濟組值得驕傲的一枚項目負責人！
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第五次活動

課堂總體情況	1. 分組情況（主講保留自發分組）： 七之隊：魏姣瑩，張文倩，張文榮 特種部隊：劉暢，朱俊濤，李勝偉，劉遠帆 彩虹style（值日）:任昊，王佳樂，龔悅，王佳瑤，朱世博，孫銘峰，梁森 雄鷹：修鴻福，孫俊濤，閆學成 這個分組問題，現在成了下節課必須調整的關鍵了。按照這兩次課的情況，七之隊和雄鷹隊人員都比較單薄，比分上本節課也大幅落後，這次孫俊濤情急之下，課間自行拉特種部隊合并成一組，助教來問我是不是可以這樣，我趕緊過去處理，孫俊濤百般不情願，我最後以你如果堅持要合并那麼你們兩組的分就全部取消而讓他放棄，同時我也安慰他說下節課會請@小塔老師來平衡一下分組。 事實上，彩虹隊雖然因為人多，在回答問題的環節有優勢，但在團隊遊戲環節中，有的組員根本就參加不上，套用他們組員的話來說就是有兩個同學是在營造氣氛的。建議彩虹隊各分一位組員到七之隊和雄鷹隊，至於是誰嘛，@小塔你得費點心思琢磨下了。 2. 課堂表現： 本次課我全程跟着七之隊，細心留意了下她們三個人的表現。張文榮和張文倩現在已經比較願意舉手回答問題，特別是張文倩，但奈何還是無法跟那些活分的男生相比，而且當前面幾次舉手都沒有被提問，有時是因為位置比較靠邊稍被忽略，更多是因為舉手慢了些，後面就沒有動力了。幸好後來馬岩也留意到這個問題，特意留了些機會給七之隊。 3. 遊戲環節： 給母親的禮物這個環節，劉遠帆有非常感人的原創，大家聽完都忍不住熱烈鼓掌；孫俊濤這個平時大大咧咧的男孩，畫出來的版面是最有心思的；張文倩也寫了長長的一段文字，感情真摯。這個環節相當贊！ 4. 課外花絮： 上課的時候才知道原來馬岩上午剛拍完結婚照，中午還趕過來上課，辛苦辛苦！所以臨放學的時候，我組織孩子們一起給馬岩老師獻上誠摯祝福：新婚快樂！百年好合！孩子們還起鬨要喜糖，哈哈哈！ ---by 凌凌
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語	親和力十足，有范！
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第六次活動

課堂總體情況	兩周不來東壩，不知道孩子發生了什麼。看總結貌似我不在的那兩周塔姐也不在。。總之這節課有點躁，可能跟天氣有關，最後塔姐也爆發了，我覺得這樣是好的，讓孩子們明白我們是在上課，不是在陪他們玩兒。活躍可以，但凡事都要講究個度，可能社區的課讓孩子們覺得放鬆，他們年齡還小也就放開耍了。希望這次課後那半個小時能讓他們明白自己該怎麼做。 這次課組內成員RH XHF LC ZJH 這次這四個孩子明顯成了特例，上課的時候總是會站着或者走動，制止之後會踏實一會兒，然後繼續站着。。 剛上課不到10分鐘的時候我就發現xhf狀態不對，雖然有在聽課可是好像時不常有點游離狀態，還會跟zjh打鬧，然後我讓他換到我旁邊坐，他又會跟rh玩兒卡片，後來我把卡“沒收”了，說下課還給他，但是之後他一直在用肢體語言管我要卡，所以我又給他了。第二節課西紅柿的環節開始我覺得他的思維完全就不在課上了，拿了西紅柿自顧自的嘬着，再後來又有甩筆水事件，課後塔姐有問他他只是說不高興，但沒問出原因，希望下次課他可以恢復正常狀態、、 rh從第一次課開始好像就要自己特殊化，不過現在能跟着組裡討論，算是融入大家庭了。這個孩子雖然看起來玩世不恭，但其實心裡還是挺明白的，雖然他可能有時候躺着有時候趴着，可是他從來沒有過主動去招惹別的同學，而且思路一直是跟着老師的，在西紅柿環節組裡只有他一個人跟我說了他自己跟西紅柿的共同特點。。這些算是對他的新發現吧，以前對他的印象只停留在單獨輔導上。 lc這個孩子，樂天派，有些自負成分的自信，當然我覺得他這個年齡有這樣的狀態很正常。不過除了xhf的特殊情況外，他應該是整節課都在時不常走神的，經常會自己玩兒點兒什麼或者看着別人玩兒。 zjh算是這個組裡最“正常”的一個孩子了。除了這個年齡段孩子有的些許“多動”，易受干擾外沒有別的狀況。 這次課其實讓我覺得自己很失敗。不知道該用什麼方法去管他們。好像自己只是坐在那裡的一個木偶。還有發現了孩子的狀態不對，可是卻沒辦法幫他，我當然知道自己不是聖人，能做的可能真的很少，可是還是希望自己能給孩子點幫助。 剛上課的時候ZWQ看到我很高興的向我招手，說老師坐我旁邊來。 其實算上這次，我來東壩也只有四次而已，這算是來到陽光後孩子帶給我的第一個感動吧，其實第二節課的時候就覺得這些女孩子對老師的關心，一上課就問潘潘老師去哪兒了，這次兩周沒來，來了之後有孩子能記得我，能喜歡跟我在一起，算是莫大的安慰了。有時候想想其實不管孩子們還是自己，要的東西真的不多，有時候有人能記住你也是一種幸福。生活中的感動往往就是那不經意的瞬間。 第二次去東壩~感覺課堂紀律不是太好.孩子們太熱鬧了.主講塔姐生氣了Yong1989feng（討論）看以後是不是可以把紀律當做單獨的一部分來計分,算做個人的成績. 然後把一些規矩定死一些. 比如說說話之前必須舉手. 上課不能隨便走動等等. 不過同學們的積極性還是挺高的.這點很好.
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第七次活動

課堂總體情況	今天小海第一次講課哈，，柔弱妹紙的形象估計孩子們都不會怕你的 除了聲音較比小以外還是很成功滴！！ 因為據說東壩的教室相對比較大，而且內部結構的問題吧，攏聲的效果比較好，呃，，，反正這是個很深奧高端的問題，大概就是這意思，CMC方面說有耳麥還是什麼的，，下次課聲音比較小的主講就去借一下好了 關於孩子嘛。。這次還是跟xhf一組，依然覺得他很躁動，，而且他老往桌子底下還有地下鑽，，要不就往桌上爬 我也不知道為什麼 反正每次都把他按回椅子上 不過他在課程方面還是和積極的，可能也是因為他離老師最近，組裡的孩子他算是完整的聽下來課了，這次沒有神遊現象 就是有些“多動” lh這個孩子印象中第一次見。。。上課聽講挺認真的，思路也很清晰，也沒有搗亂現象，好孩子一枚 hwh 那個小胖紙 一開始各種躁動不停話，後來老師說讓助教記錄下每個人的花費，從門票開始 我就把這事兒交給他了，開始推辭，後來還是寫了，後面的課也基本跟着老師走，不過有時候也會受周圍同學影響開小差，，其實他的想法挺多的，跟旁邊lh討論，也跟我說 但是一讓他舉手他就不舉了，不過後來在wh為首的各組員鼓動起鬨下組裡的人還是都敢舉手說話了 wh據說跟hwh一個班，倆人一開始就玩兒，後來hwh不玩了，他就跟yxc玩兒，，，每次他看見我看他們就會做好不動，，然後裝作認真聽講，然後還跟周圍倆人說別玩了老師看你呢。。。。。讓人又愛又恨的孩子 yxc時而聽講時而玩兒 中間還往牆上扔什麼東西來着，然後我說過他之後就老實在哪兒坐着了，不過還是會跟wh在底下玩兒。。 總體來說今天的課雄鷹隊上的還可以，第一節課後有女生擦掉分數，好像這情況以前也發生過，我覺得還是每節課下課之前先統計分數，然後記下來了再下課，從根本杜絕這種現象。。 還有就是組裡的除了xhf（因為就在老師旁邊）外。其他4個人都跟我反映聽不清老師說話。。可能他們開小差的原因跟這個也有關係吧。 還有還有 今天攝影課主講提到孩子注意力問題。我在想是不是經濟課的知識點跟活動都結合在一起，時間太長了以後孩子的注意力不集中，而且也消化不了這麼多，有些孩子可能前幾個問題都跟着想，後面就覺得累了，就自己干自己的了。 恩。。好了就這麼多吧 下周六一啦！！！我要過兒童節！！陽光er們孩子們節日快樂！！！！！！！！！！
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解	和之前二三十人的課堂一樣，本次上課的總體氣氛依然火爆，但沒有覺得特別躁動，屬於可接受的正常範圍；  在這種人多尤其是活潑的男孩子多的環境下，女孩子的積極性受到了一定的抑制，不只是發言少而且也很少參與組內討論；在要求女孩必須完成一次發言的情況下，要求同組男孩給予協助，事實證明彼此之間還是會互相配合的，sjt就把發言的機會讓給了yxj，效果不錯。  在課程上內容上建議例子要具有兩難性，否則容易出現選擇結果一邊倒的情況。
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第八次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）BY： 小久：氣氛很活躍，每個小組都有出彩之處！
期望下節課主講複習的內容	BY：小久：結課了，下學期繼續吧！
對課程內容設置的不同見解	BY：小久：因為是興趣小組的活動，不像教室里的教學，可以更輕鬆一點，PPT的字數少一點，提問多一點就好了。
給講師的評語	BY： 小久：很有親和力，能及時指出孩子們做得好的地方，能充分利用好環境條件，很棒！
課堂講課和助教中存在的問題	BY：小久：很抱歉第一次來東壩就遲了個到，檢討中！！
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法	BY：小久：可能會準備更多孩子們能用的道具，紙板剪刀什麼的，讓他們設計自己的海報吧。

第九次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第十次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

參考頁面

• 舊百科原始鏈接