2012年春-藍天豐苑-趣味經濟-課程提綱
從 阳光百科
第一次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
Email/MSN |
所屬課程組 |
||||||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
上課日期 |
上課時長 |
||||||
| 授課對象 |
學生信息 |
|||||||
|
是否已了解上次課的授課情況（） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（） | |||||||
| 授課目標 |
||||||||
| 授課內容 |
||||||||
| 授課提綱 |
||||||||
| 教學環境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
第二次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
Email/MSN |
所屬課程組 |
||||||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
上課日期 |
上課時長 |
||||||
| 授課對象 |
學生信息 |
|||||||
|
是否已了解上次課的授課情況（） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（） | |||||||
| 授課目標 |
||||||||
| 授課內容 |
||||||||
| 授課提綱 |
||||||||
| 教學環境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
第三次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
Email/MSN |
所屬課程組 |
||||||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
上課日期 |
上課時長 |
||||||
| 授課對象 |
學生信息 |
|||||||
|
是否已了解上次課的授課情況（） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（） | |||||||
| 授課目標 |
||||||||
| 授課內容 |
||||||||
| 授課提綱 |
||||||||
| 教學環境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
第四次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
凌凌 | Email/MSN |
所屬課程組 |
趣味經濟學 | ||||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
小小城市設計師 |
上課日期 |
5月5日 | 上課時長 |
100分鐘 | |||
| 授課對象 |
小學五年級 | 學生信息 |
25名 | |||||
|
是否已了解上次課的授課情況（Y） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（Y） | |||||||
| 授課目標 |
1. 讓學生了解城市設計和規劃的基本概念。 2. 培養學生對於這個領域興趣。 | |||||||
| 授課內容 |
||||||||
| 授課提綱 |
第一節課 1. 通過複習第三節課課關於北京市的基本介紹，進一步講解北京市的城市規劃。 2. 一般城市功能分區的介紹。 3. 遊戲：打造自己的城市。 a) 每組學生用白紙和彩筆描繪出一個城市。 b) 這裡不會要求太高，更多的是鍛煉學生現場學習、應用、創造的能力。 c) 各組闡述後，主講點評。 第二節課 1. 介紹世博會，並介紹幾個國外城市的特色，同時複習第二節課的匯率。 2. 遊戲：城市升級。 a) 基於第二節課的內容，各組對於剛才的設計方案進行改進，添加一些現代化的城市功能和設計創意。 b) 各個組展示自己的成果，主講點評總結。 3. 課程回顧 | |||||||
| 教學環境、材料需求 |
PPT 主講自備笑臉便利貼，彩筆，白紙及鈴鐺 | |||||||
| 助教需求 |
5位 | |||||||
第五次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
二毛 | Email/MSN |
dangzh49@gmail.com |
所屬課程組 |
趣味經濟組 | |||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
身邊的媒體 |
上課日期 |
2012.5.12 | 上課時長 |
9:30-11:30 | |||
| 授課對象 |
五六年級 | 學生信息 |
||||||
|
是否已了解上次課的授課情況（是） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（在原有基礎上修改） | |||||||
| 授課目標 |
讓孩子們了解身邊有哪些媒體，了解媒體的起源和演化，認識各種媒體的特點，更有效使用媒體。 學習閱讀和撰寫新聞稿。 | |||||||
| 授課內容 |
||||||||
| 授課提綱 |
第一節課：主要介紹媒體的類型、起源、特點 引入：由《生活在北京》中講到的北京是文化藝術之都引入，介紹下文化藝術的範疇包括圖書、報刊、電影、電視、戲劇歌舞等等，其中，重要的組成的部分便是今天要一起來認識的新聞媒體。 1、提問：大家知道的媒體有哪些？每個組都說一些，將孩子們說的分類別記在黑板上，簡單說一下當今媒體的類別。 2、引入媒體的概念，說明媒體的主要功能：轉播信息。孩子們平時在班裡傳播信息，比如布置作業、公布考試成績等等並不需要媒體，因為就是在身邊可以口口相傳，但是隨着地域得擴大、時間跨度的要求，需要有東西來承載信息，這種介質的誕生便形成了媒體。 3、引入媒體的起源與發展，強調一下文字誕生的重要意義。 用PPT展示古代媒體的發展：由岩洞壁畫、甲骨文、鐘鼎文、竹簡、帛書、紙的演變過程，分別讓孩子說出他們的優缺點，簡單說一兩個就行。 4、再推進到現代媒體的發展，一語帶過廣播、電視、電腦等，主要講一下網絡、手機的發展及多媒體化給孩子們生活、學習帶來的便利（快速便捷地獲得信息、直觀得認知新事物、獲得視聽感受）。同時，跟孩子們傳達不是每一次技術的革新都有百利而無一害的，引導孩子們思考一下多媒體環境下會有什麼不好的地方。比如PPT和板書，都打字而不會揮毫潑墨，信息爆炸而無從查找精確的信息，長期對着電腦對眼睛不好（戴眼鏡），信息得到的太容易，人懶得思考，很方便copy網上別人的東西。採用分組討論，再選代表站起來公布討論結果。 第二節課：主要講如何有效地使用媒體、學會讀寫新聞 1、在上節課分析了各種現代化媒體的優缺點的基礎上，學會如何正確使用媒體，比如何時用網絡，何時用詞典，何時用報紙。 2、如何去用媒體傳遞信息，一個重要的方式：新聞稿。 - 展示報紙，向孩子們講述一篇新聞稿由哪幾部分構成，必須具備的五大要素。 - 新聞稿的要求：一是真實，真實是新聞的生命；二是新，即實效性；三是清楚明白，用簡潔明白的語言說清楚一件真實的事情。 3、「我是小記者」環節。每個組發一張圖片新聞卡，上面標註一些關鍵信息，以小組為單位起好標題、列好提綱。 4、集體分享，頒發小記者證，評出「最快寫手獎」，「最牛新聞獎」，「最佳創意獎」，「最亮標題獎」，獎品為一本兒童雜誌。 特別說明： 1、還是想借用狗狗李當時用到的紀律笑臉。不過是給每個隊5個笑臉，紀律不好的摘掉一個。 2、針對讓孩子們反思新媒體環境的弊端時，我想設計個小遊戲，叫「我是機械人」，讓孩子們想像完全在現代化媒體環境下長大的人會是什麼樣，比如帶着眼鏡，離開電腦就無法生活、提筆忘字、不愛跟人交流只用QQ等。還沒想好怎麼設計，待完善。 | |||||||
| 教學環境、材料需求 |
準備材料： 《新京報》其中一版4-5份，獎狀若干，媒體卡片，幾本作為獎品的雜誌。 | |||||||
| 助教需求 |
||||||||
第六次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
小ta | Email/MSN |
tata@ygclub.org |
所屬課程組 |
經濟組 | |||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
我的未來不是夢+天生我材必有用 | 上課日期 |
5.27 | 上課時長 |
110分鐘 | |||
| 授課對象 |
5年級 | 學生信息 |
25名 | |||||
|
是否已了解上次課的授課情況（Y） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（Y,有修改） | |||||||
| 授課目標 |
1. 引導學生對自己未來的發展方向展開思考 2. 讓學生自主選擇了解現行的教育體系，知道未來上學的發展路徑 3. 讓學生自主了解大學各個學科和專業 4. 引導學生知道如何做選擇 5. 讓學生通過一些遊戲建立起對於自身獨特性的認識 6. 讓學生建立起自信，積累尋找和追求夢想的勇氣 | |||||||
| 授課內容 |
第一課時（9:30 – 10:20）：我的未來不是夢 第二課時（10:40 – 11:30）：天生我材必有用 | |||||||
| 授課提綱 |
第一課時： 1.引言： 思考「我的未來」：有沒有想過將來要幹什麼？ （10分鐘） 把孩子舉手的回答寫在黑板上，會簡單根據將來需要學習的內容分作兩類：中等教育與高等教育，比如廚師、技工類的歸為前者，教授、科學家、飛行員要歸入後者，如果說就是開店的也要鼓勵孩子們上完初中學會更多知識之後再往下走。 小學畢業後繼續念書的道路選擇，引出（播放PPT圖）—— 2.介紹教育體系(配圖講解)，希望更多互動（40分鐘） a) 設計你的未來：通過小組討論，設計每組X號同學的未來，即如果他（她）要當某某職業，從我國的教育系統上看他應該怎麼走合適呢？（10分鐘） PPT上會寫明要求：1、未來的職業（最多寫3個目標）；2、如何通過教育來實現，即要怎麼往下念書來達到；3、有沒有另外的渠道？ 助教注意：盡量讓孩子自己想，但是孩子對職業有疑問的時候請幫忙解釋或引導。讓同學們幫X號孩子設計，可以互相陳述自己設計的理由，相互之間也可以進行溝通，互相提問，然後經過他本人首肯，最後由他上講台來告訴大家自己的未來。 b) 孩子本人發表設計，一人2分鐘（10分鐘） c) 主講分享中國現有教育體系圖，重點不是在於知識傳授，而是讓孩子們大概了解自己以後的選擇。主要是引導大家知道，不一定都是要上大學才有出路，學有所長，術（技能）業（學業）有專攻。讓學生了解到有的想法之間是不兼容的，或者不能都作為人生的主要目標，那麼就必須要想清楚自己最喜歡、最擅長、最想要做什麼。（5分鐘） d) 大學學科分享總體來說可以歸為十大學科門類，即文、史、哲、教、經、法、理、工、農、醫、管、軍。 互動：讓孩子自己就感興趣的科目來選擇提問，控制在10分鐘之內。 3. 總結：根據剛才5組分享的設計，結合現有的教育體系圖，主講分享以下的目標選擇理論（5分鐘）： 不感興趣、也不擅長：不會涉足該領域 感興趣、不擅長：作為興趣愛好 不感興趣、但比較擅長：作為技能、謀生的手段、職業（但不鼓勵作為職業）等 感興趣、也擅長：人生的目標！ —————————————————————————————————————— 第二課時：（可能前半借戶外、後半節室內） 1. 遊戲：大風吹（5-8分鐘） 主講宣布遊戲規則 助教注意：負責秩序，孩子們要站成一圈 遊戲口號：大風吹，吹到***（穿白色衣服）的同學那裡，然後有***相同特徵的同學，互相換位置。可以讓孩子們來喊這個口號，主講和助教加入到活動里去。 2. 進入教室：小組遊戲——我的西紅柿（22-25分鐘） a) 給每個同學發一個小西紅柿，讓大家仔細觀察，記住一些特徵，提示孩子下一個環節的內容 b) 將每個小組內部成員的西紅柿混在一起，然後他們分辨 c) 助教和主講引導小組內部討論： 你拿到的是你剛才的那一個嗎？確定嗎？為什麼？有何啟發？ （引導孩子仔細觀察，正如每個西紅柿有自己獨特的地方能被人認出，每個孩子都有自己最特色的一部分，學會認識自己的美好）（5分鐘） d) 小組內比較有特點的發言和想法可以在全班分享 （8-10分鐘） e) 主講總結：一位哲學家曾經說過：「世界上沒有兩篇完全相同的葉子」，告訴團體成員或許我們每個人並不完美，但我們每個人都是獨一無二的，就像我們每個人手中的小西紅柿一樣。 f) 時間允許的話，把班上所有孩子的西紅柿集中起來讓孩子做一次選擇哈～（或者放到最後，讓他們領回家） 3. 互動環節：天生我才（15分鐘） a)發下紙張，讓學生在小組內填寫回答以下4個問題： i. 我最喜歡自己哪一部分？原因是？ ii. 我最欣賞自己對朋友的態度是什麼？原因是？iii.我最欣賞自己的性格是什麼？iv. 我最為自豪的理想是什麼？我想怎麼去實現它呢？ b) 進行組內分享，助教注意：對孩子進行引導，讓孩子發現自己的美好，意義同上面認西紅柿的遊戲。 4. 詩一般的結束（5-8分鐘） 請大家閉上眼睛，合著柔和的音樂，朗誦薩提亞的詩《我是我自己》，再帶領學生朗誦一遍即可 | |||||||
| 教學環境、材料需求 |
1、PPT簡單提示 2、25張紙，正面是《我是我自己》，背面是《天生我才》的環節問題 3、一堆小西紅柿 | |||||||
| 助教需求 |
5組，每組各一個助教 | |||||||
第七次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
Email/MSN |
所屬課程組 |
||||||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
上課日期 |
上課時長 |
||||||
| 授課對象 |
學生信息 |
|||||||
|
是否已了解上次課的授課情況（） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（） | |||||||
| 授課目標 |
||||||||
| 授課內容 |
||||||||
| 授課提綱 |
||||||||
| 教學環境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
第八次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
Email/MSN |
所屬課程組 |
||||||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
上課日期 |
上課時長 |
||||||
| 授課對象 |
學生信息 |
|||||||
|
是否已了解上次課的授課情況（） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（） | |||||||
| 授課目標 |
||||||||
| 授課內容 |
||||||||
| 授課提綱 |
||||||||
| 教學環境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
