2012年春-爱加倍-美术-课程总结
第一次活动[编辑 | 编辑源代码]
主题：画春天——花儿朵朵开，彩蝶翩翩飞~
上课材料：彩铅、纸、胶水、剪刀
主讲 ：丸子
助教和孩子：第一桌——10名孩子
助教：夜鸣猪、陈惜玉
第二桌——10名孩子
助教：小八、王涛、二嘎
课程安排：13:30——13:35 和孩子们一起做开学第一课的约定
13:35——13:40 欢乐的唱歌《春天在哪里》
13:40——14:10 引导孩子了解春天的色彩和特征，让孩子自己来讲他们认识的春天，并介绍风筝的做法
14:10——15:00 孩子开始自由行动起来
15:00——15:10 孩子分享上课感受
课堂情况：1、今天是第一节课，来了20个孩子，5个助教。因为孩子太多，为了方便照顾，只能分成2桌。
2、引导孩子了解春天主题是情况还好，孩子能有序举手回答问题，积极参与互动。
3、看一些春天的图片的时候开始有孩子不耐烦了，并提出要画画，不看这个看那个的要求。
4、开始动手后，有孩子完全没有听我讲什么，这节课要怎么做，然后我下去在旁边让孩子回顾课堂，完全不理我。
5、有助教在旁边的孩子情况就很好，因为有助教的引导和帮助，孩子都能明白课堂内容，然后按要求去完成。
6、到后来贴的时候有部分孩子做得比较慢，以至于下课时间到了还未完成。
课程总结：1、这节课时间上的把握不是特别好，看图片的时候过于啰嗦。
2、孩子太多，助教太少，根本照顾不过来。
3、主讲状态不稳定。
4、大部分孩子表现还是很好的，特别是男孩子，一点也不闹纪律问题，都很乖。
5、必须对这些孩子要严厉，要不然镇不住，而且要努力引导孩子去听课。
6、在发散思维方面，孩子很难做到，所以助教一定要重要引导，夜鸣猪在这方面做得很好，很多男孩子都在他的指导下画出了新的东
7、孩子的作品如果已经在图上贴上了，但是他还想继续贴，这时候应该先让没有贴的孩子贴，再让他贴。
个人总结：
刚开始到爱加倍准备的时候挺好的，后来开始讲课的时候，因为对爱加倍的孩子不熟悉，所以放慢了速度，是为了能多了解孩子。在互动的时候，孩子回答问题时候经常会有打岔的情况，例如举手回答说“他抢了我的台词”，后来警告后才收敛。在投影一些春天的元素的图片的时候，开始有孩子闹起来了，有的说不看了不看了好累快点画画吧，有点说老师我不要看这个不看不看换其他，我觉得是不是我啰嗦了，立马加快了速度让他们看完开始画。后来开始画的时候我真的不知道如何表达我的心情了，刚才那些一直吵闹的孩子，上课互动得挺好的孩子，她们完全没有听我讲什么，问我老师我不知道画什么。我耐心的在旁边解释，最后她还是听不懂，自顾自的画了。
由于未知原因，本人状态一直不稳定，也没打算带情绪入课堂的，但是后来的时候的确被影响了。可能没有太多的接触过这些孩子，不知道如何去让她们能听得进话。放慢速度讲了很详细，被孩子催了我想的确是我有点罗嗦了。但是后来发现孩子都没有把讲的东西听进去，我石化了，情绪受到了一些影响。
后来反思了一下，觉得这边的孩子跟其他地方的区别还是挺多的，对他们必须严厉，必须建立一种他们能够承认的老师的威信，这样比较有利于课堂的进行。不过觉得欣慰的是，男孩子都特别乖，都很听话，该做什么的时候就做什么，乐于向助教老师求助去完成作品。
第二次活动[编辑 | 编辑源代码]
主题：手工——自制拼插挂件
上课材料：彩笔、卡纸、剪刀、尺子、吊穗
主讲 ：干钩
助教和孩子：第一桌——4名男生
助教：夜鸣猪、王涛
第二桌——5名女生
助教：二嘎、好美味
第三桌——5名女生
助教：airzhao、雨辰
课程安排： 13:30——13:50 给孩子介绍今天的手工任务以及讲解
13:50——14:50 孩子动手做
14:50——15:00 合照
课堂情况： 1、今天只来了14个孩子，出勤率保障太低了。
2、讲解的时候太简单，然后孩子其实都没太了解情况。
3、画画的时候抄袭的毛病总是没办法制止，孩子一定要画跟别人一样的。
4、开始动手后，孩子不太清楚步骤，只能助教一个一个的帮忙慢慢教。
5、部分孩子做得比较慢，以至于下课时间到了还未完成。
课程总结：1、这节课时间上的分配不是特别好，孩子们的进度不统一。
2、主讲应该详细说明步骤，而且动手做为孩子说明可能比较好。
3、大部分孩子表现还是很好的，特别是男孩子，一点也不闹纪律问题，都很乖。
4、在主讲提示时间的快到的时候，助教应该提醒未完成的孩子，并帮助他们加快速度完成。
第三次活动[编辑 | 编辑源代码]
今天孩子不多~14个分成了3组~~
有10个是3次全勤的~估计以后孩子也是维持在15个左右~
第一组：张晴宇、宋鸿芝、张晴、向晶晶、牛明珠、张佳慧
这一桌的女孩子比较老成和安静~整个过程中互动性一般~好的就是纪律很好~几乎不需要去提醒她们~
第二组：施诚诚、张京妹、施多佳、张梦然、周济萍
这桌的女孩子就跟上一桌不一样了~一桌闹个不停~但是感觉还是不错的~比较活跃~话多也没有影响课堂~
第三组：杨亚博、周济科、宋仪源
这桌3个男孩很乖~纪律甚至比女孩好~画得也不错~~呵呵~
【课程十分钟讨论总结】
1、今天是新主讲的处女讲，准备的内容还是很充分的，而且讲课条理也还清晰，和孩子沟通方面语言完全没问题，很亲切~
2、但是讲得有点简单了，如果能准备少一点的素材，用一两张图片和孩子跟深入的讲，去挖掘孩子的想法，可能会好点~
3、可以在讲解过程中加入一些基础的小技巧，不需要刻意去教，只是能让孩子知道如何下笔。有时候孩子不画是因为他们不会画，不知道怎么画能表现自己内心的想法~
4、启发很重要，我们不需要给孩子太多意见，在孩子迷茫的时候去给出引导就好。
5、对于不活跃的孩子在互动的时候更要多多关注，让他们参与进来，而已经很活跃的孩子呢就可以适当少一些。
6、关于纪律方面，希望能和孩子做好约定，让孩子知道什么时候需要停下了听主讲说，可以制定一个安静指示，不需要太强势的去要求孩子，控堂的高境界应该是能放能收。在孩子发出跟课堂有关的声音时，可以适当的放开，当然前提是能收回来。如果一味的要孩子安静，那有点打压孩子的天性了，毕竟孩子要不闹那是不可能的。
7、对于一些安静的、情绪波动较大的孩子，更需要去关心，但是不能纵容，做错了就是做错了，要让孩子有正确的认识。
8、助教的职责要明确，在纪律方面以身作则，并协助主讲去帮助、引导孩子完成作品。
第四次活动[编辑 | 编辑源代码]
整堂课的课程设置如下：
和孩子们做约定——1，老师讲话的时候，同学不能讲话。2，需要请求帮助要向助教老师求助。3，要回答问题或者寻求帮助时要举手。4，当老师做出安静或者停的手势时，要马上安静下来。5，绝对不能要求老师代笔。如果小组成员违反规定，小组原始的五颗星就会被扣掉一颗星。
给出基本的构图元素——点，线，三角，方，圆。来引导孩子投入课堂，并展开想象发挥这些元素可能会在哪些地方出现。
引出绘画的主题——贝壳粘贴。从基本元素的联想到贝壳元素的联想。我们的贝壳能被画成什么样子。能组成什么样的图案。
进入主题——分发绘画工具，开始作画。
画作展示——请孩子们自己来讲述自己的画儿。结语，结束。
本次课堂经验分享如下：
一、和孩子们订立规矩最重要的是前后一致，公正公平，孩子们才会真正把它当做规则来遵守。而且规矩一定要在一开始的时候就订立。否则后期的效果欠佳。
二、课堂有秩序的另一个要点是要抓住孩子的兴趣点。最好的引起孩子兴趣和思考的方式就是把问题抛给孩子自己。我最喜欢问的方式就是,还可能是什么样的？还有没有其他的可能？如果是你，你会如何解决？类似开放式问题。当然，问题的出发点要足够简单。适合孩子。
三、给予助教充分的时间和机会参与课堂。比如掌握各小组的小星星，分发工具，参与孩子们的基本图象联想，绘画创作，画作分享等。让孩子们的注意力能分散到其他老师身上，能缓解很多主讲的压力，有利于整个课堂的掌控和平衡。
四、最根本的的出发点都是以孩子为中心，但是又充分掌握主动权。积极正向的做引导。
本次课程的不足：
一、对于联想部分，因为孩子的年龄差别，想象没有充分打开，下次可以尝试给出画作来找都有哪些图象是基本图象，在模仿中想象，在想象中创作，循序渐进。
二、中途绘画的时候因为想给予孩子充分的自由，而有点放松了课堂的纪律。虽然一切可控，但觉得还能更好。
第五次活动[编辑 | 编辑源代码]
第六次活动[编辑 | 编辑源代码]
