2011春-朝阳育才-语文组戏剧表演课教学大纲
2011年语文组戏剧表演课教学大纲
我有一个梦想
有一天我也可以站在光彩夺目的舞台上
我有一个梦想
有一天我也成为大家都喜欢的优秀演员
我有一个梦想
有一天我能在舞台上讲一个自己的故事
2011年，语文组推陈出新，以戏剧表演的形式来丰富语文教学，通过活泼有趣的教学形式来加强学生的语文学习能力，并借此鼓励孩子思考问题，感受各种情感。
现就以下教学计划招募主讲及助教，希望有更多热爱孩子志愿者，能够给孩子带来更多活泼有趣的知识和情感的陪伴。
语文组2011年上学年戏剧表演课计划
一、教学主题：欢乐小剧场
二、教学理念：语文知识与戏剧表演相结合，通过生动有趣的戏剧教育，鼓励孩子思考问题，感受各种情感。
小剧场成为教育的空间，孩子既是观众又是演员，他们不受限制约束可随时给演员提供建议，这时的孩子就成为演员、观众、导演、剧作家、舞台设计者、评论家等。他们会在一个虚构的世界里探索和检验自己的想法、同他人的各种关系，借用戏剧的表现形式积极地表达自己内心的想法。从这样一个有趣的领域中，孩子能够感受到世界、体验到快乐；并且在假装扮演中孩子能分享到别人的感受和认知，会逐渐改变他们对周围事物的偏见。戏剧教育将充分关注到了儿童的参与性、主动性、创造性，最大程度地吸引儿童的学习兴趣和探索欲望。
戏剧课参考书：课本剧 http://baike.baidu.com/view/1236749.htm
教学内容以课本剧（与语文课本结合）为主要研究对象，循序渐进地引入观察体验、朗读背诵、分析写作等语文中的基础技能。课程通过戏剧游戏、剧本研究、道具制作、造型设计、音乐体验及演出等一系列过程让孩子轻松快乐地学习知识和技能。
成立小剧场团队，让学生参与戏剧演出前后筹备及训练。因为有演出，所以当然包括了导演、演员、编剧等人，如同一般的剧场组织，由此培养孩子的团队合作能力。
三、教学效果观察：
通过8项艺术能力指标评估
1.感官开发 ( The Power of Senses ）
-包括视觉、听觉、触觉、嗅觉等不同感官的能力，对周遭环境的观察
力，对事物的专注力等。
2.创造力与想象力 （ The Power of Creativity and Imagination）
-这是戏剧教育里最重要的能力之一。让学生激发创造与想象，鼓励学生
有属于自己的原创作品。
3.语言能力 ( The Power of Linguistics )
-基本的声音运用、口齿清晰的能力、说话表达能力、语言运用、文字理
解能力等，各种与语言有关的表现。
4.自我认识 ( The Power of Introspection )
-包括对自己个性的了解、情绪处理、认识自己的兴趣、能够自我检讨及
省思等能力。
5.音乐能力 ( The Power of Music )
-除了欣赏音乐能力之外，还包括对音乐、旋律、节奏的敏感度和反应，
声音模仿、歌唱等能力。
6.美感统合与表现 ( The Power of Presentation )
-在戏剧中很多时候都需要将创作的作品呈现与分享。这里包括对于意见
能统一统整的能力，自我展现的能力，自信心、美感经验的统筹整合
等，当然也与表演能力有关。
7.肢体运动能力 ( The Power of Movement )
-包括对身体的认识，展现、速度、平衡、身体控制能力、动作发展能
力，身体与音乐、节奏之间的关系等。
8.人际关系 ( The Power of People Skills )
-戏剧是共同参与的艺术，需要学习人与人之间的沟通、合作、尊重、培
养默契、解决冲突等能力。
四、教学设计：
每次课根据本课主题选择一个课本剧或者短小儿童剧剧本作为本课的研究对象。
第一节课选择戏剧游戏、剧本研究、道具制作、造型设计、音乐体验其中某些部分进行讲解互动。
第二节课针对所选剧本进行角色安排、排练以及演出。
五、分课程主题（以下均为第一节课内容，第二节课为剧本排演）：
1.五官大体验（首先培养感官能力）
本学年第一节课先熟悉彼此，用适当的破冰游戏让老师和学生都彼此熟悉亲切。
引入戏剧表演课的主题，阐明本学期教学基本内容和形式。
成立小剧场团队。
通过视觉、听觉、嗅觉、触觉来感官实物，让学生用口头语言进行描述、并利用现有实物进行新编故事。
注意力集中的练习：
1）听觉注意力练习：
身后有东西掉在地上了，是针？皮球？书本？瓶子？……
在房子里听四周围都有些什么声音？
2）视觉注意力练习：
一同学写纸条，另一同学看并把它读出来。
把撕碎的条拼起来并念出来。
3）记忆练习：
几个人一起背一首诗，看谁背的快？如果周围大声说话再背，看谁快？
围一个圈，第一个人说一‘物名’，第二个复述第一个说的‘物名’再加上自己说的‘物名’，依此类推，看轮到谁说不上来。
桌上放几件东西用布盖好，几个人轮流揭开看（五秒钟内）然后让每人讲是什么东西，描述越细越好一个讲完一个补充。
触动感官练习：
将全班学生分为两人一组，分配给每组同学角色，一名为盲人（戴眼罩），一名为聋哑人（规则上为听不到也不能说）。在讲台上设置简易障碍（盲人事先不能观看），由扮演聋哑人的同学来帮助扮演盲人的同学过障碍。全部通过障碍后将请同学们来谈一下感受。
2． 我的台词（培养语言能力，包括语调、语气、语速等）
根据主题选择儿童小剧本一篇。首先介绍戏剧表演中台词的重要性，通过绕口令、有感情的经典台词朗读等练习让学生体会朗读的美感，掌握说台词的技巧。
3． 模仿练习（培养观察能力、模仿能力、表演能力等）
根据主题选择儿童小剧本一篇。做演员演戏剧一定要了解角色的特征，包括体态、性格、行为动作、语言特色等等。那么不同的人有什么不同的特征呢。通过典型人群特征的模仿练习、动物的模仿练习来体会角色特征。
练习部分：
先由老师示范动作（动物）让学生来猜名字。接下来由孩子表演，其他孩子猜。
镜子模仿练习，两人一组，对着，一个先做动作，另一个要做像镜子一样做出相反动作。
模仿老师讲课，学生听课的样子
通过模仿练习教会学生观察和记忆动作，培养学生的注意力集中。
模拟想象练习：
（1）扮一个塑像（人、动作都行）
（2）模拟一种植物（树木、花草都可）
（3）模拟一种动物。集体做‘快乐的动物园’。
（4）‘我是一个小木偶’或模拟卡通片中人物和动物。
4. 规定情境（培养想象能力、创造能力等）
根据主题选择儿童小剧本一篇。戏剧故事发生在特定的环境之中，所以我们要分析剧本中规定的情境。通过戏剧游戏来感受规定情境。
布置环境练习：
（1）你在森林中，周围是树木、野兽、花草……
（2）你在幽洞里，火把灭了，黑暗中有流水声、滴水声、喊叫没人答应……
（3）你在十层楼上擦玻璃……
（4）用行动证明这是什么地方？海滩、车站、教堂、公园、墓地、学校……
（5）两人面对面走过，反复多次，要求每次态度、感觉不同来证明地点环境、人物情绪，最好不说话或少说话……
教师做示范举出简单情境让学生分析情境中发生的故事。之后将学生分成若干小组。由第一组给第二组出“情境”，第二组给第三组出“情境”，第三组给第一组出“情境”，各组根据自己的“情境”构造简单的故事，并加以戏剧化（需要主讲和助教配合）。
5. 音乐故事（体会音乐对戏剧的美感支持、培养想象力、语言组织能力等）
根据主题选择儿童小剧本一篇。通过背景音乐片段或者各种音效来让学生体会音乐在戏剧中的作用。
思考声音所构造出的戏剧。此处借鉴《听见天堂》中主人公米可用生活用具模仿大自然生物的声音从而创造了一篇美妙的声音戏剧《雨过天晴》 。让孩子感受声音创造的神奇戏剧。
播放一段适合想像用的背景轻音乐，请孩子们根据音乐进行想象创作故事。并加以戏剧化。
6. 剧本写作（培养写作能力、逻辑能力、想象力和创造力等）
通过上几次课的内容，总结出剧本的构成部分，教学生写作剧本的基本技巧，进行写作小练习。
练习部分：
集体讲故事：一个人开头，讲到要紧关头，另一人按自己的思路接下去讲：‘我听到脚步声……一步一步地走进房门，我害怕极了，房门慢慢打开，进来了……’另一人紧接着讲：一个人端着一碟沙丁鱼和一杯牛奶，我才想起我忘了吃夜宵……”等（由教师开头，期间引导孩子往下想象）
写作部分：
主题（童话故事、动物故事等）——环境（王宫、动物园等）——角色（公主、狮子等）——事件（此处继续细化）
7. 化妆舞会（培养动手能力、想象能力等）
根据主题选择儿童小剧本一篇。造型设计即道具制作在戏剧表演中同样占有重要地位。本节通过角色众多的儿童剧请孩子们为他们量身定做造型和道具。
8.9.10 长篇儿童戏剧排演 （培养团队协作能力、综合协调能力等）
最后三周的课选择一个较长的儿童剧，综合前面几次课的教学内容贯穿其中，由小剧场团队主要排练，教师辅助，按照步骤将剧本分析明确、角色安排妥当，有条不紊地进行戏剧排练、音乐选择、造型设计、道具制作等环节，在最后一次课时安排对外演出。圆满结束本学年的课程。
以上仅为大纲计划，我们将根据学生的实际情况进行适当且严格的调整，一切以学生的接受能力为基准，绝对不为了赶进度而忽略了学生的感受。
最新动态：剧团公约与调查问卷 2011年3月10日
经过两位金牌主讲子涵和番茄的讨论商议，戏剧表演课做初步调整。前五节课为基础知识学习和训练课，后五节课为话剧排练课。
第一次课教学设计安排：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-569.html
剧团约定
1. 准时出席，如果有事不能来应让其他同学代为请假，或者给学校老师打电话请假；
2. 上课请携带笔、本子和其他要求带的课堂材料
3. 专心听讲，注意把老师讲的要点记下来，有问题请举手
4. 尊重别人，其他同学发言、表演时，保持安静，仔细倾听和观看
5. 分组练习时，积极参与，互助合作，互相鼓励
6. 团结友爱，出现矛盾时，不要互相生气，而应请老师帮助解决
7. 爱护教室内的设施，课后收拾课桌，整理教室，清理垃圾，及时回家
学生问卷调查
姓名： 年龄： 家乡：
1. 请写一个你看过的或知道的、并希望把它演出来的故事：____________________________________
2. 除了参与表演，你还想在我们的小剧社里做些什么？
A. 我喜欢编故事，想为剧社写剧本； B. 我喜欢画画和手工，可以设计和制作道具； C. 我喜欢音乐，愿意担任剧社的音乐指导； D. 我想学习如何当导演，以后自己带着同学们排戏； E.其它 ____________________________________
3. 你在学校和家里最喜欢做的三件事：____________________________________
4. 你在家里最经常做的事:
A. 写作业 B. 看电视 C. 玩电脑 D. 做家务 E.看书 F. 玩 G. 照顾弟弟妹妹 H. 其它________________
5. 做什么事时，你特别有信心，知道自己一定能做得很好：____________________________________
6. 平时学习中，有没有让你觉得烦恼的? 有的话，请选择：
A. 写作文 B. 背课文 C. 背英语 D. 做数学题 E. 上课时容易走神或说话 F. 老师讲课听不懂 G. 其它________________
