2011春-朝陽育才-國學-助教聽課反饋表
出自阳光百科
第一次活動
| 項目 | 現場情況 | 建議 |
| 授課內容是否適合學生 | 基本符合，剛開始的時候，孩子們有點不太感興趣的樣子，隨着課程一步步推進，他們就慢慢融入了 | 形式設計活潑一些會比較好 |
| 學生能理解多少內容 | 對於劇團的具體分工的介紹孩子理解起來有點難 | 在循序漸進的過程中再強化劇團概念 |
| 課堂總體情況 | 孩子們比較活潑，做遊戲時有點混亂 我覺得先要把前面講的內容和練習的內容聯繫起來，這樣才有效果 ，然後感覺練習比較花時間 ，像這次課一直拖堂到下課好久才分組做完，而且效果不太好，覺得練習方面還是要好好組織下。 |
課堂紀律要把握一下 控制課堂時間 |
| 期待下次主講複習的內容是 | ||
| 給講師的評語 | 很好 | |
| 對本次課程有無新的想法 | 課前可以針對這堂課要講的內容吧，放一點話劇的視頻（兒童劇一類的，或者同齡人演的），或者是像日本的“超級變變變”的節目，弄得生動一些，讓孩子覺得這個特別有意思，很想學。 個人覺得每次課的主題都應該十分明確，比如下次可如果講朗讀 那麼講的內容就以朗讀為核心，第二節課練習也選那種朗讀類型的話劇。 |
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| 其他 |
第二次活動
廣運畢城：
第一、再看語文課程的目標。要定目標就要分析未來和現狀。陽光的口號是讓教育實現夢想，那麼語文課就是要面對孩子未來的夢想，幫助拓展提高他們夢想成真的能力。
未來社會對語文方面提出哪些能力要求？未來第三產業將會更加發達，需要良好的想象和創意能力，需要良好的口頭和書面溝通能力，需要熱愛生活的能力，熱愛生活還需要能力嗎？是的尤其是中國，因為當下蔓延到20年內，人們的空虛感、無意義感、迷茫感將會很強烈，不久的將來，中國會出現一批賴/嬉雅皮士。而這三個能力的培養提高方面，是語文課能部分擔當起來的。
現狀是打工子弟學生可能會初中就中斷教育，或者在北京一段時間就回老家了，回顧語文課的定義是人文性和工具性統一，在工具性方面我們應該關注的是：培養持續閱讀能力和自學能力，因為即使中斷了學校教育，也能保留閱讀和學習的一些習慣；培養口頭溝通能力，要做個好的藍領工人或者是生產線上的基礎管理者，都需要良好的溝通，因此培養他們的當眾演講、準確複述、面對衝突合理闡述討論意見、仔細觀察然後用語言準確描述的能力，培養書面應用文寫作能力，記事備忘能力、便簽、通知、請假、申請，而這些能力是很多當下畢業大學生都是欠缺的，我招收的員工中，總需要重新培養這些基礎能力。
中國的語文教育現狀是，語文教育承載了太多的政治功能，這是國家科研計劃的一位學者對中國和香港語文教材分析後得出的結論（我會找一個電子版論文發給興趣者看看），我們語文課中的榜樣人物是高大全、而香港則是身邊的父母兄弟為小榜樣。而教學過程中，強調統一、沒有真正鼓勵學生的創意，相反時時在抹殺學生的想象力和創意。
另外我們要了解這些學生現在的語文能力，和他們父母對他們的期望，這樣我們才能有針對性設計課程目標。
總結我們陽光的語文課基本目標是：1、培養持續閱讀能力和自學能力；2、口頭書面溝通能力；3、保留、鼓勵、發展孩子的想象和創意能力；4、培養熱愛生活的能力。具體目標要結合每個學校學生狀況來設計。
第二、不要把手段當目標。戲劇是一種很好的手段，當下不能把語文課當做戲劇課來上。不要追求一堂課演了一場戲劇當做大家的成就感目標。
一些語文屆優秀老師批評當下很多老師追求課堂的活躍性，把多媒體教學的手段當做目標，問的問題都是封閉性、簡單性，不需要深入思考的問題，看似參與感很多，但這對提高學生的語文
能力方面幫助很小（誠如我這個正信的佛弟子，人們問我是否吃素，不理解佛教的，把吃素手段當做目標）。
我們可以藉助戲劇的手段來對照我們的語文課目標來設計。那天親愛的驢子講的非常富有啟發，如想象力的假如培養，觀察複述能力的培養。在3月19日的教案中，有很多這樣的體現，但是實際教學中卻只是關注了排演戲。教案中的繞口令，就是非常有助於培養他們的發音和口頭表達，通過兩個人一組同步朗讀繞口令，就需要照顧夥伴，合適的協調。在學生讀旁白時，可以感受到學生的朗讀能力是很弱的。
第三、教案要有空白。誠如一副畫，需要留白，我們的教案設計內容步驟不要太多，太多就限制了我們臨場發揮，和現場的互動性，現場教學的創意性。我們不是專業老師，因此我們要提醒自己：我們可能都是從我們上學時的老師中模仿出來的，這種模仿有很多是不自覺的。就像好多人的戀愛婚姻關係處理一樣，主觀上想突破，但是他們已深入傳習了模仿了父母的做法。
老師在講解概念時，不要太生硬，比如第一堂課開始講什麼是戲劇，旁白等概念時，顯得過於遵從教案，有點塞鴨子。課堂上學生很吵，如何吸引他們？那時候有兩個學生在吃東西，這是很好發揮的點，讓他們表演課堂偷吃東西，讓大家來做假如遊戲：假如在宇宙飛船上怎麼吃東西，假如猴子如何吃東西，假如獅子如何吃東西，假如大灰狼怎麼吃東西…..。然後可以選一個好的，編小故事，適當請人表演(可請助教)。
冬日陽光：
1.每個孩子都潛力無限，可以對他們要求高一些，比如在排練的時候，練習一兩次就可以脫稿，按照自己的理解去表達；
2.鼓勵孩子去想像自己的角色該有什麼樣的特點，並與他們討論分享，做一些簡單示範之後，可以鼓勵他們自己想辦法豐富自己的角色。我們組演白雪公主的小姑娘，只要求了讓她在吃了毒蘋果後有痛苦狀，她就表演了好幾種不同的痛苦，小孩是天生的好演員，我們只需要引導和鼓勵；
3.我們可以關注一下舞台站位的問題，盡量正臉對着觀眾；
4. 鼓勵孩子用比較誇張的肢體語言塑造角色；
5.表演結束的時候可以加上謝幕這個環節，比較有儀式感，讓孩子覺得這是一個演出不是一個遊戲，需要有認真的態度，同時也是感謝其他的同學們耐心觀看他們好或者不好的表演。
第一、再看語文課程的目標。要定目標就要分析未來和現狀。陽光的口號是讓教育實現夢想，那麼語文課就是要面對孩子未來的夢想，幫助拓展提高他們夢想成真的能力。
未來社會對語文方面提出哪些能力要求？未來第三產業將會更加發達，需要良好的想象和創意能力，需要良好的口頭和書面溝通能力，需要熱愛生活的能力，熱愛生活還需要能力嗎？是的尤其是中國，因為當下蔓延到20年內，人們的空虛感、無意義感、迷茫感將會很強烈，不久的將來，中國會出現一批賴/嬉雅皮士。而這三個能力的培養提高方面，是語文課能部分擔當起來的。
現狀是打工子弟學生可能會初中就中斷教育，或者在北京一段時間就回老家了，回顧語文課的定義是人文性和工具性統一，在工具性方面我們應該關注的是：培養持續閱讀能力和自學能力，因為即使中斷了學校教育，也能保留閱讀和學習的一些習慣；培養口頭溝通能力，要做個好的藍領工人或者是生產線上的基礎管理者，都需要良好的溝通，因此培養他們的當眾演講、準確複述、面對衝突合理闡述討論意見、仔細觀察然後用語言準確描述的能力，培養書面應用文寫作能力，記事備忘能力、便簽、通知、請假、申請，而這些能力是很多當下畢業大學生都是欠缺的，我招收的員工中，總需要重新培養這些基礎能力。
中國的語文教育現狀是，語文教育承載了太多的政治功能，這是國家科研計劃的一位學者對中國和香港語文教材分析後得出的結論（我會找一個電子版論文發給興趣者看看），我們語文課中的榜樣人物是高大全、而香港則是身邊的父母兄弟為小榜樣。而教學過程中，強調統一、沒有真正鼓勵學生的創意，相反時時在抹殺學生的想象力和創意。
另外我們要了解這些學生現在的語文能力，和他們父母對他們的期望，這樣我們才能有針對性設計課程目標。
總結我們陽光的語文課基本目標是：1、培養持續閱讀能力和自學能力；2、口頭書面溝通能力；3、保留、鼓勵、發展孩子的想象和創意能力；4、培養熱愛生活的能力。具體目標要結合每個學校學生狀況來設計。
第二、不要把手段當目標。戲劇是一種很好的手段，當下不能把語文課當做戲劇課來上。不要追求一堂課演了一場戲劇當做大家的成就感目標。
一些語文屆優秀老師批評當下很多老師追求課堂的活躍性，把多媒體教學的手段當做目標，問的問題都是封閉性、簡單性，不需要深入思考的問題，看似參與感很多，但這對提高學生的語文
能力方面幫助很小（誠如我這個正信的佛弟子，人們問我是否吃素，不理解佛教的，把吃素手段當做目標）。
我們可以藉助戲劇的手段來對照我們的語文課目標來設計。那天親愛的驢子講的非常富有啟發，如想象力的假如培養，觀察複述能力的培養。在3月19日的教案中，有很多這樣的體現，但是實際教學中卻只是關注了排演戲。教案中的繞口令，就是非常有助於培養他們的發音和口頭表達，通過兩個人一組同步朗讀繞口令，就需要照顧夥伴，合適的協調。在學生讀旁白時，可以感受到學生的朗讀能力是很弱的。
第三、教案要有空白。誠如一副畫，需要留白，我們的教案設計內容步驟不要太多，太多就限制了我們臨場發揮，和現場的互動性，現場教學的創意性。我們不是專業老師，因此我們要提醒自己：我們可能都是從我們上學時的老師中模仿出來的，這種模仿有很多是不自覺的。就像好多人的戀愛婚姻關係處理一樣，主觀上想突破，但是他們已深入傳習了模仿了父母的做法。
老師在講解概念時，不要太生硬，比如第一堂課開始講什麼是戲劇，旁白等概念時，顯得過於遵從教案，有點塞鴨子。課堂上學生很吵，如何吸引他們？那時候有兩個學生在吃東西，這是很好發揮的點，讓他們表演課堂偷吃東西，讓大家來做假如遊戲：假如在宇宙飛船上怎麼吃東西，假如猴子如何吃東西，假如獅子如何吃東西，假如大灰狼怎麼吃東西…..。然後可以選一個好的，編小故事，適當請人表演(可請助教)。
冬日陽光：
1.每個孩子都潛力無限，可以對他們要求高一些，比如在排練的時候，練習一兩次就可以脫稿，按照自己的理解去表達；
2.鼓勵孩子去想像自己的角色該有什麼樣的特點，並與他們討論分享，做一些簡單示範之後，可以鼓勵他們自己想辦法豐富自己的角色。我們組演白雪公主的小姑娘，只要求了讓她在吃了毒蘋果後有痛苦狀，她就表演了好幾種不同的痛苦，小孩是天生的好演員，我們只需要引導和鼓勵；
3.我們可以關注一下舞台站位的問題，盡量正臉對着觀眾；
4. 鼓勵孩子用比較誇張的肢體語言塑造角色；
5.表演結束的時候可以加上謝幕這個環節，比較有儀式感，讓孩子覺得這是一個演出不是一個遊戲，需要有認真的態度，同時也是感謝其他的同學們耐心觀看他們好或者不好的表演。
| 項目 | 現場情況 | 建議 |
| 授課內容是否適合學生 | ||
| 學生能理解多少內容 | ||
| 課堂總體情況 | ||
| 期待下次主講複習的內容是 | ||
| 給主講的評語 | ||
| 對本次課程有無新的想法 | ||
| 其他 |
第三次活動
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| 項目 | 現場情況 | 建議 |
| 授課內容是否適合學生 | ||
| 學生能理解多少內容 | ||
| 課堂總體情況 | ||
| 期待下次主講複習的內容是 | ||
| 給主講的評語 | ||
| 對本次課程有無新的想法 | ||
| 其他 |
