2011年春—怀柔育才—趣味经济学—课程提纲

第一次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	小步舞曲	Email/MSN	bananatse@hotmail.com			所属课程组		趣味经济组
课程信息
课程名称	破冰之旅+生活在北京	上课日期	2011-3-20		上课时长		90分钟
授课对象	怀柔育才		学生信息	四\五\六年级
是否已了解上次课的授课情况（Y ）N，第一周课			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）Y
授课目标	1. 介绍阳光与本学期课程安排 2. 分组介绍，增进主讲、助教对孩子们的了解 3. 根据孩子介绍，初步讲解中国地理省份 4. 让孩子对北京城有个全面感性的认识 5. 认识北京城区道路划分，大家感兴趣的景点与部分历史内容
授课内容	1. 破冰之旅 2. 生活在北京
授课提纲	破冰之旅： 1. 介绍阳光志愿者，主讲自我介绍，依次介绍助教（5min） 2. 发放本学期课程介绍单，介绍这个学期的课程（5min） 3. 介绍授课特点(5-10min)课堂形式：知识传授+分组游戏或讨论+总结回顾 强调出勤和纪律以及笔记：1）6次课堂，课堂上鼓励大家多发言、多提问，但是在老师上课的时候必须安静听讲 2）除讨论外，发言必须举手，要听从主讲和助教的指导，不能影响课堂纪律 4. 破冰（25-30min）1）发放名牌，由助教协助让所有同学填写好名牌2) 由主讲做示范，要求每个同学自我介绍，内容不限，但至少需要包括姓名、家乡、爱好（主讲记录大家的家乡名字在黑板上，并且提示大家各自家乡所在的地理位置，与后面游戏呼应）3）确定分组（初步估计20人左右，分为 4组）每个组选出一名组长，每组想好一个组名和一句口号，可由组长宣布组名，大家一起喊口号。可以要求组员上台，同时除了公布小组口号外，每个学生都要大声的说一句“我是XX组的成员，我今后会勇敢的代表我们组发言”。助教在讨论环节与孩子沟通给予反馈而不是指导，非学生讨论时间可根据学生分组情况填写小组登记单，并保留好，后续所有课程均要在该小组登记单上填写组员表现、小组得分（如有分组比赛等）4）小组游戏A 给每个组发一张中国轮廓图，让他们填写黑板上已有的各省份所在地理位置B 每个小组展示填写情况，根据填写正确数量评分C主讲随机说几个没有被填写到的省份，依次由每个小组在轮廓图上指认，根据结果计分(尽量平均分配)D 展示中国地图，带大家熟悉各个省份 5.课程回顾(10min)1) 重新回顾一下各个组，鼓励每个小组在这个学期的课程中好好表现2) 再次强调课堂要求3) 发放学生档案，让大家课间填写，请助教收集 生活在北京：北京大搜查游戏 1. 游戏引言：让孩子接下来要聚精会神，老师讲完后将针对上课内容提问，进行小组比赛。 2. 小小互动：询问学生对于北京的印象,粗略介绍北京并观察孩子的认知情况（10min）问问大家平时生活在北京，对于这个城市印象如何（以下为主讲诱导学生讨论）北京的大小、人口；北京有哪些城区，他们的学校所处的区和位置；北京的主要景点，他们去过哪些景点，对那些景点有何了解小探讨：大家可以想想以上几个方面住在家乡和住在北京有什么不同呢？（大小、人口、交通、发达程度、空气、水、天气、语言等等）（主讲会把学生的发言和下文相关的布局、道路、景点、历史等关键词写在黑板上。助教注意，通过这个环节可以了解学生的知识面、平时的生活状态，以及观察能力、表达能力等） 3. 介绍北京的布局（10min）1) 北京地图（手画或挂图），可以在黑板上辅助的画出轮廓图，讲解时在轮廓图上进行标注。北京作为我国的首都，建筑和规划是非常有特点的。主要城区有：新东城区，朝阳区，新西城区，海淀区，丰台区，石景山区。近远郊还有8个区域：怀柔，顺义，平谷，密云，大兴，房山，门头沟，通州区。常说的还有延庆，密云县。2) 整体介绍北京北京的历史，作为历史上几个朝代的首都（元、明、清三朝首都，旧称北平）北京的老城区，如何由老城区逐渐发展到今天的规模（准备着，略提） 4. 北京的道路规划(为下节课做铺垫)（5min）1) 简单介绍，让学生有基本的概念即可2) 横轴为长安街，可以提到长安街沿线的著名建筑3) 几条环路，大体的位置，介绍这是北京主要的交通干道 5. 北京的主要景点(会结合北京地图和孩子们之前回答知晓的景点来介绍)（15min）1) 小组游戏环节——寻宝活动（课间主讲助教藏好地方）主讲准备了一些景点的明信片，每个小组找齐三张即可。2) 主讲先让孩子根据自己的知识对手中明信片进行讲解，适当补充其他相关内容。（助教注意：控制游戏场面，配合主讲提醒孩子找到三张即在位置上做好，先找到的得高分，主动讲解内容可以再加分） 6. 课程回顾（10min）1) 回顾北京的概况、城区分布2) 按照各个城区的位置，回忆一遍各个主要的景点3) 以提问回答的方式回忆一遍几个主要景点的相关信息4) 将明信片发给大家作为课后的参考资料
教学环境、材料需求	1张壁挂式北京地图（已准备）；课程介绍单20张（已打印）；学生资料各20份（已打印）；明信片20张（已准备）；白纸若干张，笔若干；项目组提供的名牌与学生出勤名单一张；中国轮廓图（已打印）
助教需求	助教4人（根据当日学生人数相应调整）请带笔 1. 上课前将学生按小组分好，每小组配备一名助教，助教将学生领入班级按组排座位； 2. 尽量记住本小组学生名字，在中间游戏时，引导学生完成游戏而不是直接给出答案，多多观察学生表现，维持本小组学生秩序，避免组内、组间纷争； 3. 课后对本小组学生对于整节课的理解做个小调查，对腼腆害羞的学生做记载，方便之后课程主讲重点关注。参与“课后10分钟”讨论。

 

第二次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	小步舞曲	Email/MSN	bananatse@hotmail.com			所属课程组		趣味经济组
课程信息
课程名称	出门在外	上课日期	2011-3-27		上课时长		90分钟
授课对象	怀柔育才		学生信息	上午大班，下午小班
是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）Y
授课目标	1. 让学生了解在城市（以北京为例）出行的各种方式 2. 让学生各种出行方式的特点、收费、乘坐方式、以及如何选择 3. 让学生了解北京的地铁线路布局，地铁主要站点，不同线路的换乘
授课内容	北京出行方式（主要以最环保的地铁为主）
授课提纲	第一课时： 1. 引入： 回顾上节课重点内容（展示中国地图，询问孩子们是否记得自己家乡的位置，为之后交通出行方式做铺垫；询问北京主要的街道：长安街，为之后如何去往景点做铺垫） 2. 课程正式引入： 问问孩子们去过哪些城市或者知道哪些城市，让孩子们说一说介绍一下他去的地方，并说说去那个城市乘坐的交通工具，这样的话就分为远途用的交通工具：飞机、火车、轮船；北京市内就是地铁、公交、出租车、自行车等，今天我们重点讨论的是北京市内的交通。 a) 时间、花费分别是多少？ b) 感觉如何？觉得有什么好的和不好的地方？ c) 在北京的时候出行用什么交通工具。 d) 说一下交通对一个地方的重要性，尤其是铁路，比如石家庄就被称之为“火车拉来的城市”；地铁的开通对地铁沿线也会有很强的刺激作用。 3. 总体介绍不同类型的出行方式 游戏：每个组发一张出行方式的卡片，由小组先内部讨论，然后每个组上台阐述对应出行方式的优点和缺点以及主要用途，鼓励思考，根据说出的优缺点丰富程度打分。（主要从便捷性、成本、环保、速度、准时性、适用范围、受外部因素影响程度等角度进行介绍） 如果有同学给在台上阐述的同学提供补充内容的时候可获得加分。 c) 所有小组展示结束后，引导大家分析哪种出行方式更加合适，不同情况下应该如何选择。从各方面考虑，地铁可能就成为最为大家喜欢的市内交通工具。那么我们就重点介绍地铁。 提问：介绍有哪些城市有地铁？ 北京、上海、广州、天津、大连、天津、南京、深圳、成都（9月份刚刚开始） 为什么会修建地铁？ 汽车数量急速增加，目前北京的机动车已经超过460万辆，并且2010年上半年,北京平均每天净增2000多辆机动车，增速惊人。仅2010年上半年，北京市机动车增加近35万辆，相当于半年增加了一个石家庄的机动车保有量。这样的话，我们的道路越来越拥挤，长安街也是一扩再扩，长安街最宽的地方达120米，双向16车道，但还是不能缓解拥堵的现象。地上资源已经无法满足人们的出行需求，于是人们开始开发地下资源，缓解地面压力。 第二课时： 4. 介绍地铁出行线路 a) 采用黑板绘制的方式 b) 收费：2元 c) 重要站点： 游玩：八角游乐园、鸟巢、水立方、动物园、奥林匹克森林公园、军事博物馆、国家大剧院 购物：西单、王府井、东单、中关村 名胜：天安门、故宫、天坛、前门、雍和宫、鼓楼、后海、颐和园、圆明园 大学：五道口、人大、中关村 出行：北京站、北京西站、北京南站、北京北站、北京长途汽车站（东直门） d) 如何换乘：列举几个例子，比如从天通苑如何坐地铁到北京火车站、雍和宫到北京大学，多准备几个例子，请不同的学生上台给出换乘路线图，路线不止一条，选出最节省时间最短路线。可以让一个组给另一个组出题，被问的组轮番派组员上黑板上解答。 e) 以提问的形式介绍一些地铁的知识 地铁是靠什么开动的？ 答：电力，因此它是绿色环保的。（承接下一题，电哪里来？——轨道）  为什么不要手扶们，不要依靠门？ 答：除了容易夹着手外，有时候开左侧车门有时开右侧车门。 地铁有在地上开的吗？ 答：八通线、5号线都有。 5. 公交车：线路、收费、公交卡 a) 请同学们说说自己常坐的公交车去哪？经过哪些地方？起始终点站是哪？ b) 公交收费：1元、1.5元、2元、2.5元 c) 公交卡：20元押金，四折优惠；学生卡：二折优惠；老年卡：65岁以上老年人乘车免费 6. 课程回顾 a) 不同出行方式及其特点、费用对比 b) 北京地铁线路，换乘站 c) 引导学生选择绿色、方便的出行方式
教学环境、材料需求	1、中国地图\北京地图 2、出行卡片 3、明信片
助教需求	1.带领学生做游戏，只需引导，避免直接给出答案 2.控制学生秩序，让其注意力完全在主讲身上

 

第三次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	荼荼	Email/MSN	yansuanqumaduo@sina.com			所属课程组		趣味经济组
课程信息
课程名称	保护我们的家园	上课日期	2011.4.10		上课时长		90分钟
授课对象	怀柔育才		学生信息	大班小班
是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）Y
授课目标	1. 让学生建立起基本的环保意识 2. 让学生了解“低碳生活”的概念 3. 鼓励和引导学生在自己的生活中注意环保和低碳，并且能够用这些概念去影响自己的父母和身边其他的人
授课内容	复习上节课知识，带大家回顾各种出行方式。 介绍目前我们所面临的各种环境污染 ，讲解环保低碳的概念 ，以及如何从身边就能开始做起的环保行动
授课提纲	第一课时： 1.回顾上节课出行方式 （10min） 远途用的交通工具：飞机、火车、轮船；北京市内就是地铁、公交、出租车、自行车等； 公共交通工具可以到达那些站点： 游玩：八角游乐园、鸟巢、水立方、动物园、奥林匹克森林公园、军事博物馆、国家大剧院 购物：西单、王府井、东单、中关村 名胜：天安门、故宫、天坛、前门、雍和宫、鼓楼、后海、颐和园、圆明园 大学：五道口、人大、中关村 出行：北京站、北京西站、北京南站、北京北站、 2. 表演：地球生病了 ， 为地球治病 ，演示各种环境污染状况（20min） A 肚子痛，拉肚子，好像吃坏东西了，胃也不舒服，脸上会不断的长痘痘（垃圾污染，身体中的有害物质过多，无法正常代谢） B头痛，晕晕的，夏天好像在蒸笼中的馒头，冬天好像在冰箱冷冻层里面的冰块，总是在高温中更高温，在低温中更低温（温室效应） C呼吸困难，缺氧，咳嗽，气喘，好像在岸上的鱼、在水里的鸟（大气污染） D流鼻血，身上有斑斑点点（水污染） E发抖，手拿不住东西（地震） 3.讲解各种污染，单独介绍一下温室效应和低碳的概念；世界各国的环保行动（20min） A环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，使环境的质量降低，对我们的生存与发展造成不利影响的现象。具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等，随着人类的进步和社会的发展，污染的种类也在不断增多。 人们一直以为地球上的水、空气是无穷无尽的，所以不担心把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进江河湖海。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实地球虽大（半径6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范围内生活，而占了95%的生物都只能生存在中间约3公里的范围内。 污染种类：陆地污染、海洋污染、空气污染、水污染、噪声污染、放射性污染（让孩子们针对每种污染举出实例，主讲判断并控制例子的范围等，着重引导孩子们思考和联系生活）； 环境污染源主要有以下几方面：  1）工厂排出的废烟、废气、废水、废渣和噪音； 2）人们生活中排出的废烟、废气、噪音、脏水、垃圾； 　　 3）交通工具（所有的燃油车辆、轮船、飞机等）排出的废气和噪音； 　　 4）大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田灌溉后流出的水。 　　 5）矿山废水、废渣。 B温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体  C低碳的概念  由于二氧化碳是最主要的温室气体，所以人们把减少二氧化碳排放作为保护环境的一个代表性目标，也把很多绿色环保的产品、生活方式等统称为低碳。  何为地球一小时•概况：地球一小时是世界自然基金会为应对全球气候变化所发起的一项可持续性的全球活动，号召个人、社区、企业和城市在每年3月最后一个星期六 20:30-21:30熄灯1小时。  •目标：通过全球6000多个城市、超过10亿人参与，政府、企业、社区的积极加入，使地球一小时成为世界上规模最大的环保行动。 D世界各国的行动 欧洲、日本等发达国家的环保行动---环境保护税 中国提出的节能减排目标 世界环保日---1972年6月5日 第二节课 4. 北京的污染状况及有限的资源状况，所有数据具体量化成孩子身边接触得到的事物或者他们所知道的单位（20min） . A 机动车数量>=470万辆（2010年12月）。  每燃烧一升汽油（两瓶可乐），可产生10立方米的废气 B北京市现日产垃圾1.8万吨（18000吨=36 000 000斤 18000吨=18 000 000千克），全年生产657万吨,而且每年将以8%的速度递增。 C2005年5月黄金周期间天安门广场日产垃圾最高峰达19吨，是平时的近5倍。 D地球上的水资源，从广义来说是指水圈内水量的总体。包括经人类控制并直接可供灌溉、发电、给水、航运、养殖等用途的地表水和地下水，以及江河、湖泊、井、泉、潮汐、港湾和养殖水域等。狭义上的水资源是指在一定经济技术条件下，人类可以直接利用的淡水 。  咸水占97.47%，海洋水约占全球总水量的96.5％。淡水在全球总储水量中只占2.53％。它们少部分分布在湖泊、河流、土壤和浅层地下水中，大部分则以冰川、永久积雪等形式储存。其中冰川储水量约约占世界淡水总量的69％ . 中国水资源世界排名第六，人均排名第121,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一 。  北京已成为世界上缺水最严重的大城市之一。北京水资源年人均占有量不足200立方米，是中国人均的1/10,世界人均的1/40。按照国际公认的标准，人均水资源占有不足1000立方米属于重度缺水地区。 E 2009年9月欧洲卫星机构发布的报告指出，北京及其周边地区拥有世界最高级别的二氧化氮含量 。 5.环保从身边做起 ，分组讨论，针对环境保护和低碳生活列出各种好习惯和坏习惯 （20min） A垃圾分类： 可回收----废纸、塑料、玻璃、金属、布料 有害的---废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、过期药品等 不可回收—在自然条件下易分解的，果皮、蔬菜、剩菜剩饭等 B什么行为可以环保  每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润。  出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用      春游的时候自带水杯，食物垃圾分类，丢入对应的垃圾箱里  多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具  养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电  出门尽量乘坐公共交通工具
教学环境、材料需求	1、环境污染的图片（已打印） 2、环保购物袋、水杯、一次性筷子
助教需求	1.地球生病时需协助扮演为地球看病的医生（地球通过拟人化的特征，表现出不同的症状分别对应不同的环境污染现象。而助教也分别诊断出不同的病症，用事先准备好的不同的图片表示。） 2.注意孩子的课堂表现，及时记录学生情况反馈表，协助维持课堂秩序

 

第四次活动（上午）

上课准备提纲
志愿者信息
备课人 Fiona96		Email/MSN	fiona.fu96@gmail.com			所属课程组		趣味经济组
课程信息
课程名称 身边的媒体		上课日期	2011年4月17日上午		上课时长		100分钟
授课对象	怀柔育才		学生信息	五、六年级
是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） 基于现有教案有所调整
授课目标	1，让同学们理解媒体的本质、产生和基本发展历史 2，让同学们能够发散思维，更有创造性
授课内容	1，知识普及：媒体的产生、功能、基本历史 2，互动参与/创建你自己的媒体
授课提纲	第一课时：知识普及/媒体的产生、功能、基本历史 1，课堂引言（5 mins） 提问：昨天晚上大家都做什么了？ 引出电视、广播、书本、报纸等，这些都是媒体。 2，媒体的产生和定义（35~40 mins） 1）媒体,拆字解释.( 3 mins) 媒，媒人，媒婆，女+某，连接、联系。 体，物体，载体。 媒体，信息表达和传递的载体。 2）为何产生( 5 mins) 以讲故事的方式把媒体产生的原因和意义穿插其中，让孩子加深印象，更容易理解。 *距离/给远方的朋友- 信息传递 *时间/给后代- 信息保存 3）都用了什么样的“体”呢？(25~30mins) 这个环节中更多以提问的方式鼓励孩子思考，引发他们给出答案。 天然的物体（墙壁，动物骨头，竹片，木头等）。展示图片。局限：重，少。 加工过的物体（按顺序，同时展示图片）： a. 青铜器。局限：重，麻烦。 b. 丝绸。局限：贵。 c. 纸。又轻又便宜啊 新的发明： 印刷术。信息广泛传递。 现代科技： 电报。真正的信息远距离传输。 网络。地球村。 第二课时：互动参与/创建你自己的媒体 1，身边的媒体（10min） 从人接收信息的4种方式介绍已有的媒体。鼓励孩子多回答。 看/视觉：电视、报纸杂志等 听/听觉：广播 摸/触觉：盲文 闻/嗅觉：？ 2， 分组活动：创建属于你的媒体 1) 分组讨论( 10~15mins) 分组：4~5人为一小组，共5组。各小组推荐组长，负责总结讨论结果。 任务概述： 创建你自己的媒体，表达你的想法。 a. 你想把自己和谁（人？动物？植物？其它？）联系起来？ 也就是说，你想把自己的想法跟谁说？ b. 你想让“他”怎么得到你的想法？ 看到？听到？摸到？闻到？其它方法？ c. 你想告诉“他”什么？ 把你想告诉他的内容写出来/画出来/描述出来吧 d. 最后，给你的“媒体”起个名字吧 没有限制，没有要求。 2）介绍你的媒体（15~20mins） 各小组到讲台上给大家介绍自己的媒体。 3）评奖（5mins） 最具创意奖、最佳组织奖、最具潜力奖等等 鼓励同学们。 3，课程总结回顾 媒，连接、联系；体，物体、载体。媒体就是用来表达和传递信息的载体。
教学环境、材料需求	1、古代不同媒体的图片打印 2、分组活动任务概述打印
助教需求	1、在课堂上作为主讲的第3只眼睛，提醒主讲注意被忽略的角落。如：有孩子一直在举手，主讲没有注意到等等 2、在课堂上多观察不同孩子的表现，课后反馈给主讲，如某几个孩子比较安静，需要特殊关注或者鼓励等 3、以平等的身份和孩子们相处，即使在维持课堂秩序时，也不能用命令的否定语气，如“不要说话！”，而应用肯定的平等的语气，如“我们一起好好听老师讲课好不好？”只有平等的态度、讲道理的方式才能让孩子接受和认同。 4、配合主讲的其他要求，如：帮忙分发讨论材料、协助分组等。

 

第四次活动（下午）

上课准备提纲
志愿者信息
备课人 mingsen		Email/MSN	mingsen4734@gmail.com			所属课程组 趣味经济学
课程信息
课程名称 身边的媒体		上课日期	2011年4月17日下午		上课时长		分钟 100
授课对象	怀柔育才		学生信息	四五年级学生
是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） 参照教案，对部分内容进行了修改完善
授课目标	让同学们了解媒体是什么？有那些基本作用？以及如何将一个事件信息以新闻稿的方式传递给别人
授课内容	（1）了解媒体是什么？ （2）媒体的发展历史 （3）了解记者的这个职业 （4）制作简单的新闻稿
授课提纲	第一课时： 1、引入 （ 5min） 2012电影，讲述要爱护环境，保护我们的地球，同时强调电影的媒体传播作用 2、概念讲解（5-10min） 拆字：   媒 组词：媒人、媒婆 是传递信息的中介    体 组词：物体、身体 是一个载体   媒体：表达信息、传递信息的载体 。（其中，信息：是指消息中有意义的内容 ）   媒体作用 拉近空间上的距离 拉近时间上的距离 3、发掘身边的媒体（5min） 分别从 眼（报纸、期刊等）、耳（广播等）、鼻（酒香不怕巷子深）、手（盲文）等角度，引导学生发现寻找身边的媒体。 4、媒体发展的历史（20-25min） 讲述媒体的一个发展历史，从 古代的结绳记事，到龟甲上的甲骨文，从石鼓、钟鼎中的铭文，到竹简的出现，以及现代媒体（电视、电话、手机、电脑灯），在其中穿插 纸的发明、印刷术的发现等历史故事，吸引学生的注意力。 第二课时： 1、各个媒体的特性比较（10min）          比较 报纸、电视、电脑、广播等不同媒体的特点 2、当个小记者（30min）        1）模拟一个记者采访的场景，让同学们回忆起 电视中 采访的画面        2）点出 记者的主要工作内容是 采访和写作        3）就前面采访的内容，完成一个简单的新闻稿，点明其发生的时间、地点、人物、事件等        4）给同学们发放新闻照片，要求 同学们在助教的帮助下，完成简单的 新闻稿，并上台与同学们分享自己的写作结果（考虑4、5年级孩子的认知能力，做了一个简单处理，准备 让同学们做个 看图述事，如果 能力较强，引导其关注发生在自己身边的事情，做个新闻稿）。 3、回顾整节课的内容，让同学们 再次 对媒体进行认识（5min）。
教学环境、材料需求	1、古代不同媒体的图片打印 2、看图述事的 图片
助教需求	1、和我 搭档演一次 记者采访的情景 2、维护课堂秩序，对于 有同学 举手我没有注意到的问题，帮忙提醒下

 

第五次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人		Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期			上课时长		分钟
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观：
授课内容
授课提纲	第一课时： 第二课时：
教学环境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求

 

第六次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	mingsen	Email/MSN	mingsen4734@gmail.com			所属课程组		趣味经济学
课程信息
课程名称	第一学期结课典礼	上课日期	5.8		上课时长		100分钟
授课对象	五六年级学生		学生信息	18
是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y			本次课的教案是重复使用已有教案吗? Y
授课目标	回顾整个学期的上课内容，对本学期的学习内容做个复习，同时指出本学期课程中的一些亮点（有意思的事情）
授课内容	回顾整个学期的授课内容（破冰之旅+生活在北京，北京的交通，保护我们的家园，身边的媒体，色彩性格）
授课提纲	第一课时（50min）            1、指出本次课程主要内容，启发大家回顾本学期的授课内容有那些？针对每节课的内容，进行知识点的回顾                     破冰之旅+生活在北京： (10min)                                介绍大家相互认识，大家都是来自什么地方？画图标记出每个省市的位置。                                还记得 藏明信片的故事吗？ 每个人手中的 是什么风景？                      北京的交通：(10min)                                有些常见的交通方式？                               各个交通的方式的优缺点？                               如何设计自己的出行路径（强调下网络搜索的作用）？                               补充介绍安全出行的相关知识                    保护我们的家园：(10min)                                地球生病的情景，目前地球有那些污染？                                如何用自己的行动保护我们的家园？（节约用水，循环利用课本，不使用一次性的筷子等等）                                还记得地球一小时活动吗？                    身边的媒体：(10min)                               什么是媒体？                               有那些媒体？还记得 气味图书馆 吗？                                我们都创建了哪些媒体？（与 故去的亲人、大树、小白兔、金丝猴等沟通）                    色彩性格：(10min)                                  认识我们自己的重要性，告诉老师，你们都是什么性格？强调 天生我才必有用的道理                整个回顾的过程中，会穿插介绍每次课程的一些有意思的事情，增加大家对这门课程的兴趣。 第二课时：          时间允许的话，带领大家 做游戏，参考 素质拓展游戏的内容，名称是 《齐心协力站起来》，主要是考察大家的团队合作精神，尝试先将所有同学分成四组，然后人数逐渐扩大，具体的 游戏玩法，可以参考（http://www.172xiaoyuan.com/juhuiyouxi/tuandui/2010/1008/4502.html）。         考虑可能会让大家坐地上，实现会准备些报纸过去，先垫着，防止把衣服弄脏了。此外，这个游戏 可能有一点点的危险性，需要 助教老师们 注意下，别让孩子们摔着，或者磕着了。
教学环境、材料需求	1、报纸
助教需求	1、帮忙维持下课堂的秩序，有什么主讲没有注意的事情（如有学生举手多次没注意，或者没有说过话的） 2、游戏前，可能需要 挪一下教室里面的桌椅，事后也需要 挪回去 3、游戏中，需要各位助教 注意下 学生的安全，防止 受伤（可能会摔着或磕着了）

 

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