2011年春—懷柔育才—趣味經濟學—課程總結
第一次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
破冰之旅+ 生活在北京 |
學生信息（實際人數、年級等信息） |
下午班16人（4年級+部分5年級學） |
| 授課人 |
小步舞曲 |
助教 |
一可、荼荼、名森、毛豆、 小剛、小台、七月 |
| 教學計劃是否完成 |
內容貌似是多了點，後面的讓他們對比家鄉與北京的不同之處，兩個班級都沒有做； 下午班的同學因為年紀的原因吧，沒有上午班的懂得多，所以也適當的減少了內容。 | ||
| 課堂效果如何 |
孩子們還是很乖的，而且總是很大聲的整齊的回應你的問題，這節課涉及的知識點不多，主要是認識中國地圖和北京城區。 中國地圖在助教的引導下認識的不錯，除了自己的家鄉，還會額外認識一些比較有特點的省份。因為孩子們對北京不是很熟悉，講的有些點，他們還是迷迷糊糊的，希望下節課《出門在外》能讓他們更加了解北京 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
下次上課要看中國地圖，提問一下他們的家鄉所在地，要準備每個景點通過地鐵到達的線路 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 孩子們對北京的認知很少，所以需要有耐心認真仔細的幫助他們認識地圖，上午班在讓孩子們找明信片上景點的所在位置時，這點就沒有實施，所以孩子們上來發言都有點蒙，下午班好一點，先讓他們挨個上來摸索地圖，實實在在的學會看地圖，然後再發言比較好一點。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 懷柔育才上課比較特殊，一天要上兩節課，所以對體力是個很大的考驗，建議以後上課的主講，上午的課堂盡量減少與孩子們的正面嗓門PK，不然下午很難再去和另一群更加調皮的小鬼過招。所以，這也要求助教旁聽同學多多協助主講維持秩序。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
懷柔育才的孩子們表現力超乎我的想象，陳道飛和陳道嬌姐弟倆表演的手語歌《愛》，特別打動現場的各位，還有李心如為我們演唱了鳳凰傳奇的歌，都是很神奇的小孩 | ||
第二次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
出門在外 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
上午班20 下午班12 |
| 授課人 |
小步舞曲 |
助教 |
一可、毛豆、5566LV isabella、yqlJen |
| 教學計劃是否完成 |
因為前面回顧上節課內容時間佔用較長，後面乘坐公交的部分未介紹 | ||
| 課堂效果如何 |
大家對上節課講的中國地圖上自己家鄉的位置還記憶深刻，本節課的內容出行卡片的遊戲中，上午班的同學思維活躍，對各個出行方式都想到了很多優缺點，下午班的則相對差一些，助教需要更多的引導他們發散思維；對於地鐵線路圖，讓他們知道了很多景點的位置所在，但在遊戲中，大家都習慣性的認為離的越遠的地方，坐地鐵可能越複雜，於是會經常出現，幾個組提出的線路基本一致。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
請在課堂前，帶大家回顧各種出行方式，引導大家說出哪種方式最環保，正好結合下節課的主題《保護我們的家園》 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 隨着北京地鐵線路越來越多，黑板上的地鐵圖也越來越大。。。這個其實很容易讓孩子們走神，不仔細聽你講到哪，所以建議以後再上這節課的時候，只畫出幾條常用的，景點比較多的即可，帶大家把主要線路認全即可 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 和孩子們已經比較熟悉了，他們也會相應放鬆自己，在課堂上會有說有笑，這種氛圍是很好的，但如果控制不好，就容易耽誤太多時間在維持紀律上，所以，上課還是要拿出老師的威嚴，下課了，我們是朋友一起打鬧都沒問題~ | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
1.放學後因為特殊情況，韓大龍和韓二龍的“坐騎”沒法出校門，在掙扎許久後，由我們組的愛心毛豆負責送他們回家，毛豆真是超好的人！辛苦！ 2.上午課間休息，老師和孩子們混搭分兩組比賽踢毽子，結果一組被另一組落下200個。。。下午，一群老師和孩子們組成一組，挑戰一個女娃兒（李超凡），結果被她落下100個。。。情何以堪啊。。。 | ||
第三次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
保護我們的家園 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
小班12 |
| 授課人 |
荼荼 |
助教 |
一可、毛豆、fiona、名森、小剛、小步 |
| 教學計劃是否完成 |
複習上節課關於出行可以使用的交通工具和乘坐公共交通工具在北京可到達的地方，大班兩個問題都可以自主回答，小班關於第二個問題回答比較困難 本節課主要以啟發引導孩子們關注環境污染和發現身邊力所能及的環保方法，知識都已經儘可能的具體話。大班和小班孩子們對於數字和文字信息的理解程度不一，所以在課程內容上稍有變化。大班按教案內容講解，小班抽出教案50%內容講解。 | ||
| 課堂效果如何 |
課程中的知識點比並不生僻，盡量都選擇和生活相關的例子對應。大班的孩子思維很活躍，可以主動配合互動，對課程中的表演內容可以理解。小班的孩子只有個別的全程互動，有一半對課程內容不感興趣，課間詢問過後才知道，她們一直惦記上午那個英語組的遊戲，希望我也能帶她們做遊戲。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
舉例說出生活中我們可以做到的與環保有關的事情。 環保袋、衛生筷子、節水、公共交通工具、垃圾分類等。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 大班和小班的孩子程度不一樣，對知識的接受程度也有差別，課程內容如果允許，建議小班和大班可以稍微有些調整。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 |
由於本節課不需要分組遊戲所以沒有注意座位的問題，導致局部紀律失控（辛苦了維護課堂秩序想助教們）。建議在上課之前觀察一下座位問題。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
孩子們對環保一點都不陌生，每個人都能說出不只一件生活中的環保事項，但是只是在課堂上，下課之後地上依然躺着空飲料瓶，孩子們依然用杯子玩水。我問身邊的一個六年級的女生，‘我們不是剛才上課才講過不要亂扔垃圾嗎’她的回答是‘有人會打掃的’。當我撿起地上的空瓶子扔到垃圾筒里的後小班的一個女同學也撿起了一個身邊的空瓶子扔進了垃圾桶，和她站在一起的那個女生也把剛扔在垃圾桶外面的零食包裝袋撿起來放進了垃圾桶。也許在我們希望別人做什麼的時候可以先身體力行的去做，行動可能比語言更有影響力吧。 | ||
第四次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 身邊的媒體 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
大班 18人 |
| 授課人 | Fiona96 | 助教 | 一可、小台、mingsen、gulu、luyiss |
| 教學計劃是否完成 | 是 | ||
| 課堂效果如何 | 課堂氣氛活躍，參與度很高 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
無 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 講課的過程中多用同學們身邊的事情舉例說明能夠增加他們的參與感和關注度 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 |
課前與大家約定好“舉手發言”，定時做遊戲，如果有違反紀律的同學就推遲做遊戲的時間。這個方法非常有效。 對於課堂上過於活躍的同學，要針對其性格區分對待。非常敏感的學生（如尚總濤），要採取更加溫和的鼓勵型的管理方式。把他和同桌拆開/在非常多同學舉手的情況下不叫他回答問題，都會讓他覺得沮喪。課下的情感關注和溝通對於這樣的學生是必要的。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
孩子們的想象力非常豐富。在沒有約束和局限的情況下，讓他們創建自己的媒體。他們會想和過世的親人，大樹，小兔子，金絲猴溝通，表達他們的情感。有一個小組用圖畫來表達，非常讓人讚歎。 | ||
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
身邊的媒體 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
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| 授課人 |
mingsen |
助教 |
luyiss、一可、gulu |
| 教學計劃是否完成 |
教學計劃基本完成 | ||
| 課堂效果如何 |
四五年級的孩子在認知上確實有些差距（話說有的孩子都能知道曹子建是曹植真的很厲害！）。可能是內容講的比較多的緣故，再加上下午的疲憊，大家的興趣度不是很高，對於概念及歷史發展歷程的講解，吸引到幾個男同學的注意，但是女生興趣度就不是很大。此外，第一次嘗試使用思維導圖進行講解，板書有些亂，對於孩子的認知也有些許的影響。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
對於大班和小班 設計不同的課程，至少在難易程度上區分開來，小班建議多穿插些遊戲，如果能夠與課程相結合就更好了。努力記住孩子們的名字吧，小班人數本來就不多，這些孩子上課的時候還喜歡互換名牌，所以盡量記住先。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 概念性的東西不應該講太多，板書應該簡單簡單再簡單。多添加些遊戲，同學們對於遊戲的興緻還是非常高的 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 課堂紀律維持蠻好，可能也是班級較小的緣故，但女孩子對於不感興趣的話題，就比較沉悶，上課就趴着桌面上，幸虧助教的幫助和提醒，主講也要多注意，多提問啥的，把同學們的積極性調動起來。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
李宏毅同學主動扮演被採訪人，與主講配合模擬記者採訪情景，很厲害；任成寶同學對歷史很感興趣，能夠知道曹子建、結繩記事等內容，知識也非常全面 | ||
第五次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
色彩性格 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
大班17人、小班12人 |
| 授課人 |
毛豆 |
助教 |
gulu、小步舞曲、荼荼、fiona\未知數（只參加上午課程，下午轉戰英語課堂） |
| 教學計劃是否完成 是 |
性格測試中有些題目過於成人化，孩子們不太能理解，感謝助教們的耐心為孩子們一點點的解答問題。例如情人，助教們告訴孩子們可以理解為，或者換成是最愛的人（爸爸、媽媽）。 | ||
| 課堂效果如何 很好 |
孩子們對上課內容及形式（投影+電腦+PPT）很喜歡，通過兩節課對於性格色彩有了基本的了解，通過性格測試對自己有了更深的了解。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 孩子們對新鮮事物及課程表現出了極大的興趣，身邊的例子讓孩子們可以與老師有更好的互動。發現小班的孩子很喜歡看圖說話之類的內容，例如孩子們會主動申請幫助老師念出PPT中的內容，並且一遍遍的不厭其煩。 由於自己考慮不周祥，導致了大班陳龍和尚總濤同學的鬱悶，因為我在課堂中舉了一個和爸爸逛街的例子，陳龍和尚總濤由於父親對自己不好，我的例子撥動了他們內心憂傷的琴弦，我當時那種感覺別提多難受了，一方面怪自己沒有考慮周祥，另一方面又不知道怎麼安慰孩子，這種難受還不能表現在臉上，幸好有fiona和小步一點點的和孩子溝通，他倆的情緒在慢慢變得舒緩一點。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 對於活潑的學生給予重點的關注（他的目的就是展示自己、吸引老師的注意），適時給予肯定，對於課堂紀律有所幫助。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
經過測試，90%以上孩子的性格色彩中都是以積極向上、天性樂觀的紅色為主色調，代表這些孩子並沒有因為家庭的困難而感到悲觀，我們也應該調整好自己的心態，把他們當成普通的孩子，而不是所謂的“弱勢群體”。 | ||
第六次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
第一學期結課典禮 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
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| 授課人 |
mingsen |
助教 |
逛逛、Jester、小台、gulu、冉楚 |
| 教學計劃是否完成 |
基本完成 | ||
| 課堂效果如何 |
1、第一堂課完成對本學期上課內容的回顧，在主講和助教的幫助下，同學們能夠回憶起大部分的知識點，也對本學期上課的思路進行了進一步的了解，同學們能夠做到積極主動回答問題，並補充各節課程的主要內容，對於知識點的掌握比較紮實。 2、第二堂課做“齊心協力站起來”的遊戲，同學們覺得難度不大，參與度不高，在後半節課，添加了逛逛的悄悄話遊戲，向同學們闡述了信息傳遞過程中的失真問題，強調了溝通的重要性。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
在遊戲環節的設計上，要多考慮一些備選方案，因為可能出現同學們對遊戲不感冒的情況。 對於總結性的課程，多舉例一些曾經上課中有意思的問題，如遊戲，如上課過程中提到的一些新鮮的事件、亦或是展示的圖片等等，此外，用反問的方式 多提問同學們，讓他們幫助你完善整個總結框架。 課程快結束時，針對列出的上課提綱，對本節課程的內容進行快速回顧，有利於同學們進一步掌握知識點。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 |
多舉例一些簡單的、帶有競爭性質的問題，課堂上多關照那些舉手回答問題的孩子們，不過這樣容易忽略那些不喜歡舉手回答問題的人。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
課程快要結束了，孩子們表現的很依依不捨，尤其是在下午的聯歡活動中，孩子們都提出了有機會一定要接着參加這樣的活動（尤其是即將畢業的六年級學生）。對於，經濟組各位同學給孩子們的信，孩子們都是很期待的，在拿到照片和信件之後總是迫不及待的拆開來看，看得出，他們還是很喜歡我們的，也是非常希望我們能夠與他們多溝通交流的。 | ||
