2011年春-光明-趣味經濟學-課程總結
第一次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 身邊的奇妙世界之破冰——我的家鄉&生活在北京 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 6年1班，17人 |
| 授課人 | 小ta | 助教 | linzi,inlien,東木，長夏 |
| 教學計劃是否完成 | 全部完成，光明學校男生整體認知水平較高，原先設定內容對於他們來說偏容易，接下來的課堂可以往更深一層走。 | ||
| 課堂效果如何 |
非常好，本身認知水平不錯，和孩子們互動頻繁，不僅是傳授知識，更需要及時現場反應（比如對遊戲環節出現孩子為了找尋明信片撞倒了助教inlien的教育），通過孩子們的一些表現，來引導孩子們對同學愛、對他人尊重的理解。本次光明學校的學生都來自一個班級，彼此都認識，所以只存在一些孩子內向少言的狀況。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
1、繼續強調課堂3點要求：紀律、筆記和出勤（長夏作為下次主講已聽過課）並溫習第一堂課北京城區圖等，可以通過景點來提示大家。 2、這次分組並未明確組長、組名，但如果主講對記住孩子的名字有困難的話，下次課可以進行調整。可以把活躍的男生小組調到教室後方，讓原先角落裡的3名女生坐在課堂中央前排，男女混搭組坐在中間（可以調整兩名男生的組別，適當與原來5名男生組進行不定期調換，以避免趙思博與黃俊忠覺得受到冷落）。 3、本學校孩子們認知水平較高的基礎上，在出門在外可以加入更多深入的話題，借用孩子的實際經驗，讓孩子以整段內容表達的方式向大家介紹自己從家鄉來到北京城對於交通的認識，適當可以引入後面章節中北京城交通擁堵的問題現象的小討論，以提高大家總體思考的能力。請更多用趣味誘導的方式讓孩子們獨立思考，並請可能要第一次從旁聽做助教的志願者注意：一定不要直接給孩子答案，而是引導孩子。同時注意主講給予的引導，把孩子的注意力轉移到主講這裡，而不是更多的單獨和孩子進行互動。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
1、針對該年齡段對性別的敏感，本次上課邀請了一個男生代表（陳向陽）、一個女生代表（韓冬陽）進行約定，當以團隊為單位活動之時，請彼此互相尊重，不辱罵，傾聽對方說話。所以以後課堂再出現對峙的局面時，建議邀請男生、女生代表出來提醒一下“我們的約定”。同時也讓孩子們知道我們是平等的，用小魚的話說：上課我是你們的老師，下課我是你們的朋友。 2、在小組討論的時候給予了孩子們一個概念——不怕犯錯，在接下來的提問或者小組互動的時候，希望從主講到助教都能鼓勵孩子先獨立思考，實在想不出的時候給予引導，但千萬不要直接告訴他們。 3、孩子特點：我有種找到原來平西府班上那一個個聰明安靜乖巧的孩子的錯覺，真的是讓人滿心歡喜，有太多想和他們分享，請一定好好愛護他們，賦予他們平等的權利。 4、板書可以結合與孩子們需要互動的內容，寫在黑板上引起孩子們的注意力，這個年紀看（視覺）的比聽（聽覺）的多。 5、教訓：1）改口不了啊。。。一直管他們喊“小朋友”，明明知道這個時期孩子快要進入叛逆期，我還小朋友小朋友的叫，張世岩兩次表示抗議了，下次一定注意，也分享給其他志願者，我們就喊他們同學們吧！2）下課的時候因為要分發剩餘的明信片，沒有顧及上讓孩子們整理完教室再撤離，以後也請助教們幫主講留心這份工作吧！3）因為快下課的關係，當韓冬陽那組不積極要上台發言的時候，沒有做進一步的引申，下次麻煩助教多多注意引導。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 |
本班孩子總體來說不需要太多控場能力，有個小技巧就是當組織遊戲比較混亂的時候，主講停止說話，比如靠手勢或者眼神（直視），可以讓孩子們立刻注意到，保持一種“蠢蠢欲動”的安靜。不要和孩子們比嗓門，當主講停止說話的時候，孩子們是會敏感地察覺到的。 對於活動時刻，請保持強大的氣場，讓孩子們聽清規則，表達清楚明確。如果孩子們因為迫不及待就要玩遊戲的時候，對於後面的要求不急於了解，可以在活動完結總結時，適當表達自己的不滿，同時可以利用一些小trick讓孩子們意思到他們的犯規：比如孩子不知道接下來要做什麼而來問主講的時候，可以賣個關子先急他們一下。 注意邊角落坐着的女孩子們和男女混組的5個人（請適時調配，注意少數派兩個男生的情緒疏導） | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
當我問出其他同學發言更多時候，大家應該怎樣做的時候，全班異口同聲：要聆聽！ 我聽到亞諾很大聲地在組內討論的時候說：犯錯沒有關係，這樣就可以學習到新東西了。另外，這個孩子應該是男生組裡知道的東西最多的一個孩子，適當可以對他提出更高的要求。 非常驚訝的是在剛開始上課的時候，整個班級安靜極了，跟以前說接觸的學校的孩子完全不一樣，真是有組織有紀律，但也不排除孩子是不是剛開始還不熟悉，在探尋是否可以完全信任主講之前所表現出來的“暫時乖巧”。所以可以繼續觀察。 | ||
第二次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 出門在外——玩轉北京&走出北京 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 6年1班，16人 |
| 授課人 | 長夏 | 助教 | 許諾，linzi，horsefoot，東菇 |
| 教學計劃是否完成 | 初步完成，有一個環節沒有做，因為時間把握的不好，沒有引導孩子們上台演示最優的地鐵出行路線。 | ||
| 課堂效果如何 |
很好，孩子們普遍知道的還是比較多的，對於隨機分組的情況，沒有出現反對，抱團，鬧情緒的現象，男生女生混合在一組裡，也比較團結。討論的時候都很積極，第四組表現的很突出，第二組的孩子比較低調，第一組第三組中間。通過團隊討論，可以引導孩子們團隊合作的意識和合作的方式技巧。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
1.希望下節課主講能夠幫助複習一下地鐵出行圖，花幾分鐘的時間讓孩子們練習一下怎樣選擇最優的出行路線。 2.這次課是隨機分組的，兩堂課下來，發現孩子們對現在的組還是比較滿意的，建議以後可以維持現在的分組狀態。 3.這次採取的積分比賽的模式，分數小塔已經記下來了哈，建議下次可以繼續累積分數。 4.在課堂提問的時候，盡量把問題說清楚，可以給孩子們一點提示，提問要有針對性，不要模糊提問，規則一定要一次性說完，要不就會比較亂，同時，規則也要儘可能的簡單。 5.用學生喜歡的方式進行交流，整段的朗讀的效果好像並不是很好，這樣一旦台下有同學小聲說話，孩子們就很難聽清，然後興趣大減。並且整段的朗讀，孩子們的接受效果並不太好。 6.注意提醒孩子們發言的條理性。 7.注意把控時間，這次由於我之前缺少演練，所以對時間的把握不好，出現了拖堂的現象。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
1.明顯有的孩子特別聰明，知識面很廣，所以在搶答的時候會起到帶動的作用，但是主講的注意力一定不要被這些孩子牽引，更需要關注那些不怎麼說話的，性格比較內向的孩子的反應，多給他們一些機會。 2.搶答的方式雖然容易調動大家的積極性，但是容易使秩序失控，如果機會分配不公，也會讓孩子們感到很失落。 3.主講授課內容的選材一定要反覆斟酌好，最好不要出現什麼大的漏洞，造成講課的時候不必要的慌張，難度也不要設置太高，並且分配給各個組的問題，難度最好要均衡好。 教訓：我的時間把控太差，之前缺乏演練，所以出現拖堂現象，好在孩子們都很配合，下課鈴響了都沒有出現吵鬧的現象，但是這樣明顯會影響課程的完成和授課的效果，下次一定要注意。 第二節課，我在實踐中發現自己的設計出了點問題，所以心裡就開始慌張，並且喬亞諾表現非常出眾，我的注意力開始被喬亞諾牽引，沒能很好的把控全局。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 搶答的次數要控制住，因為搶答關係到秩序，公平，建議搶答和必答結合。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
讓孩子們團隊討論之後，選代表發言，然後可以給他們總結一下，為什麼有的組發言會比較全面，有條理，自己做的不太到位的有哪些，可以怎樣改進。總結一下團隊合作需要注意哪幾點，怎樣才能做到最有效的交流，引導孩子們團隊合作的意識。 | ||
第三次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 小小設計師 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 8 |
| 授課人 | Inlien | 助教 | horsefoot 許諾 馬可 小小丹 |
| 教學計劃是否完成 | 是 | ||
| 課堂效果如何 |
由於有人生病，有人要考試，來人不多，小班效果好 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
1.學生人數已經開始波動，主講要做好人多和人少的雙重準備。 2.嘗試讓助教上去講幾分鐘，順便可以鍛煉助教，之前跟助教確認講課內容，避免衝突。 3.帶動學生積極性。 4.除了教材課程本身，可以多擴展其他知識，主講以自己的經歷來豐富教材，講課會更深動。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
1.記住學生名字 當時把李圓慧叫錯了，叫成了王昭文，不高興了;( 2.多用彩圖形式 在用彩圖的時候孩子們很有興趣。 3.多用實物教學 孩子們對實物很感興趣，我拿遙控器，燈，風扇出來的時候 大家都一窩蜂的擁上來看。可能只有課本的課堂形式上多了， 我們可以給他們不一樣的上課概。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 由於人少，紀律挺好的 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
大家對以後想做什麼有着很多的想法，甚至陳向陽還想做武器設計師。女孩基本都喜歡設計衣服。 | ||
第四次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 我的未來不是夢 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 16 |
| 授課人 | linzi | 助教 | margo0109，horsefoot，冬菇，雪薇，isabella，Kief |
| 教學計劃是否完成 | 基本完成 | ||
| 課堂效果如何 |
學生們注意力集中，參與度也不錯。但是可能因為我在講授某些知識點的時候過於抽象，導致一些學生沒有很深刻的理解。 其實這提醒了我們做主講的，要從孩子們樂於接受的角度來講問題。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
下次課沒有特別要複習的。可以等到上《天生我材必有用》這課的時候，再簡要複習一下我們的教育體系，再提示一下學生如何選擇自己的求學之路這個問題。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
1、上課之前主講一定要注意身體，千萬別感冒，壓力也別太大，不然如果生病了病情會加重的。 2、雖然這節課的內容決定了這節課以講授為主，但是還是可以豐富一下形式。 比如說在介紹大學的各個專業的時候，可以更形象一點，用一些圖片，或者從學生身邊的例子出發，來更具體地介紹。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 雖然這一節課是以講授為主，有些枯燥，但是孩子們都聽得挺認真的，坐在中間的幾個男生有的時候有點吵鬧，會有一些干擾，注意提醒一下就好。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
一開始到學校，聽說來上經濟課的同學一個都沒來，我心裡還咯噔一下，而且之前一天都有短信通知家長，怎麼會都不來呢。後來孩子們陸續來了，我很高興，他們看到我似乎也很高興。這一周的課比較特殊，提前了半個小時開始，有一些孩子可能不知道吧，遲到了。不過後來基本都到了。對於遲到的同學，我覺得主講需要格外關注。先要簡要重複一下我們這節課之前講的內容，這樣讓遲到的學生儘快融入課堂。 還有課後我與孩子們交流的時候發現他們的現在所學的課程很單一。語文和數學佔總課時的四分之三以上，另外還有每周兩節英語，一節美術，一節體育，一節音樂。音樂和美術上課還不能保證，經常被擠占變成語文或數學。 | ||
第五次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 如何使用零花錢 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 16 |
| 授課人 | 東木 | 助教 | Linzi; Mark_fool; 二毛; horsefoot; A-水; 小TA |
| 教學計劃是否完成 | 基本完成 | ||
| 課堂效果如何 |
因為光明的孩子素質較高，一上課的時候又跟孩子們約定了三點紀律，課堂紀律相當的好。雖然有幾個男孩子，如黃俊忠，李森林，注意力不太集中，但是很容易被拉回來。 孩子們對於這個題目的興趣比較高，講故事這個形式本身也比較能吸引他們的注意力，加上本身要傳導的知識點比較簡單，感覺孩子們接受的效果還是不錯的。 因為時間問題，原本講兩節課的故事只用了一節課就講完了。在光明的教案中加入了現場練習記賬的環節，有點拋磚引玉的效果。所有的孩子都按要求完成，還有三個孩子的答案非常精彩。 番外篇：很多學生進來教室，一看到黑板上的標題，就脫口而出“這是跟我關係最大的一個題目”。作為主講，其實壓力很大，每次都想改變和突破，但是又害怕過猶不及。設計了一些新的環節都沒敢使用，最後還是沿用了去年振華的教案。關於如何使用零花錢，希望可以傳導一些基本的理財知識，也就是開源節流的道理。跟六年級的小朋友說開源，比較實際的做法除了收集一些廢水瓶，廢報紙來賣以外，沒有其他。而節流，他們能掌控的零花錢除了滿足基本的溫飽和學習文具需求以外，所剩無幾。這節課在兩個學校講下來，感覺是個普遍受歡迎的題目，但是局限於學生們的實際狀況，比較難融入更深的內容。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
希望下節課的主將二毛同學能幫我檢查一下留給孩子們的作業 :-) 中央台這個夏季要播放一個動畫片<巴菲特的秘密百萬富翁俱樂部> 下次再上這節課的主講應該可以拿來用了 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 準備一些遊戲，練習的環節，可以調整講課時間過長或過短 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 上課一開始就規定紀律。講課必須以主講為中心。有孩子注意力不集中的時候可以停下來不講課。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
這些孩子都通過了勁松四中的初中面試。課間的時候一群女生圍住小TA，問TA姐考大學的事情，還給TA姐分享說她們都要考大學，讓我覺得真是一群努力上進的孩子。 有兩個男孩子擁有大型玩具-滑輪，但是同學之間很友愛，不論是誰，都可以分享玩具。 這些孩子有規則的概念，即使我把沒發完的獎品放在講台上，有人拿自己的去換，最後又被我用規則二字勸說著還了回去。 | ||
第六次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | ||
| 授課人 | 助教 | ||
| 教學計劃是否完成 | |||
| 課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第七次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | ||
| 授課人 | 助教 | ||
| 教學計劃是否完成 | |||
| 課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第八次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | ||
| 授課人 | 助教 | ||
| 教學計劃是否完成 | |||
| 課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第九次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | ||
| 授課人 | 助教 | ||
| 教學計劃是否完成 | |||
| 課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第十次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | ||
| 授課人 | 助教 | ||
| 教學計劃是否完成 | |||
| 課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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