2010年秋-朝阳育才-国学-课程提纲
第一次活动
|
上课准备提纲 | ||||||||
|
志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
番茄 |
Email/MSN |
loveapple_zhang@hotmail.com |
所属课程组 |
语文 | |||
|
课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
国学启蒙/趣味语文 |
上课日期 |
2010-9-18 |
上课时长 |
2 * 50 分钟 | |||
| 授课对象 |
朝阳育才四年级学生 |
学生信息 |
16人 | |||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） 国学启蒙是，趣味语文不是 | |||||||
| 授课目标 |
知识： 1.介绍本学期的课程内容、目标和特点； 2. 学习《三字经》“人之初”至“老何为”； 3. 诵读古诗《中秋月》； 4. 了解老北京的中秋玩具“兔儿爷” 能力与方法： 1. 掌握三字经的诵读节奏，和有感情地朗诵古诗 2. 锻炼观察、对比、描述事物的能力 3. 锻炼小组合作、口头表达能力 情感、态度、价值观：1. 了解教育、学习的重要性； 2. 理解“贵以专”的含义，鼓励孩子落实到以后的学习中 3. 培养孩子对民间工艺品的亲切感 4. 激发孩子们对本学期课程的学习兴趣 | |||||||
| 授课内容 |
第一课时（国学启蒙） 1.《三字经》相关背景、整体内容和学习目标介绍 2. 学习《三字经》“人之初”至“老何为” 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为。 （教学重点：对“贵以专”的理解） 3. 苏轼的《中秋月》 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明年明月何处看。 第二课时（趣味语文） 1. 兔儿爷的传说、制作和外貌 | |||||||
| 授课提纲 |
第一课时： 1. 自我介绍 2. 介绍阳光 3. 介绍本学期的课程内容、目标和特点 4. 与学生讨论确定我们要创造一个怎样的课堂 5. 诵读《三字经》 6. 讲“贵以专”的故事 7. 本次《三字经》内容小结和重点强调 8. 朗读古诗《中秋月》 第二课时： 1. 朗读《中秋月》 2. 讨论各自家乡的中秋习俗，引出兔儿爷 3. 讲述兔儿爷传说、制作、历史和外貌 4. 分组游戏“火眼精金”——找出传统兔儿爷、和最为中秋形象大使的兔儿爷的相同点和不同点 5. 拓展：我来设计兔儿爷 6. 回顾总结本次课内容和三字经 7. 填写学生问卷 | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
1、打印《三字经和古诗诵读本》，每个学生一册，用于学生课下自行朗读、背诵； 2、打印兔儿爷课件、小贴纸、彩色兔儿爷画片4张、兔儿爷泥塑1个 3、第二节课最好可以把桌子组合成4个方桌，利于分组 4、学生名牌和学生问卷，每人一份 | |||||||
| 助教需求 |
||||||||
助教 1-2 名， 关注和记录孩子的课堂表现，指导分组游戏
第二次活动
|
上课准备提纲 | ||||||||
|
志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
番茄 |
Email/MSN |
loveapple_zhang@hotmail.com |
所属课程组 |
语文 | |||
|
课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
国学启蒙-三字经 |
上课日期 |
2010.10.16 |
上课时长 |
50 分钟 | |||
| 授课对象 |
朝阳区育才学校四-六年级学生 |
学生信息 |
以四年级为主，还有部分五六年级学生，报名的有16个，第一次课来了9人 | |||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y） 参见： http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-42#7 | |||||||
| 授课目标 |
1. 诵读、学习新的《三字经》经文：玉不琢 至 宜先知 | |||||||
| 授课内容 |
1、诵读讲解新的《三字经》经文： 玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 亲师友 习礼仪 香九龄，能温席，孝于亲，所当执 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知 2、表演“黄香温席”、“黄香扇枕”的故事 3、启发孩子从孝悌开始感受身边的“爱”，谈谈生活中“爱”的体现 4、总结，强调学习“如何爱人”的重要性 | |||||||
| 授课提纲 |
课前板书课程名称和大家期望的课堂：国学启蒙 安静、专心、有意思、举手发言 如果有新的孩子加入，老师先作简单的自我介绍和课程介绍，并欢迎新同学的加入 1. 三字经前6句的试背和朗读 询问孩子们在家背诵的情况，根据孩子们实际背诵情况，采取集体背诵、个人背诵、或接龙背诵（即老师背出一句的前两个字，孩子们接第三个字，或老师背诵一句，孩子们接下一句） 2. 前6句内容复习： 提问：请说说上次课我们从三字经里学到了什么？可以说说“专”的意思吗？我们应该如何用行动来表现“专”呢？ （板书）善——教育——专，从小学习 3. 新课导入： 今天我们继续三字经，看看在古人的眼中，学习什么内容是最重要的，或者说应该最先学习什么？暧，对这个问题，你们的想法是怎样的呢？ 4. 朗读三字经新句子 拍手朗读，拍手击掌朗读（即标点停顿处和相邻同学击掌） 5. 逐句讲解三字经 ”玉不琢 不成器 人不学 不知义“ 大家都知道“玉”吧，大家知道各式各样的玉器是怎么制作出来的吗？ 介绍我国古代玉器加工的过程：采玉石-->切（开玉）-->磋（玉石分离）-->琢（把玉雕琢出一个器具的雏形）-->磨(给玉器抛光） 整句话的意思： 玉石如果不经过雕琢，不可能成为精美的玉器，它只是一块玉石，而普通的石头没多大差别，人也是这样，如果不学习，就不明白什么是对的，什么是错的，什么做法是合适的，什么做法是不合适的” ”为人子 方少时 亲师友 习礼仪“ 我们小孩子从小就要亲近好的老师和朋友，学习为人处事的礼节和知识 “香九龄，能温席，孝于亲，所当执”（讲黄香的故事） 东汉人黄香，九岁时就知道在大冷天替父母暖被窝。孝顺父母是每个人都应该做的。 “融四岁，能让梨，弟于长，宜先知” 孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。 （板书：孝顺父母 尊敬和友爱兄弟姐妹） 6. 表演黄香温席和扇枕的故事，深入体会故事的深意 7. 感受和分享和自己的家人之间的点点滴滴 提问：为什么黄香、孔融会这么做？ 引入：爱。（板书： 爱 ） 提问：父母与孩子在一起的时间长短及做些什么。如果短，甚至可以问：那他们都干什么去了呢之类的。并问他们对此的看法。 你觉得爸爸妈妈爱你吗？有什么事让你感受到爸爸妈妈的爱呢？ 生活中谁是你最亲爱的人？你为他/她做过什么事呢？ （如果学生人数较多可以分组讨论，以保证每个孩子都有发言的机会，然后请各组代表分享各组精华内容） 8.总结 回到刚开始的那个问题，请大家说说看“学习什么内容是最重要的？” 我们要从爱自己的亲人开始学，要用行动来体现自己的爱，这样以后才知道如何和别人相处，才能成为一个快乐的人。 朗读今日所学。 | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
1、 2、 3、 | |||||||
| 助教需求 |
||||||||
助教2人：记录孩子表现，记录孩子分享的内容，如果分组讨论的话，引导孩子展开讨论
第三次活动
《三字经》授课提纲：
授课目标
1. 诵读、学习新的《三字经》经文：“首孝悌，次见闻” 至 “此五常，不容紊”
2. 使孩子体会“守信”意义
3. 锻炼孩子们通过“表演”演绎故事的能力
授课内容
1、诵读讲解新的《三字经》经文：“首孝悌，次见闻” 至 “此五常，不容紊”
2、表演“宋濂借书”、“宋濂拜师”的故事
授课提纲
课前板书课程名称和大家期望的课堂：国学启蒙 安静、专心、有意思、举手发言
如果有新的孩子加入，老师先作简单的自我介绍和课程介绍，并欢迎新同学的加入
1. 回顾上次课的内容
2. 新课导入： 今天我们继续三字经，看看古代小朋友都学些什么，比较下和我们现在的学习有什么相同和不同的地方。
3. 朗读三字经新句子
拍手朗读，看图朗读
4. 讲解三字经
重点讲解”三才”和“五常”
请大家闭上眼睛，听着海水的声音，跟着老师念诵雨果的诗“世界上最辽阔的是海洋，比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。”
5. 分组练习表演宋濂借书和宋濂拜师的故事
（剧本见后，每组配一助教指导）
练习前，老师着重讲解示范表演要点。每组表演完作简单点评。
6. 感受和分享自己的故事 （视时间而定）
7. 总结
助教需求
4名，主要职责
（1）指导孩子排练故事，注意引导孩子根据自己日常生活中的动作和体验，揣摩如何进行表演
（2）观察记录孩子的课堂表现
附：剧本
第3集. 宋濂借书
角色：宋濂，宋濂的妈妈，旁白
旁白：宋濂出生在一个贫苦的家庭，从小就很好学，喜欢读书。因为家里太穷，没有钱买书，他就想尽办法去向别人借书来读。
旁白：有一次，他借到一本好书，越读越爱不释手，便决定把它全抄下来。借书的期限已经快到了，他只好连夜抄写。（宋濂跟着旁白的念诵做动作：先手里拿着一本书，读得很高兴，接着坐下来，拿出纸笔，开始抄写。）
旁白：时值滴水成冰的寒冬腊月，夜色越深天气越冷，北风从窗隙、门缝往屋里钻。
众人：“呼Meng呼Meng 2013年8月20日 (二) 20:47 (CST)呼2013年8月20日 (二) 20:47 (CST)”（模拟刮大风的声音）
旁白：宋濂被冻得直颤抖，握笔的五个手指都无法屈曲了，砚台里的墨汁凝成了坚冰。他呵呵手指，又呵呵墨汁，然后又埋着头在微弱的烛光下一字一字地抄书。（宋濂跟着旁白说的做相应的动作。）
妈妈（很心疼地说）：“濂儿，都半夜了，又这么冷，赶紧睡觉吧，等天亮了再抄！”
宋濂（头也不抬，继续抄写）：“不行，明天就到还书的日子了，我一定要今天抄完！”
妈妈：“迟一两天再还也没什么关系呀，人家也不着急看这本书。”
宋濂（抬起头来，很认真地说）：“不管人家急不急着看，我答应人家什么时候还要什么时候还，这样下次人家才肯把书借给我。妈妈，您先去睡觉吧，不用担心我。”
（妈妈无奈地摇摇头，不再说什么，拿了一件衣服来给宋濂披上，就回房间休息了。）
旁白：宋濂继续不停地抄着，一直抄到天亮，终于把书抄完了。接着，他把书包好，顶着风雪，还书去了。（宋濂跟着旁白说的做相应的动作。）
旁白：天长日久，由于宋濂每次借书都能按时归还，人们都很乐意借书给他。而他在读书、抄书的过程中，也学到了很多东西，增长了不少知识。
第4集 宋濂拜师
角色：宋濂，宋濂的爸爸，老师，旁白
旁白：宋濂越学越觉得自己知识不够，为了增加学问，他就四处去访友拜师。有一天，天刚蒙蒙亮，他就收拾书箱准备出门，去拜访一位有学问的老师（宋濂做相应的动作。）
父亲（很惊讶地说）：你这么早就出发啊？等太阳出来再出发吧！那样暖和点。
宋濂：“爹爹，我和老师约好今天下午行拜师礼，今天天气不好，我更应该早点出发，这样才不会迟到！您放心，我会小心的。”（说完，他背起书箱，出发了）。
（父亲看着宋濂消失在纷飞的雪花里。）
众人（模拟刮风的声音）：“呼Meng呼Meng 2013年8月20日 (二) 20:47 (CST)呼2013年8月20日 (二) 20:47 (CST)”
旁白：一路上，宋濂踩着积雪，双脚陷进深深的雪窝里，拔出来要费浑身的力气，每一步都走得很艰难，老师的家在大山里，进入深山后更难走了，漫山满壑都是雪，根本找不见路，只能探索着走，一不小心就可能一脚踩空，摔到山沟里。他小心翼翼地探着脚步，摔倒了就重新爬起来，拍拍身上的雪，继续走。（这一段，宋濂要一直做相应的动作。）
旁白：午后，这个全身僵硬的“雪人”出现在老师面前（宋濂来到老师面前站着，老师看到他吃惊得愣住了好几秒，随后他慌忙把宋濂拉进门。）
老师（声音颤抖地说）：“赶紧进来，赶紧进来，你……真是个不简单的年轻人呀！你这个学生我收定了！你如此守信好学，必定前途无量啊！”
旁白：后来，宋濂果然学识过人，成为明代初期最著名的文学家，被明太祖朱元璋称为“开国文臣之首”。
第四次活动
|
上课准备提纲 | ||||||||
|
志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
韶幺幺（勺子） |
Email/MSN |
1125697248@qq.com |
所属课程组 |
国学 | |||
|
课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
国学 |
上课日期 |
2010、10、30 |
上课时长 |
50分钟 | |||
| 授课对象 |
朝阳区育才四年级到六年级的学生 | 学生信息 |
以四年级为主，还有部分五六年级学生，报名的有16个，第2次课来了9人 | |||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N | |||||||
| 授课目标 |
复习三字经前20句 采用讲故事的形式来复习并引导孩子们要勤奋学习，孝顺父母。 | |||||||
| 授课内容 |
主题：故事会 主要复习《三字经》前20句 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 讲述关于勤奋学习、孝道的故事 | |||||||
| 授课提纲 |
1. 三字经前20句的试背和朗读（均为番茄老师前两节课所授） 询问孩子们在家背诵的情况，根据孩子们实际背诵情况，采取集体背诵、个人背诵、或接龙背诵（即老师背出一句的前两个字，孩子们接第三个字，或老师背诵一句，孩子们接下一句） 2. 前20句内容复习： 提问：请说说上次课我们从三字经里学到了什么？ 询问孩子们还有什么地方有疑惑或者不解得地方，老师予以作答 我们都在这几句话中知道了哪些故事？ 3、 引导孩子们回答孟母三迁、五子登科、孔融让梨等故事。深入讲解三字经前20句话中各个故事的典故，以及从中产生的成语。 孟母三迁：过去孟子小时候，父亲就死了，母亲仉氏守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、[足辟]踊痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。 孟母断机：孟母姓仉(zhang)氏，是孟子的母亲。丈夫死后，和儿子孟子生活在一起，为了教育儿子曾经三次搬家（见孟母三迁）。到孟子年龄大一点，放学回家，孟母正在织布，孟母问他：“读书学习是为了什么？”孟子说：“为了自己。”孟母非常气愤，用刀砍断织布机，说：“你慌废学业，就像我砍断这织布机。”孟子感到害怕，每天勤学苦读，后来成为仅次于孔子的亚圣。 五子登科：五代后周时期，燕山府（今北京一带）有个叫窦禹钧的人，记取祖训，教导儿子们仰慕圣贤，刻苦学习，为人处世，不愧不怍。结果，他的五个儿子都品学兼优，先后登科及第。窦禹钧本人也享受八十二岁高寿，无疾而终。 黄香温席：过去汉朝的时候，有一个叫黄香的，是江夏人。当时年正好九岁，很懂事．每次当炎炎夏日到来的时候，就给父母搭蚊帐，让枕头和席子清凉爽快，把吸人血的小虫扇开，让父母好好睡：至于到了寒冷的冬天，就亲自用自己的身体使父母的被子变得温暖，让父母睡得温暖．于是黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香”! 孔融让梨：孔融的父亲拿一些梨给孩子们吃,让孔融先挑,孔融却挑了一个最小的。父亲问他为什么拿最小的,孔融回答,自己最小,所以应该吃小的,大的给哥哥吃。这故事被用作儿童教育的好教材,成为千古美谈,它美就美在孔融小小年纪便有如此谦让风格。 （附孔融简介：）孔融(153～208)，东汉文学家。字文举。鲁国（今山东曲阜）人。仕途不顺。在许昌,不满曹操雄诈,多 所乖忤，被奏免官。后复拜太中大夫，退居闲职，好士待客，座上客满，奖掖推荐，声望甚高。终为曹操所忌，枉状构罪，下狱弃市。孔融是东汉末年一代名儒，继蔡邕为文章宗师，亦擅诗歌。魏文帝曹丕悬赏征募他的文章（《后汉书·孔融传》）,誉为建安七子之首,叹为"（雄）、班(固)俦也"（《典论·论文》）。（建安七子是：东汉末年汉献帝年间的七位文学家：孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应玚、刘桢。） 4、告诉大家这节课我们将举行故事会，期待大家一起分享自己的故事。引导孩子们讲述自己知道的关于学习、孝顺的故事，并要求他们分组讨论，最后选出一个人或者大家集体讲述来和大家一起分享自己的故事（需要助教帮忙引导孩子们的讨论，如果孩子们不知道，也可以由助教告诉孩子们故事，孩子们来复述） 5、总结孩子们讲的故事，表扬表现优秀的同学，鼓励大家再接再厉。 6、提问：在学习了番茄老师的课，又听了老师的详细讲解，我想问大家回去有没有什么改变？都为自己的父母或者朋友做了什么？（如果学生人数较多可以分组讨论，以保证每个孩子都有发言的机会，然后请各组代表分享与大家一起分享各组内容） 7、附上几个故事以作备用：近朱者赤近墨者黑、见贤思齐、弈秋学棋、少壮不努力，老大徒伤悲等（期待助教也可以讲故事） 8、故事总结：大家在故事中都学到了什么？大家回去都准备怎么做呢？ 9、课堂总结：我们这次的故事会很成功，表扬在课堂上表现优秀的孩子们，鼓励孩子们回去多读书，希望以后孩子们可以带给老师更多的惊喜和故事。 | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
无 | |||||||
| 助教需求 |
||||||||
第五次活动
|
上课准备提纲 | ||||||||
|
志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
sherlock |
Email/MSN |
sherlock5416@live.cn |
所属课程组 |
语文 | |||
|
课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
国学启蒙三字经 |
上课日期 |
20101113 |
上课时长 |
50分钟 | |||
| 授课对象 |
朝阳育才4-6年纪 |
学生信息 |
9人 | |||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N | |||||||
| 授课目标 |
1.熟练诵读《三字经》原文 | |||||||
| 授课内容 |
1.《三字经》的新句子:“一而十”至“不容紊” 2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“天人合一” 3.介绍我国四象的有关概念，使对四象及龙之九子有个简单的认识 | |||||||
| 授课提纲 |
1.诵读句子：从“一而十”到“不容紊” 3.再次诵读以上部分，在诵读中回顾所讲内容并加深理解 | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
第六次活动
|
上课准备提纲 | ||||||||
|
志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
sherlock |
Email/MSN |
sherlock5416@live.cn |
所属课程组 |
语文 | |||
|
课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
国学 三字经 |
上课日期 |
20101120 |
上课时长 |
50分钟 | |||
| 授课对象 |
朝阳育才 |
学生信息 |
不出意外的话9人 | |||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N | |||||||
| 授课目标 |
1.熟练诵读《三字经》原文 | |||||||
| 授课内容 |
1.《三字经》的新句子:“曰春夏”至“不容紊” 2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“五行思想” 3.介绍五常的内容，并教育其遵守五常 | |||||||
| 授课提纲 |
1. “五行”：“行”的概念含义。五行是构成自然的基本要素，所指代的概念，非实体而是某种性质比喻成的物体，具有生长、升发、条达舒畅等作用或性质的事物，均归属于木；具有温热、升腾作用或性质的事物，均归属于火；具有承载、生化、受纳作用的事物，均归属于土；具有清洁、肃降、收敛作用的事物，均归属于金；具有寒凉、滋润、向下运行的事物，均归属于水。引出两仪四象，少阳为木，太阳为火，少阴为金，太阴为水，相生相克互根互用关系，保持平衡。 阴阳是五行说的基础，引出阴阳概念加以解释阴阳对立、阴阳互根、阴阳消长和阴阳转化四个方面，并阐述阴阳与五行的互通之处。 2.与四时四方五常干支等的对应关系。 3.五常是为人处世方面五种最重要的东西：仁指仁爱，融生万物之人，介绍孔子。义，道义，指公正合理。礼指合乎规范得体，礼数。智指明辨是非，是非是相对的，要根据特定情况来定。信指专一守信，宋濂还书。 | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
第七次活动
|
上课准备提纲 | ||||||||
|
志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
sherlock |
Email/MSN |
sherlock5416@live.cn |
所属课程组 |
语文 | |||
|
课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
国学启蒙三字经 |
上课日期 |
20101127 |
上课时长 |
50分钟 | |||
| 授课对象 |
朝阳育才 |
学生信息 |
10人 | |||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N | |||||||
| 授课目标 |
了解五常在中国传统文化之中的地位和含义，最好能使其用五常指导言行 | |||||||
| 授课内容 |
结合实例具体讲解五常的含义 | |||||||
| 授课提纲 |
五常是为人处世方面五种最重要的东西，贯穿于中华伦理的发展中，成为中国价值体系中的最核心因素。 孟子曰：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。 1. 仁者，爱人也。简要介绍孔子 2. 义者，公正合宜。身在曹营心在汉 3. 礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，敬人即为礼。孔融让梨。中国是礼仪之邦，也是礼数之邦 4. 智者，明是非。曹冲称象。学习过程中要发挥自己的智慧，善于怀疑长于思考 5. 信者，人言也。宋濂还书，周幽王烽火戏诸侯 | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
第八次活动
|
上课准备提纲 | ||||||||
|
志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
sherlock |
Email/MSN |
sherlock5416@live.cn |
所属课程组 |
语文 | |||
|
课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
国学启蒙三字经 |
上课日期 |
20101204 |
上课时长 |
50分钟 | |||
| 授课对象 |
朝阳育才 |
学生信息 |
10 | |||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N | |||||||
| 授课目标 |
了解六谷 六畜 七情 八音 九族 十义的内容 | |||||||
| 授课内容 |
讲解六谷 六畜 七情 八音 九族 十义的内容 | |||||||
| 授课提纲 |
1.六谷是稻粱菽麦黍稷。稻是大米，梁是小米，菽是豆子，麦是麦子，黍是黄米，稷是高粱。中医讲五谷稻黍稷麦菽，有健脾和胃之功效 2.六畜马牛羊鸡犬豕。马牛羊为上品，鸡狗猪为下三品 3.七情喜怒哀惧爱恶欲，中医七情喜怒忧思悲恐惊，怒喜思忧恐对应五脏的关系 4.八音匏（笙）土（埙）革（鼓）木（柷）石（磬）金（锣）丝（筝）竹（箫） 5.九族高祖 曾祖 祖 父 身 子 孙 曾孙 玄孙 6.十义：父慈 子孝 夫和 妇从 兄友 弟恭 朋谊 友信 君敬 臣忠 | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
第九次活动
|
上课准备提纲 | ||||||||
|
志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
||||||
|
课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
分钟 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
|||||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
科学概念： | |||||||
| 授课内容 |
||||||||
| 授课提纲 |
第一课时： 第二课时： | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
1、 2、 3、 | |||||||
| 助教需求 |
||||||||
第十次活动
|
上课准备提纲 | ||||||||
|
志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
||||||
|
课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
||||||
| 授课对象 |
学生信息 |
|||||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
||||||||
| 授课内容 |
||||||||
| 授课提纲 |
||||||||
| 教学环境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
