2010年秋-朝陽育才-國學-課程提綱
第一次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
番茄 |
Email/MSN |
loveapple_zhang@hotmail.com |
所屬課程組 |
語文 | |||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
國學啟蒙/趣味語文 |
上課日期 |
2010-9-18 |
上課時長 |
2 * 50 分鐘 | |||
| 授課對象 |
朝陽育才四年級學生 |
學生信息 |
16人 | |||||
| 是否已了解上次課的授課情況（Y ） Y |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N） 國學啟蒙是，趣味語文不是 | |||||||
| 授課目標 |
知識： 1.介紹本學期的課程內容、目標和特點； 2. 學習《三字經》“人之初”至“老何為”； 3. 誦讀古詩《中秋月》； 4. 了解老北京的中秋玩具“兔兒爺” 能力與方法： 1. 掌握三字經的誦讀節奏，和有感情地朗誦古詩 2. 鍛煉觀察、對比、描述事物的能力 3. 鍛煉小組合作、口頭表達能力 情感、態度、價值觀：1. 了解教育、學習的重要性； 2. 理解“貴以專”的含義，鼓勵孩子落實到以後的學習中 3. 培養孩子對民間工藝品的親切感 4. 激發孩子們對本學期課程的學習興趣 | |||||||
| 授課內容 |
第一課時（國學啟蒙） 1.《三字經》相關背景、整體內容和學習目標介紹 2. 學習《三字經》“人之初”至“老何為” 人之初，性本善。性相近，習相遠。 苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。 昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。 竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。 養不教 父之過 教不嚴 師之惰 子不學 非所宜 幼不學 老何為。 （教學重點：對“貴以專”的理解） 3. 蘇軾的《中秋月》 暮雲收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明年明月何處看。 第二課時（趣味語文） 1. 兔兒爺的傳說、製作和外貌 | |||||||
| 授課提綱 |
第一課時： 1. 自我介紹 2. 介紹陽光 3. 介紹本學期的課程內容、目標和特點 4. 與學生討論確定我們要創造一個怎樣的課堂 5. 誦讀《三字經》 6. 講“貴以專”的故事 7. 本次《三字經》內容小結和重點強調 8. 朗讀古詩《中秋月》 第二課時： 1. 朗讀《中秋月》 2. 討論各自家鄉的中秋習俗，引出兔兒爺 3. 講述兔兒爺傳說、製作、歷史和外貌 4. 分組遊戲“火眼精金”——找出傳統兔兒爺、和最為中秋形象大使的兔兒爺的相同點和不同點 5. 拓展：我來設計兔兒爺 6. 回顧總結本次課內容和三字經 7. 填寫學生問卷 | |||||||
| 教學環境、材料需求 |
1、打印《三字經和古詩誦讀本》，每個學生一冊，用於學生課下自行朗讀、背誦； 2、打印兔兒爺課件、小貼紙、彩色兔兒爺畫片4張、兔兒爺泥塑1個 3、第二節課最好可以把桌子組合成4個方桌，利於分組 4、學生名牌和學生問卷，每人一份 | |||||||
| 助教需求 |
||||||||
助教 1-2 名， 關注和記錄孩子的課堂表現，指導分組遊戲
第二次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
番茄 |
Email/MSN |
loveapple_zhang@hotmail.com |
所屬課程組 |
語文 | |||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
國學啟蒙-三字經 |
上課日期 |
2010.10.16 |
上課時長 |
50 分鐘 | |||
| 授課對象 |
朝陽區育才學校四-六年級學生 |
學生信息 |
以四年級為主，還有部分五六年級學生，報名的有16個，第一次課來了9人 | |||||
| 是否已了解上次課的授課情況（Y ） Y |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（Y） 參見： http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-42#7 | |||||||
| 授課目標 |
1. 誦讀、學習新的《三字經》經文：玉不琢 至 宜先知 | |||||||
| 授課內容 |
1、誦讀講解新的《三字經》經文： 玉不琢 不成器 人不學 不知義 為人子 方少時 親師友 習禮儀 香九齡，能溫席，孝於親，所當執 融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知 2、表演“黃香溫席”、“黃香扇枕”的故事 3、啟發孩子從孝悌開始感受身邊的“愛”，談談生活中“愛”的體現 4、總結，強調學習“如何愛人”的重要性 | |||||||
| 授課提綱 |
課前板書課程名稱和大家期望的課堂：國學啟蒙 安靜、專心、有意思、舉手發言 如果有新的孩子加入，老師先作簡單的自我介紹和課程介紹，並歡迎新同學的加入 1. 三字經前6句的試背和朗讀 詢問孩子們在家背誦的情況，根據孩子們實際背誦情況，採取集體背誦、個人背誦、或接龍背誦（即老師背出一句的前兩個字，孩子們接第三個字，或老師背誦一句，孩子們接下一句） 2. 前6句內容複習： 提問：請說說上次課我們從三字經里學到了什麼？可以說說“專”的意思嗎？我們應該如何用行動來表現“專”呢？ （板書）善——教育——專，從小學習 3. 新課導入： 今天我們繼續三字經，看看在古人的眼中，學習什麼內容是最重要的，或者說應該最先學習什麼？曖，對這個問題，你們的想法是怎樣的呢？ 4. 朗讀三字經新句子 拍手朗讀，拍手擊掌朗讀（即標點停頓處和相鄰同學擊掌） 5. 逐句講解三字經 ”玉不琢 不成器 人不學 不知義“ 大家都知道“玉”吧，大家知道各式各樣的玉器是怎麼製作出來的嗎？ 介紹我國古代玉器加工的過程：采玉石-->切（開玉）-->磋（玉石分離）-->琢（把玉雕琢出一個器具的雛形）-->磨(給玉器拋光） 整句話的意思： 玉石如果不經過雕琢，不可能成為精美的玉器，它只是一塊玉石，而普通的石頭沒多大差別，人也是這樣，如果不學習，就不明白什麼是對的，什麼是錯的，什麼做法是合適的，什麼做法是不合適的” ”為人子 方少時 親師友 習禮儀“ 我們小孩子從小就要親近好的老師和朋友，學習為人處事的禮節和知識 “香九齡，能溫席，孝於親，所當執”（講黃香的故事） 東漢人黃香，九歲時就知道在大冷天替父母暖被窩。孝順父母是每個人都應該做的。 “融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知” 孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。 （板書：孝順父母 尊敬和友愛兄弟姐妹） 6. 表演黃香溫席和扇枕的故事，深入體會故事的深意 7. 感受和分享和自己的家人之間的點點滴滴 提問：為什麼黃香、孔融會這麼做？ 引入：愛。（板書： 愛 ） 提問：父母與孩子在一起的時間長短及做些什麼。如果短，甚至可以問：那他們都幹什麼去了呢之類的。並問他們對此的看法。 你覺得爸爸媽媽愛你嗎？有什麼事讓你感受到爸爸媽媽的愛呢？ 生活中誰是你最親愛的人？你為他/她做過什麼事呢？ （如果學生人數較多可以分組討論，以保證每個孩子都有發言的機會，然後請各組代表分享各組精華內容） 8.總結 回到剛開始的那個問題，請大家說說看“學習什麼內容是最重要的？” 我們要從愛自己的親人開始學，要用行動來體現自己的愛，這樣以後才知道如何和別人相處，才能成為一個快樂的人。 朗讀今日所學。 | |||||||
| 教學環境、材料需求 |
1、 2、 3、 | |||||||
| 助教需求 |
||||||||
助教2人：記錄孩子表現，記錄孩子分享的內容，如果分組討論的話，引導孩子展開討論
第三次活動
《三字經》授課提綱：
授課目標
1. 誦讀、學習新的《三字經》經文：“首孝悌，次見聞” 至 “此五常，不容紊”
2. 使孩子體會“守信”意義
3. 鍛煉孩子們通過“表演”演繹故事的能力
授課內容
1、誦讀講解新的《三字經》經文：“首孝悌，次見聞” 至 “此五常，不容紊”
2、表演“宋濂借書”、“宋濂拜師”的故事
授課提綱
課前板書課程名稱和大家期望的課堂：國學啟蒙 安靜、專心、有意思、舉手發言
如果有新的孩子加入，老師先作簡單的自我介紹和課程介紹，並歡迎新同學的加入
1. 回顧上次課的內容
2. 新課導入： 今天我們繼續三字經，看看古代小朋友都學些什麼，比較下和我們現在的學習有什麼相同和不同的地方。
3. 朗讀三字經新句子
拍手朗讀，看圖朗讀
4. 講解三字經
重點講解”三才”和“五常”
請大家閉上眼睛，聽着海水的聲音，跟着老師念誦雨果的詩“世界上最遼闊的是海洋，比海洋更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈。”
5. 分組練習表演宋濂借書和宋濂拜師的故事
（劇本見後，每組配一助教指導）
練習前，老師着重講解示範表演要點。每組表演完作簡單點評。
6. 感受和分享自己的故事 （視時間而定）
7. 總結
助教需求
4名，主要職責
（1）指導孩子排練故事，注意引導孩子根據自己日常生活中的動作和體驗，揣摩如何進行表演
（2）觀察記錄孩子的課堂表現
附：劇本
第3集. 宋濂借書
角色：宋濂，宋濂的媽媽，旁白
旁白：宋濂出生在一個貧苦的家庭，從小就很好學，喜歡讀書。因為家裡太窮，沒有錢買書，他就想盡辦法去向別人借書來讀。
旁白：有一次，他借到一本好書，越讀越愛不釋手，便決定把它全抄下來。借書的期限已經快到了，他只好連夜抄寫。（宋濂跟着旁白的念誦做動作：先手裡拿着一本書，讀得很高興，接着坐下來，拿出紙筆，開始抄寫。）
旁白：時值滴水成冰的寒冬臘月，夜色越深天氣越冷，北風從窗隙、門縫往屋裡鑽。
眾人：“呼Meng呼Meng 2013年8月20日 (二) 20:47 (CST)呼2013年8月20日 (二) 20:47 (CST)”（模擬刮大風的聲音）
旁白：宋濂被凍得直顫抖，握筆的五個手指都無法屈曲了，硯台里的墨汁凝成了堅冰。他呵呵手指，又呵呵墨汁，然後又埋着頭在微弱的燭光下一字一字地抄書。（宋濂跟着旁白說的做相應的動作。）
媽媽（很心疼地說）：“濂兒，都半夜了，又這麼冷，趕緊睡覺吧，等天亮了再抄！”
宋濂（頭也不抬，繼續抄寫）：“不行，明天就到還書的日子了，我一定要今天抄完！”
媽媽：“遲一兩天再還也沒什麼關係呀，人家也不着急看這本書。”
宋濂（抬起頭來，很認真地說）：“不管人家急不急着看，我答應人家什麼時候還要什麼時候還，這樣下次人家才肯把書借給我。媽媽，您先去睡覺吧，不用擔心我。”
（媽媽無奈地搖搖頭，不再說什麼，拿了一件衣服來給宋濂披上，就回房間休息了。）
旁白：宋濂繼續不停地抄着，一直抄到天亮，終於把書抄完了。接着，他把書包好，頂着風雪，還書去了。（宋濂跟着旁白說的做相應的動作。）
旁白：天長日久，由於宋濂每次借書都能按時歸還，人們都很樂意借書給他。而他在讀書、抄書的過程中，也學到了很多東西，增長了不少知識。
第4集 宋濂拜師
角色：宋濂，宋濂的爸爸，老師，旁白
旁白：宋濂越學越覺得自己知識不夠，為了增加學問，他就四處去訪友拜師。有一天，天剛蒙蒙亮，他就收拾書箱準備出門，去拜訪一位有學問的老師（宋濂做相應的動作。）
父親（很驚訝地說）：你這麼早就出發啊？等太陽出來再出發吧！那樣暖和點。
宋濂：“爹爹，我和老師約好今天下午行拜師禮，今天天氣不好，我更應該早點出發，這樣才不會遲到！您放心，我會小心的。”（說完，他背起書箱，出發了）。
（父親看着宋濂消失在紛飛的雪花里。）
眾人（模擬颳風的聲音）：“呼Meng呼Meng 2013年8月20日 (二) 20:47 (CST)呼2013年8月20日 (二) 20:47 (CST)”
旁白：一路上，宋濂踩着積雪，雙腳陷進深深的雪窩裡，拔出來要費渾身的力氣，每一步都走得很艱難，老師的家在大山裡，進入深山後更難走了，漫山滿壑都是雪，根本找不見路，只能探索着走，一不小心就可能一腳踩空，摔到山溝里。他小心翼翼地探着腳步，摔倒了就重新爬起來，拍拍身上的雪，繼續走。（這一段，宋濂要一直做相應的動作。）
旁白：午後，這個全身僵硬的“雪人”出現在老師面前（宋濂來到老師面前站着，老師看到他吃驚得愣住了好幾秒，隨後他慌忙把宋濂拉進門。）
老師（聲音顫抖地說）：“趕緊進來，趕緊進來，你……真是個不簡單的年輕人呀！你這個學生我收定了！你如此守信好學，必定前途無量啊！”
旁白：後來，宋濂果然學識過人，成為明代初期最著名的文學家，被明太祖朱元璋稱為“開國文臣之首”。
第四次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
韶幺幺（勺子） |
Email/MSN |
1125697248@qq.com |
所屬課程組 |
國學 | |||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
國學 |
上課日期 |
2010、10、30 |
上課時長 |
50分鐘 | |||
| 授課對象 |
朝陽區育才四年級到六年級的學生 | 學生信息 |
以四年級為主，還有部分五六年級學生，報名的有16個，第2次課來了9人 | |||||
| 是否已了解上次課的授課情況（Y ）Y |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N | |||||||
| 授課目標 |
複習三字經前20句 採用講故事的形式來複習並引導孩子們要勤奮學習，孝順父母。 | |||||||
| 授課內容 |
主題：故事會 主要複習《三字經》前20句 人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。 昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。 養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。 玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。 香九齡，能溫席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。 講述關於勤奮學習、孝道的故事 | |||||||
| 授課提綱 |
1. 三字經前20句的試背和朗讀（均為番茄老師前兩節課所授） 詢問孩子們在家背誦的情況，根據孩子們實際背誦情況，採取集體背誦、個人背誦、或接龍背誦（即老師背出一句的前兩個字，孩子們接第三個字，或老師背誦一句，孩子們接下一句） 2. 前20句內容複習： 提問：請說說上次課我們從三字經里學到了什麼？ 詢問孩子們還有什麼地方有疑惑或者不解得地方，老師予以作答 我們都在這幾句話中知道了哪些故事？ 3、 引導孩子們回答孟母三遷、五子登科、孔融讓梨等故事。深入講解三字經前20句話中各個故事的典故，以及從中產生的成語。 孟母三遷：過去孟子小時候，父親就死了，母親仉氏守節。居住的地方離墓地很近，孟子學了些喪葬、[足辟]踴痛哭這樣的事。母親想：“這個地方不適合孩子居住。”就離開了，將家搬到街上，離殺豬宰羊的地方很近，孟子學了些做買賣和屠殺的東西。母親又想：“這個地方還是不適合孩子居住。”又將家搬到學宮旁邊。夏曆每月初一這一天，官員進入文廟，行禮跪拜，揖讓進退，孟子見了，一一記住。孟母想：“這才是孩子居住的地方。”就在這裡定居下來了。 孟母斷機：孟母姓仉(zhang)氏，是孟子的母親。丈夫死後，和兒子孟子生活在一起，為了教育兒子曾經三次搬家（見孟母三遷）。到孟子年齡大一點，放學回家，孟母正在織布，孟母問他：“讀書學習是為了什麼？”孟子說：“為了自己。”孟母非常氣憤，用刀砍斷織布機，說：“你慌廢學業，就像我砍斷這織布機。”孟子感到害怕，每天勤學苦讀，後來成為僅次於孔子的亞聖。 五子登科：五代後周時期，燕山府（今北京一帶）有個叫竇禹鈞的人，記取祖訓，教導兒子們仰慕聖賢，刻苦學習，為人處世，不愧不怍。結果，他的五個兒子都品學兼優，先後登科及第。竇禹鈞本人也享受八十二歲高壽，無疾而終。 黃香溫席：過去漢朝的時候，有一個叫黃香的，是江夏人。當時年正好九歲，很懂事．每次當炎炎夏日到來的時候，就給父母搭蚊帳，讓枕頭和席子清涼爽快，把吸人血的小蟲扇開，讓父母好好睡：至於到了寒冷的冬天，就親自用自己的身體使父母的被子變得溫暖，讓父母睡得溫暖．於是黃香的事迹流傳到了京城，號稱“天下無雙，江夏黃香”! 孔融讓梨：孔融的父親拿一些梨給孩子們吃,讓孔融先挑,孔融卻挑了一個最小的。父親問他為什麼拿最小的,孔融回答,自己最小,所以應該吃小的,大的給哥哥吃。這故事被用作兒童教育的好教材,成為千古美談,它美就美在孔融小小年紀便有如此謙讓風格。 （附孔融簡介：）孔融(153～208)，東漢文學家。字文舉。魯國（今山東曲阜）人。仕途不順。在許昌,不滿曹操雄詐,多 所乖忤，被奏免官。後復拜太中大夫，退居閑職，好士待客，座上客滿，獎掖推薦，聲望甚高。終為曹操所忌，枉狀構罪，下獄棄市。孔融是東漢末年一代名儒，繼蔡邕為文章宗師，亦擅詩歌。魏文帝曹丕懸賞徵募他的文章（《後漢書·孔融傳》）,譽為建安七子之首,嘆為"（雄）、班(固)儔也"（《典論·論文》）。（建安七子是：東漢末年漢獻帝年間的七位文學家：孔融、陳琳、王粲、徐幹、阮瑀、應瑒、劉楨。） 4、告訴大家這節課我們將舉行故事會，期待大家一起分享自己的故事。引導孩子們講述自己知道的關於學習、孝順的故事，並要求他們分組討論，最後選出一個人或者大家集體講述來和大家一起分享自己的故事（需要助教幫忙引導孩子們的討論，如果孩子們不知道，也可以由助教告訴孩子們故事，孩子們來複述） 5、總結孩子們講的故事，表揚表現優秀的同學，鼓勵大家再接再厲。 6、提問：在學習了番茄老師的課，又聽了老師的詳細講解，我想問大家回去有沒有什麼改變？都為自己的父母或者朋友做了什麼？（如果學生人數較多可以分組討論，以保證每個孩子都有發言的機會，然後請各組代表分享與大家一起分享各組內容） 7、附上幾個故事以作備用：近朱者赤近墨者黑、見賢思齊、弈秋學棋、少壯不努力，老大徒傷悲等（期待助教也可以講故事） 8、故事總結：大家在故事中都學到了什麼？大家回去都準備怎麼做呢？ 9、課堂總結：我們這次的故事會很成功，表揚在課堂上表現優秀的孩子們，鼓勵孩子們回去多讀書，希望以後孩子們可以帶給老師更多的驚喜和故事。 | |||||||
| 教學環境、材料需求 |
無 | |||||||
| 助教需求 |
||||||||
第五次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
sherlock |
Email/MSN |
sherlock5416@live.cn |
所屬課程組 |
語文 | |||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
國學啟蒙三字經 |
上課日期 |
20101113 |
上課時長 |
50分鐘 | |||
| 授課對象 |
朝陽育才4-6年紀 |
學生信息 |
9人 | |||||
| 是否已了解上次課的授課情況（Y ）Y |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N | |||||||
| 授課目標 |
1.熟練誦讀《三字經》原文 | |||||||
| 授課內容 |
1.《三字經》的新句子:“一而十”至“不容紊” 2.結合句子,講解中華傳統文化的一些重要概念，闡釋“天人合一” 3.介紹我國四象的有關概念，使對四象及龍之九子有個簡單的認識 | |||||||
| 授課提綱 |
1.誦讀句子：從“一而十”到“不容紊” 3.再次誦讀以上部分，在誦讀中回顧所講內容並加深理解 | |||||||
| 教學環境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
第六次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
sherlock |
Email/MSN |
sherlock5416@live.cn |
所屬課程組 |
語文 | |||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
國學 三字經 |
上課日期 |
20101120 |
上課時長 |
50分鐘 | |||
| 授課對象 |
朝陽育才 |
學生信息 |
不出意外的話9人 | |||||
| 是否已了解上次課的授課情況（Y ）Y |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N | |||||||
| 授課目標 |
1.熟練誦讀《三字經》原文 | |||||||
| 授課內容 |
1.《三字經》的新句子:“曰春夏”至“不容紊” 2.結合句子,講解中華傳統文化的一些重要概念，闡釋“五行思想” 3.介紹五常的內容，並教育其遵守五常 | |||||||
| 授課提綱 |
1. “五行”：“行”的概念含義。五行是構成自然的基本要素，所指代的概念，非實體而是某種性質比喻成的物體，具有生長、升發、條達舒暢等作用或性質的事物，均歸屬於木；具有溫熱、升騰作用或性質的事物，均歸屬於火；具有承載、生化、受納作用的事物，均歸屬於土；具有清潔、肅降、收斂作用的事物，均歸屬於金；具有寒涼、滋潤、向下運行的事物，均歸屬於水。引出兩儀四象，少陽為木，太陽為火，少陰為金，太陰為水，相生相剋互根互用關係，保持平衡。 陰陽是五行說的基礎，引出陰陽概念加以解釋陰陽對立、陰陽互根、陰陽消長和陰陽轉化四個方面，並闡述陰陽與五行的互通之處。 2.與四時四方五常干支等的對應關係。 3.五常是為人處世方面五種最重要的東西：仁指仁愛，融生萬物之人，介紹孔子。義，道義，指公正合理。禮指合乎規範得體，禮數。智指明辨是非，是非是相對的，要根據特定情況來定。信指專一守信，宋濂還書。 | |||||||
| 教學環境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
第七次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
sherlock |
Email/MSN |
sherlock5416@live.cn |
所屬課程組 |
語文 | |||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
國學啟蒙三字經 |
上課日期 |
20101127 |
上課時長 |
50分鐘 | |||
| 授課對象 |
朝陽育才 |
學生信息 |
10人 | |||||
| 是否已了解上次課的授課情況（Y ） Y |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N | |||||||
| 授課目標 |
了解五常在中國傳統文化之中的地位和含義，最好能使其用五常指導言行 | |||||||
| 授課內容 |
結合實例具體講解五常的含義 | |||||||
| 授課提綱 |
五常是為人處世方面五種最重要的東西，貫穿於中華倫理的發展中，成為中國價值體系中的最核心因素。 孟子曰：“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。 1. 仁者，愛人也。簡要介紹孔子 2. 義者，公正合宜。身在曹營心在漢 3. 禮者，示人以曲也。己彎腰則人高，敬人即為禮。孔融讓梨。中國是禮儀之邦，也是禮數之邦 4. 智者，明是非。曹沖稱象。學習過程中要發揮自己的智慧，善於懷疑長於思考 5. 信者，人言也。宋濂還書，周幽王烽火戲諸侯 | |||||||
| 教學環境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
第八次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
sherlock |
Email/MSN |
sherlock5416@live.cn |
所屬課程組 |
語文 | |||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
國學啟蒙三字經 |
上課日期 |
20101204 |
上課時長 |
50分鐘 | |||
| 授課對象 |
朝陽育才 |
學生信息 |
10 | |||||
| 是否已了解上次課的授課情況（Y ） Y |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N | |||||||
| 授課目標 |
了解六穀 六畜 七情 八音 九族 十義的內容 | |||||||
| 授課內容 |
講解六穀 六畜 七情 八音 九族 十義的內容 | |||||||
| 授課提綱 |
1.六穀是稻粱菽麥黍稷。稻是大米，梁是小米，菽是豆子，麥是麥子，黍是黃米，稷是高粱。中醫講五穀稻黍稷麥菽，有健脾和胃之功效 2.六畜馬牛羊雞犬豕。馬牛羊為上品，雞狗豬為下三品 3.七情喜怒哀懼愛惡欲，中醫七情喜怒憂思悲恐驚，怒喜思憂恐對應五髒的關係 4.八音匏（笙）土（塤）革（鼓）木（柷）石（磬）金（鑼）絲（箏）竹（簫） 5.九族高祖 曾祖 祖 父 身 子 孫 曾孫 玄孫 6.十義：父慈 子孝 夫和 婦從 兄友 弟恭 朋誼 友信 君敬 臣忠 | |||||||
| 教學環境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
第九次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
Email/MSN |
所屬課程組 |
||||||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
上課日期 |
上課時長 |
分鐘 | |||||
| 授課對象 |
學生信息 |
|||||||
| 是否已了解上次課的授課情況（Y ） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N） | |||||||
| 授課目標 |
科學概念： | |||||||
| 授課內容 |
||||||||
| 授課提綱 |
第一課時： 第二課時： | |||||||
| 教學環境、材料需求 |
1、 2、 3、 | |||||||
| 助教需求 |
||||||||
第十次活動
|
上課準備提綱 | ||||||||
|
志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
Email/MSN |
所屬課程組 |
||||||
|
課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
上課日期 |
上課時長 |
||||||
| 授課對象 |
學生信息 |
|||||||
| 是否已了解上次課的授課情況（Y ） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N） | |||||||
| 授課目標 |
||||||||
| 授課內容 |
||||||||
| 授課提綱 |
||||||||
| 教學環境、材料需求 |
||||||||
| 助教需求 |
||||||||
