三字經-2012年春-經緯學校-第二次活動-教學提綱

三字經教案
File:Textbook.JPG 志願者信息
備課人	文心童鞋
課程組	語文
課程信息
上課日期	2012年3月24日
上課時長	100分鐘
授課對象	經緯學校三年級學生
學生信息	11名學生，可能還有增加的

授課目標

3. 記住從三字經衍生而出的1—2個歷史典故</p>

授課內容

融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知。
首孝悌，次見聞，知某數，識某文。
一而十，十而百，百而千，千而萬。
三才者，天地人，三光者，日月星。
三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。
3、組織學生朗讀與遊戲
4、詳細講解課程內容，貫穿與內容相符的小故事，提高可聽性，幫助學生拓展思維

授課提綱

2、朗讀新句子 15’
   老師領讀本節課內容，請大家齊聲朗誦，鑒於大家對三字經已比較熟悉，通過遊戲進入背誦環節
3、“消失的字”遊戲：15’
    老師在黑板上寫出今日內容，將重點需要同學掌握的個別字空出，請同學們上台填寫，分組進行，每寫出一個加一分；
    全部填滿後帶領全班朗讀，熟讀後，再將黑板上的內容逐個擦去，讓同學們背出被擦去的字，慢慢的擦去更多，直到全部擦去，同學們能背出整句。
4、解釋含義，引申故事 45’
  (1)熟讀後老師就重點句式和個別詞彙進行解釋：
“香九齡，能溫席。”“香九齡”的“香”指黃香。
“孝於親，所當執。”意思是對長輩，對長輩的親人應該孝敬。“所當執”，沒什麼好商量的，就應該這麼去做。
“融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。”“孔融讓梨”這個故事沒有誰不知道的。
“弟於長”這個“弟”在《三字經》里寫成“弟弟”的“弟”，但應念成悌(tì)，假借字，古人在書寫經文時會有意或無意的出現假借字，通常需要聯繫上下文意思才能確定它的具體意思，通常是形似或音似。“長”（zhang三聲），兄長；對兄長要尊敬友愛，應該早早就知道。［關於“弟——悌”要重點講解，強調“長”的多音字］
“首孝弟，次見聞，知某數，識某文。”首先最重要的是 “孝弟”。其次要有見聞，那要見聞些什麼東西呢？“知某數，識某文。”就是你要掌握一些最基本的東西。孝敬父母友愛兄弟是做人的根本。博古通今見多識廣是一個人安身立命的保證。
三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。
才：基本的東西。綱：事物的主體。義：法度。親：親近。順：和順。

（2）引申故事，以生動語言結合現代語境講述，配合圖片和動畫等：
“香九齡，能溫席”。
［黃香故事，配合圖片講述］黃香九歲母親早故，跟他的父親相依為命。家裡很窮根本用不起鋪褥。黃香對父親非常孝順。怎麼孝順呢？炎炎夏日怕父親睡不着，那時又沒空調，就用扇子把父親睡的席子和枕頭給扇涼快了伺候父親安寢。寒冬臘月天寒地凍黃香就自己先睡下用自己的體溫去溫暖席子溫暖枕頭讓父親能安寢。所以這個故事又叫“黃香扇枕”，也就是黃香這個孩子把枕頭給扇涼快了。另外也叫“黃香溫席”，黃香把席子給弄暖和了。傳統中國老百姓之所以知道黃香乃是因為他是個大孝子。
［請大家發言，在日常生活中應該怎樣孝敬父母］
“孝於親，所當執。”
［拆字說理，用板書提醒：孝、教］
首先看“孝”字，上“老”下“子”謂之“孝”，也就是強調血緣關係的延續性，子女要孝敬老人。 你今天是小輩明天就是長輩，你今天不孝敬你的長輩那你怎麼能指望當你變老時你的小輩來孝敬你呢？孩子對長輩如果沒有這種孝敬之心，人類的血緣之環又怎能一環一環的尊重，怎麼能良性地循環傳接下去呢？［用“孝”字組詞，加深印象：孝敬、孝順、孝子、孝心］
第二個字教育的“教”字。左“孝”右“文”。教者孝之文也。教育就是要從孝開始，教人者首先要是孝人者。培養一個孩子對血緣的尊重，培養一個孩子對長輩的尊重，同時也就培養了一個孩子對傳統的尊重。所以我們可發現中國古代有許多偉大的人都在“孝”、“悌”上身體力行。
“融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。”
［請同學們來講“孔融讓梨”的故事，一個同學主講，其他同學補充］
孔融有七兄弟他是老六，每次吃梨時孔融都挑個小的吃，這跟我們今天的觀念是不一樣的。今天家裡孩子越小吃的東西越大。牙還沒有呢蘋果要吃大的，爺爺奶奶吃小的，爸爸媽媽吃中等的，倒過來了。孔融沒有，老挑小的吃，人家都覺得很奇怪。孔融的回答是，我是小弟弟當然應吃小的了。這就是一種謙讓和友愛之情。這麼一件簡單的事由於長久以來都被作為“悌”的代表傳誦千百年。
［曹丕故事，詳解悌道，有時間可補充說明］“悌道”，兄弟友愛，從曹操的幾個兒子身上可看出來。曹丕和曹植之間發生過一件很有名的故事就是七步詩。曹丕的心眼極小，他就看不得自己的弟弟曹植才華橫溢名滿天下。看不得覺得生氣，老想找個機會去折騰一下弟弟，想趁機把他殺了。 曹丕說“不是說你很聰明有急智嗎？這樣，你走七步路作首詩，作得出來我饒你作不出來我殺你。”曹植就作了非常有名的一首詩“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”曹丕聽了以後若有所悟就把曹植給放了，沒加害於曹植。在這當中什麼起了作用？是曹植的才華嗎？難道是曹丕突然發現弟弟那麼有才華趕快放了他？不是。我想在那一刻打動曹丕的還是一種“悌道”。就是曹丕在內心深處還是有一種“悌”的感覺，覺得自己與弟弟同根生的，確實不應該相逼太急。曹丕和曹植的故事可以很好地說明“悌”。
［可提問同學們有無兄弟姐妹，請他們講一講自己兄弟姐妹的故事］
“一而十，十而百，百而千，千而萬。”
［擴展包含這些數字的成語，說明數字和文字的關聯性］
“以一當十”：當：相當。一個人抵擋十個人。形容軍隊英勇善戰。
“一傳十，十傳百”：原指疾病傳染，後形容消息傳播極快。
“一五一十”：五個；十個地計數。指原原本本；清清楚楚；毫無遺漏。
“百里挑一”“百聞不如一見”“千變萬化”“千軍萬馬”“千錘百鍊”
“不怕一萬，只怕萬一”：一萬次倒不可怕，怕的是萬里有一，哪怕一次疏忽大意，哪怕一次違章違紀，就可讓九千九百九十九次付諸東流，前功盡棄，所以必須做好防範。
“三才者，天地人。三光者，日月星。” 也就是說三樣最基本的東西是天地人。
［通過拆字“王”，來理解“三才”］國王王爺的“王”為什麼這麼寫？“一貫三者為王”。一貫哪三者？天地人。作為一個國王他要順天命，要得到人民擁戴，還要使地上太平。一貫三才能為王。如果僅僅說自己有天命啊，他是天子，但地上不太平，老百姓不認可，他照樣完蛋。如果僅僅地上太平了，把疆域守得很穩，自己的邊疆用各種城牆圍起來，但城牆裡頭老百姓造反，他還是不行。這都是中國古代的傳統概念。
“三”在中國文化當中就是個大數，一個關鍵數字。天有三寶日月星，地有三寶水火風，人有三寶精氣神，都是一串三的數字。天有三光日月星，地有三形高下平，人有三尊君親師，都是以三來說明一種觀念來傳達一種思想。
［可插入小遊戲，請同學們來說帶“三”字的成語，越多越好，以組為單位計分，如說出關鍵成語便加強講解一下］
“三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。”
［配合圖片說明］什麼叫“綱”？“綱”最早的意思是漁網上面那根最粗的繩。打魚網撒下去有根最粗的繩子，下面串着一根根網眼線。綱舉目張，就是說拎着這根繩子一撒網就撒出去了，一收就能把網給收回來。何為“三綱”：第一，君臣義，君臣之間要有一種道義，要有彼此恰當和合適的關係，這是一綱。父子親，父子之間要親愛，這又是一綱。夫婦順，夫婦之間要和順。
［用“綱”字組詞］綱領、綱要、提綱……
5、複習， 作業 15’
   (1)就今天課堂內容提出幾個問題：
   什麼是“三才”“三光”“三綱”？
  “弟於長”中的假借字是哪個？應該讀什麼？什麼意思？
   這節課說過哪些成語？盡量多的舉例，加強印象
   (2)作業：找出更多與數字有關的成語，並說明意思；每人說一個生活中你印象最深刻的關於對父母孝順或者對兄弟姐妹謙讓的故事。

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